九、单项选择。
(
A.Is it
B.This is
C.What’s
(
A
) 1.— your book? —No. My book is in the schoolbag.A.Is it
B.This is
C.What’s
答案：1. A
解析：
【解析】
根据答句“No”可知，问句为一般疑问句。选项A“Is it”可构成一般疑问句，符合语境；选项B“This is”是陈述句句式，不能用Yes/No回答；选项C“What’s”引导特殊疑问句，答语不会用Yes/No回应。因此选A。
【答案】
A
【知识点】
一般疑问句问答、be动词一般疑问句
【点评】
本题考查一般疑问句的用法，需结合答语的回应方式判断问句类型，注重对基础句型的掌握。
【难度系数】
0.9
根据答句“No”可知，问句为一般疑问句。选项A“Is it”可构成一般疑问句，符合语境；选项B“This is”是陈述句句式，不能用Yes/No回答；选项C“What’s”引导特殊疑问句，答语不会用Yes/No回应。因此选A。
【答案】
A
【知识点】
一般疑问句问答、be动词一般疑问句
【点评】
本题考查一般疑问句的用法，需结合答语的回应方式判断问句类型，注重对基础句型的掌握。
【难度系数】
0.9
(
A.This
B.It’s
C.That is
B
) 2.—What’s this? — a ruler.A.This
B.It’s
C.That is
答案：2. B
解析：
【解析】
对于“What's this?”的提问，固定应答结构为“It's...”，用来指代上文提到的单数物品。A选项This和C选项That is均不符合该固定应答规范，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
特殊疑问句应答；代词指代
【点评】
本题考查“What's this?”的固定应答方式，属于英语基础题型，需牢记用It's指代上文提及的单数事物，避免误用This或That作答。
【难度系数】
0.9
对于“What's this?”的提问，固定应答结构为“It's...”，用来指代上文提到的单数物品。A选项This和C选项That is均不符合该固定应答规范，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
特殊疑问句应答；代词指代
【点评】
本题考查“What's this?”的固定应答方式，属于英语基础题型，需牢记用It's指代上文提及的单数事物，避免误用This或That作答。
【难度系数】
0.9
(
A.it’s
B.it isn’t
C.it is
C
) 3.—Is it a toy car? —Yes, .A.it’s
B.it isn’t
C.it is
答案：3. C
解析：
【解析】
这是be动词引导的一般疑问句的肯定回答。问句为"Is it a toy car?"，肯定回答结构为"Yes, it is."，注意肯定回答中"it is"不能缩写为"it’s"，所以选C。
【答案】
C
【知识点】
be动词一般疑问句回答
【点评】
本题考查be动词一般疑问句的肯定回答形式，需注意肯定回答中"it is"通常不缩写，避免误选A选项。
【难度系数】
0.9
这是be动词引导的一般疑问句的肯定回答。问句为"Is it a toy car?"，肯定回答结构为"Yes, it is."，注意肯定回答中"it is"不能缩写为"it’s"，所以选C。
【答案】
C
【知识点】
be动词一般疑问句回答
【点评】
本题考查be动词一般疑问句的肯定回答形式，需注意肯定回答中"it is"通常不缩写，避免误选A选项。
【难度系数】
0.9
(
A.Me too.
B.Let’s keep it clean.
C.All right.
C
) 4.—Let’s clean the classroom. —A.Me too.
B.Let’s keep it clean.
C.All right.
答案：4. C
解析：
【解析】
上句提出“让我们打扫教室”的提议，需选择合适回应。A选项“Me too.”意为“我也是”，不符合语境；B选项“Let’s keep it clean.”意为“让我们保持教室干净”，与提议打扫不匹配；C选项“All right.”意为“好的，没问题”，是对该提议的恰当回应，故选C。
【答案】
C
【知识点】
情景交际，祈使句回应
【点评】
本题考查日常英语交际用语的运用，需结合语境选择合适回应，侧重对基础交际能力的考查。
【难度系数】
0.9
上句提出“让我们打扫教室”的提议，需选择合适回应。A选项“Me too.”意为“我也是”，不符合语境；B选项“Let’s keep it clean.”意为“让我们保持教室干净”，与提议打扫不匹配；C选项“All right.”意为“好的，没问题”，是对该提议的恰当回应，故选C。
【答案】
C
【知识点】
情景交际，祈使句回应
【点评】
本题考查日常英语交际用语的运用，需结合语境选择合适回应，侧重对基础交际能力的考查。
【难度系数】
0.9
(
A.to
B.for
C./
B
) 5.—This pen is you. —Thank you.A.to
B.for
C./
答案：5. B
解析：
【解析】
本题考查介词的用法。“for”有“给、为了”的含义，“sth. is for sb.”表示“某物是给某人的”，符合句子语境“这支钢笔是给你的。——谢谢你。”，“to”不符合该语境，所以选B。
【答案】
B
【知识点】
介词for的用法
【点评】
本题考查介词的基础用法，侧重对介词词义及语境搭配的理解，题目难度较低，易于掌握。
【难度系数】
0.9
本题考查介词的用法。“for”有“给、为了”的含义，“sth. is for sb.”表示“某物是给某人的”，符合句子语境“这支钢笔是给你的。——谢谢你。”，“to”不符合该语境，所以选B。
【答案】
B
【知识点】
介词for的用法
【点评】
本题考查介词的基础用法，侧重对介词词义及语境搭配的理解，题目难度较低，易于掌握。
【难度系数】
0.9
十、选择合适的内容补全对话，将序号填写在横线上。(其中有一个多余选项)
A: Susan, I can’t find my rubber.
B:
A:
B: Look at that rubber on the desk.
A:
B: Put your rubber in your pencil case.
