四、按照要求完成任务。
a. 选择合适的单词补全句子，并认一认所给单词画线部分的读音。
shout draw cat sit talk desk
1. Please
2. Don't
3. Don't
b. 写出更多与画线部分字母读音相同的单词。
shout:
desk:
a. 选择合适的单词补全句子，并认一认所给单词画线部分的读音。
shout draw cat sit talk desk
1. Please
sit
down, little cat
.2. Don't
talk/shout
or shout/talk
in the library.3. Don't
draw
on the desk
.b. 写出更多与画线部分字母读音相同的单词。
shout:
put, let, right
desk:
friend, dog, dirty
答案：a. 1. sit, cat 2. talk/shout, shout/talk
3. draw, desk
b. shout: put, let, right desk: friend, dog, dirty
(答案不唯一)
3. draw, desk
b. shout: put, let, right desk: friend, dog, dirty
(答案不唯一)
解析：
【解析】
a. 需结合句子语境选择合适单词补全句子，同时识别所给单词画线部分的读音：
1. “sit down”是固定表达“坐下”，“little cat”指“小猫”，符合句子逻辑；
2. 图书馆内禁止交谈或喧哗，“talk（交谈）”和“shout（大声喊）”符合语境，二者顺序可互换；
3. “draw”表示“画画”，“desk”表示“书桌”，“Don't draw on the desk”意为“不要在书桌上画画”，符合语义。
b. 根据所给单词画线部分的发音，写出发音相同的单词，答案不唯一。
【答案】
a. 1. sit, cat
2. talk/shout, shout/talk
3. draw, desk
b. shout: put, let, right（答案不唯一）
desk: friend, dog, dirty（答案不唯一）
【知识点】
词汇语境运用、字母发音辨析
【点评】
本题考查词汇在语境中的运用能力以及字母发音的辨析能力，既需要结合句子语义选择合适词汇，又要掌握常见字母的发音规则，有助于提升学生的词汇运用能力和发音感知能力。
【难度系数】
0.7
a. 需结合句子语境选择合适单词补全句子，同时识别所给单词画线部分的读音：
1. “sit down”是固定表达“坐下”，“little cat”指“小猫”，符合句子逻辑；
2. 图书馆内禁止交谈或喧哗，“talk（交谈）”和“shout（大声喊）”符合语境，二者顺序可互换；
3. “draw”表示“画画”，“desk”表示“书桌”，“Don't draw on the desk”意为“不要在书桌上画画”，符合语义。
b. 根据所给单词画线部分的发音，写出发音相同的单词，答案不唯一。
【答案】
a. 1. sit, cat
2. talk/shout, shout/talk
3. draw, desk
b. shout: put, let, right（答案不唯一）
desk: friend, dog, dirty（答案不唯一）
【知识点】
词汇语境运用、字母发音辨析
【点评】
本题考查词汇在语境中的运用能力以及字母发音的辨析能力，既需要结合句子语义选择合适词汇，又要掌握常见字母的发音规则，有助于提升学生的词汇运用能力和发音感知能力。
【难度系数】
0.7
五、选择合适的内容补全对话，将序号填写在横线上。(其中有一个多余选项)
Lily:
John: Is it “Don't shout”?
Lily:
John:
Lily: Yes.
John:
A. Is it “Don't talk”?
B. No, it isn't.
C. What's this rule? Guess.
D. We should (应该) follow the rules.
E. You're right.
F. Yes, it is.
Lily:
C
John: Is it “Don't shout”?
Lily:
B
Guess again.John:
A
Lily: Yes.
