5.(多选题)复习课上老师展示了以下概念图，下列相关叙述正确的是(
A.图中①可以填“传染性”
B.图中②可以填“病原体”
C.图中③可以填“传播途径”
D.隔离患者属于切断传播途径
ABC
)A.图中①可以填“传染性”
B.图中②可以填“病原体”
C.图中③可以填“传播途径”
D.隔离患者属于切断传播途径
答案：5.ABC
解析：
【分析】
我们顺着概念图的逻辑，结合传染病的核心知识点逐步推导判断：
1. 首先回忆传染病的基本属性，传染病区别于普通疾病的两大核心特征就是流行性和传染性，由此先确定①的合理内容；
2. 再明确引发传染病的各类生物的统一生物学定义，病毒、细菌、寄生虫这类能致病的生物有专属名称，对应②的位置；
3. 接着回忆传染病流行的三个必备环节，三个环节的逻辑关系是传染源携带病原体，通过中间路径接触到易感人群，由此就能确定传染源和易感人群之间的③的内容；
4. 最后辨析预防措施的分类逻辑，判断隔离患者对应的预防类别，逐一核对所有选项后选出正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
选项A：传染病的两大典型特点就是流行性和传染性，因此①处可以填写“传染性”，该选项表述正确。
选项B：病毒、细菌、寄生虫等能够引起传染病的致病生物，在生物学中统称为病原体，因此②处可以填写“病原体”，该选项表述正确。
选项C：传染病流行的三个基本环节为传染源、传播途径、易感人群，病原体从传染源转移到易感人群需要经过传播途径，因此③处可以填写“传播途径”，该选项表述正确。
选项D：患者属于携带病原体的传染源，隔离患者是对传染源采取的管控手段，属于控制传染源的预防措施，并不属于切断传播途径，该选项表述错误。
【答案】
ABC
【知识点】
传染病的特点
传染病流行三环节
传染病预防措施
【点评】
本题围绕传染病的完整概念框架设置考点，侧重考察学生对传染病基础概念的识记和辨析能力，易错点是混淆控制传染源、切断传播途径两类预防措施的适用对象，解题时要注意区分不同措施针对的目标群体。
【难度系数】
0.7
我们顺着概念图的逻辑，结合传染病的核心知识点逐步推导判断：
1. 首先回忆传染病的基本属性，传染病区别于普通疾病的两大核心特征就是流行性和传染性，由此先确定①的合理内容；
2. 再明确引发传染病的各类生物的统一生物学定义，病毒、细菌、寄生虫这类能致病的生物有专属名称，对应②的位置；
3. 接着回忆传染病流行的三个必备环节，三个环节的逻辑关系是传染源携带病原体，通过中间路径接触到易感人群，由此就能确定传染源和易感人群之间的③的内容；
4. 最后辨析预防措施的分类逻辑，判断隔离患者对应的预防类别，逐一核对所有选项后选出正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
选项A：传染病的两大典型特点就是流行性和传染性，因此①处可以填写“传染性”，该选项表述正确。
选项B：病毒、细菌、寄生虫等能够引起传染病的致病生物，在生物学中统称为病原体，因此②处可以填写“病原体”，该选项表述正确。
选项C：传染病流行的三个基本环节为传染源、传播途径、易感人群，病原体从传染源转移到易感人群需要经过传播途径，因此③处可以填写“传播途径”，该选项表述正确。
选项D：患者属于携带病原体的传染源，隔离患者是对传染源采取的管控手段，属于控制传染源的预防措施，并不属于切断传播途径，该选项表述错误。
【答案】
ABC
【知识点】
传染病的特点
传染病流行三环节
传染病预防措施
【点评】
本题围绕传染病的完整概念框架设置考点，侧重考察学生对传染病基础概念的识记和辨析能力，易错点是混淆控制传染源、切断传播途径两类预防措施的适用对象，解题时要注意区分不同措施针对的目标群体。
【难度系数】
0.7
6. 世界卫生组织将每年的12月1日定为世界艾滋病日，宣传预防艾滋病的知识，唤起大众对艾滋病患者的关心与理解。请回答下列问题。
(1)由于艾滋病具有传染性和
(2)引起艾滋病的病原体是
(3)从传染病传播的三个环节来看，艾滋病患者属于
(1)由于艾滋病具有传染性和
流行性
，所以属于传染病。(2)引起艾滋病的病原体是
人类免疫缺陷病毒(HIV)
。(3)从传染病传播的三个环节来看，艾滋病患者属于
传染源
。答案：6.(1)流行性 (2)人类免疫缺
陷病毒(HIV) (3)传染源
陷病毒(HIV) (3)传染源
解析：
【分析】
这道题围绕传染病和艾滋病的基础知识点展开，解题时我们可以逐个对应考点回忆课本内容：首先第一问，先回忆传染病区别于普通疾病的两大核心属性，已知题干给出了传染性，直接补全另一个属性即可；第二问直接回忆艾滋病对应的专属病原体名称，注意不要写错简称；第三问先明确传染病流行三个环节各自的定义，把艾滋病患者的属性和三个环节的定义做匹配，就能得到对应答案。