A:
A. Yes, it is.
B. OK.
C. Where (在哪里) is it?
D. No, it isn’t.
E. What’s this?
F. Is it your rubber?
A: Susan, I can’t find my rubber.
B:
E
Is it your rubber?A:
D
B: Look at that rubber on the desk.
F
A:
A
B: Put your rubber in your pencil case.
A:
B
A. Yes, it is.
B. OK.
C. Where (在哪里) is it?
D. No, it isn’t.
E. What’s this?
F. Is it your rubber?
答案：EDFAB
解析：
【解析】
1. 第一空：A说找不到橡皮，B先询问“What’s this?”（E），接着问是否是A的橡皮，符合对话逻辑，故填E。
2. 第二空：B问“Is it your rubber?”，结合后续B指向桌上的橡皮，可知此处A应作否定回答，选D。
3. 第三空：B指向桌上的橡皮后，需询问是否是A的橡皮，选F。
4. 第四空：针对B的询问，A作出肯定回答，选A。
5. 第五空：B建议把橡皮放进铅笔盒，A回应同意，选B。多余选项为C。
【答案】
EDFAB
【知识点】
情景交际、一般疑问句应答
【点评】
本题考查日常情景对话的运用，需结合上下文语境选择合适语句，掌握一般疑问句的肯定与否定回答方式，同时注意区分多余选项。
【难度系数】
0.7
1. 第一空：A说找不到橡皮，B先询问“What’s this?”（E），接着问是否是A的橡皮，符合对话逻辑，故填E。
2. 第二空：B问“Is it your rubber?”，结合后续B指向桌上的橡皮，可知此处A应作否定回答，选D。
3. 第三空：B指向桌上的橡皮后，需询问是否是A的橡皮，选F。
4. 第四空：针对B的询问，A作出肯定回答，选A。
5. 第五空：B建议把橡皮放进铅笔盒，A回应同意，选B。多余选项为C。
【答案】
EDFAB
【知识点】
情景交际、一般疑问句应答
【点评】
本题考查日常情景对话的运用，需结合上下文语境选择合适语句，掌握一般疑问句的肯定与否定回答方式，同时注意区分多余选项。
【难度系数】
0.7
十一、教室脏了，大家一起打扫教室。连词成句，并组成完整的对话。
A:
1. clean, our, let’s, classroom (.)
B: Good idea!
A: I can clean the blackboard.
B:
2. can, floor, the, I, sweep (.)
A:
3. books, let’s, the, put away (.)
B: All right.
A:
4. classroom, clean, is, now, our (.)
B: Yes.
5. clean, it, let’s, keep (.)
A:
Let's clean our classroom.
1. clean, our, let’s, classroom (.)
B: Good idea!
A: I can clean the blackboard.
B:
I can sweep the floor.
2. can, floor, the, I, sweep (.)
A:
Let's put away the books.
3. books, let’s, the, put away (.)
B: All right.
A:
Our classroom is clean now. / Now our classroom is clean.
4. classroom, clean, is, now, our (.)
B: Yes.
Let's keep it clean.
5. clean, it, let’s, keep (.)
答案：1. Let's clean our classroom.
2. I can sweep the floor.
3. Let's put away the books.
4. Our classroom is clean now. / Now our classroom is clean.
5. Let's keep it clean.
2. I can sweep the floor.
3. Let's put away the books.
4. Our classroom is clean now. / Now our classroom is clean.
5. Let's keep it clean.
解析：
【解析】
1. 该句为祈使句，遵循“Let's + 动词原形 + 宾语”结构，组合为Let's clean our classroom.
2. 该句为主谓宾结构的陈述句，主语为I，谓语部分为can sweep，宾语为the floor，组合为I can sweep the floor.
3. 该句为祈使句，put away是固定短语，遵循“Let's + 动词短语 + 宾语”结构，组合为Let's put away the books.
4. 该句为陈述句，主语为our classroom，系动词为is，表语为clean now，可调整语序为Our classroom is clean now. 或Now our classroom is clean.
5. 该句为祈使句，keep it clean是固定表达，遵循“Let's + 动词短语 + 宾语补足语”结构，组合为Let's keep it clean.
【答案】
1. Let's clean our classroom.
2. I can sweep the floor.
3. Let's put away the books.
4. Our classroom is clean now. / Now our classroom is clean.
5. Let's keep it clean.
【知识点】
祈使句结构、陈述句语序、日常交际用语
【点评】
本题围绕打扫教室的校园日常场景设置对话，考查祈使句与陈述句的正确语序，同时涉及clean, sweep, put away等常用短语的运用，帮助学生熟悉校园交际对话的表达。
【难度系数】
0.8
1. 该句为祈使句，遵循“Let's + 动词原形 + 宾语”结构，组合为Let's clean our classroom.
2. 该句为主谓宾结构的陈述句，主语为I，谓语部分为can sweep，宾语为the floor，组合为I can sweep the floor.
3. 该句为祈使句，put away是固定短语，遵循“Let's + 动词短语 + 宾语”结构，组合为Let's put away the books.
4. 该句为陈述句，主语为our classroom，系动词为is，表语为clean now，可调整语序为Our classroom is clean now. 或Now our classroom is clean.
5. 该句为祈使句，keep it clean是固定表达，遵循“Let's + 动词短语 + 宾语补足语”结构，组合为Let's keep it clean.
【答案】
1. Let's clean our classroom.
2. I can sweep the floor.
3. Let's put away the books.
4. Our classroom is clean now. / Now our classroom is clean.
5. Let's keep it clean.
【知识点】
祈使句结构、陈述句语序、日常交际用语
【点评】
本题围绕打扫教室的校园日常场景设置对话，考查祈使句与陈述句的正确语序，同时涉及clean, sweep, put away等常用短语的运用，帮助学生熟悉校园交际对话的表达。
【难度系数】
0.8