E
John:
D
A. Is it “Don't talk”?
B. No, it isn't.
C. What's this rule? Guess.
D. We should (应该) follow the rules.
E. You're right.
F. Yes, it is.
答案：CBAED
解析：
【解析】
1. 第一空：Lily开启对话，引出猜规则的话题，选C。
2. 第二空：Lily让对方再猜，说明之前猜测错误，选B。
3. 第三空：John进行第二次猜测，选A。
4. 第四空：Lily确认John猜对了，选E。
5. 第五空：John表达要遵守规则的观点，选D。多余选项为F。
【答案】
CBAED
【知识点】
情景交际、祈使句否定、对话逻辑
【点评】
本题考查英语情景对话补全，需结合上下文语境及对话逻辑选择合适语句，注意区分肯定与否定回应，同时理解规则类表达，需排除多余选项。
【难度系数】
0.7
1. 第一空：Lily开启对话，引出猜规则的话题，选C。
2. 第二空：Lily让对方再猜，说明之前猜测错误，选B。
3. 第三空：John进行第二次猜测，选A。
4. 第四空：Lily确认John猜对了，选E。
5. 第五空：John表达要遵守规则的观点，选D。多余选项为F。
【答案】
CBAED
【知识点】
情景交际、祈使句否定、对话逻辑
【点评】
本题考查英语情景对话补全，需结合上下文语境及对话逻辑选择合适语句，注意区分肯定与否定回应，同时理解规则类表达，需排除多余选项。
【难度系数】
0.7
六、根据图片，选择相应的校园规则。
1.(
2.(
3.(
A.Don't run in the classroom.
B.Don't talk in class.
C.Keep the classroom clean.
1.(
B
)2.(
A
)3.(
C
)A.Don't run in the classroom.
B.Don't talk in class.
C.Keep the classroom clean.
答案：1. B 2. A 3. C
解析：
【解析】
图1呈现课堂上学生交谈的场景，对应规则B“不要在课堂上讲话”；图2呈现学生在教室奔跑的场景，对应规则A“不要在教室里跑”；图3呈现学生打扫教室的场景，对应规则C“保持教室干净”。
【答案】
1. B；2. A；3. C
【知识点】
校园规则认知、图文匹配、英语指令理解
【点评】
本题以图片结合英语指令的形式，考查学生对校园规则的理解与认知，引导学生树立遵守校园规范的意识，贴合校园生活实际。
【难度系数】
0.9
图1呈现课堂上学生交谈的场景，对应规则B“不要在课堂上讲话”；图2呈现学生在教室奔跑的场景，对应规则A“不要在教室里跑”；图3呈现学生打扫教室的场景，对应规则C“保持教室干净”。
【答案】
1. B；2. A；3. C
【知识点】
校园规则认知、图文匹配、英语指令理解
【点评】
本题以图片结合英语指令的形式，考查学生对校园规则的理解与认知，引导学生树立遵守校园规范的意识，贴合校园生活实际。
【难度系数】
0.9
一、听录音，选择正确的答句。(听两遍)
(
B. You're welcome.
(
B. I'm sorry.
(
B. Yes, it is.
(
B. Yes, they are.
(
B. I'm sorry.
(
A
)1. A. That's all right.B. You're welcome.
(
A
)2. A. OK.B. I'm sorry.
(
A
)3. A. No, thank you.B. Yes, it is.
(
A
)4. A. Yes, it is.B. Yes, they are.
(
B
)5. A. I'm OK.B. I'm sorry.
答案：1. A 2. A 3. A 4. A 5. B
解析：
【解析】
本题为听力选择题，需根据听到的录音内容选择正确答句，各题答案对应如下：1.选A；2.选A；3.选A；4.选A；5.选B。
【答案】
1. A 2. A 3. A 4. A 5. B
【知识点】
日常交际用语
【点评】
本题考查英语日常交际场景中的应答能力，需熟悉不同语境下的常用答语，平时应多听多练英语日常对话，提升听力理解水平。
【难度系数】
0.6
本题为听力选择题，需根据听到的录音内容选择正确答句，各题答案对应如下：1.选A；2.选A；3.选A；4.选A；5.选B。
【答案】
1. A 2. A 3. A 4. A 5. B
【知识点】
日常交际用语
【点评】
本题考查英语日常交际场景中的应答能力，需熟悉不同语境下的常用答语，平时应多听多练英语日常对话，提升听力理解水平。
【难度系数】
0.6