【解析】
(1) 传染病的两大基本特征是传染性和流行性，因此艾滋病作为传染病，除了传染性之外还具有流行性。
(2) 艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（缩写为HIV）感染引发的疾病，该病毒就是艾滋病的病原体。
(3) 传染病流行的三个环节为传染源、传播途径、易感人群，其中能够散播病原体的人或动物属于传染源，艾滋病患者可以向外散播HIV病原体，因此属于传染源。
【答案】
(1)流行性 (2)人类免疫缺陷病毒(HIV) (3)传染源
【知识点】
传染病基本特征、艾滋病病原体、传染病流行三环节
【点评】
本题属于生物学科传染病章节的基础识记类考题，所有考点均来自课本核心基础内容，只要牢记相关概念定义就能顺利作答，仅需要注意不要混淆传染源和传播途径的概念即可，是典型的送分题型。
【难度系数】
0.9
这道题围绕传染病和艾滋病的基础知识点展开，解题时我们可以逐个对应考点回忆课本内容：首先第一问，先回忆传染病区别于普通疾病的两大核心属性，已知题干给出了传染性，直接补全另一个属性即可；第二问直接回忆艾滋病对应的专属病原体名称，注意不要写错简称；第三问先明确传染病流行三个环节各自的定义，把艾滋病患者的属性和三个环节的定义做匹配，就能得到对应答案。
【解析】
(1) 传染病的两大基本特征是传染性和流行性，因此艾滋病作为传染病，除了传染性之外还具有流行性。
(2) 艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（缩写为HIV）感染引发的疾病，该病毒就是艾滋病的病原体。
(3) 传染病流行的三个环节为传染源、传播途径、易感人群，其中能够散播病原体的人或动物属于传染源，艾滋病患者可以向外散播HIV病原体，因此属于传染源。
【答案】
(1)流行性 (2)人类免疫缺陷病毒(HIV) (3)传染源
【知识点】
传染病基本特征、艾滋病病原体、传染病流行三环节
【点评】
本题属于生物学科传染病章节的基础识记类考题，所有考点均来自课本核心基础内容，只要牢记相关概念定义就能顺利作答，仅需要注意不要混淆传染源和传播途径的概念即可，是典型的送分题型。
【难度系数】
0.9
7. 阅读资料，回答下列问题。
资料1 天花是历史上对人类构成重大威胁的传染病之一，曾夺去过无数人的生命。由于疫苗的发明、改进和广泛接种，1980年世界卫生组织正式宣布人类成功地消灭了天花，这是人类历史上第一个被彻底消灭的传染病。
资料2 2022年，传染病猴痘在全球暴发；2024年，世界卫生组织宣布，猴痘疫情构成“国际关注的突发公共卫生事件”。猴痘是一种由猴痘病毒引起的病毒性人畜共患传染病，症状与天花相似，但临床程度较轻。猴痘病毒既可由动物传染人，也可在人与人之间传播，传播途径主要包括皮肤的直接接触、飞沫经呼吸道感染等。由于猴痘病毒和天花病毒为“近亲”，接种天花疫苗对预防猴痘有80%以上的有效性。
(1)由资料可知，天花和猴痘都属于
(2)隔离确诊及疑似的病例，属于传染病预防措施中的
(3)猴痘病毒和天花病毒为“近亲”，接种天花疫苗也能刺激人体的淋巴细胞产生相应的
资料1 天花是历史上对人类构成重大威胁的传染病之一，曾夺去过无数人的生命。由于疫苗的发明、改进和广泛接种，1980年世界卫生组织正式宣布人类成功地消灭了天花，这是人类历史上第一个被彻底消灭的传染病。
资料2 2022年，传染病猴痘在全球暴发；2024年，世界卫生组织宣布，猴痘疫情构成“国际关注的突发公共卫生事件”。猴痘是一种由猴痘病毒引起的病毒性人畜共患传染病，症状与天花相似，但临床程度较轻。猴痘病毒既可由动物传染人，也可在人与人之间传播，传播途径主要包括皮肤的直接接触、飞沫经呼吸道感染等。由于猴痘病毒和天花病毒为“近亲”，接种天花疫苗对预防猴痘有80%以上的有效性。
(1)由资料可知，天花和猴痘都属于
传染病
。(2)隔离确诊及疑似的病例，属于传染病预防措施中的
控制传染源
。(3)猴痘病毒和天花病毒为“近亲”，接种天花疫苗也能刺激人体的淋巴细胞产生相应的
抗体
，这种免疫属于特异性
(选填“非特异性”或“特异性”)免疫。答案：7.(1)传染病 (2)控制传染源 (3)抗体 特异性
解析：
【分析】
我们可以逐问结合给定资料和课本传染病、免疫相关的基础知识点梳理思路：第一问先从资料中提取两种疾病的定性描述，资料1明确说明天花是传染病，资料2直接点明猴痘是病毒性人畜共患传染病，即可得到二者的共同属性。第二问先回忆传染病三类预防措施的定义：控制传染源是对携带/可能携带病原体的患者、疑似者采取的管控操作，切断传播途径是针对传播媒介的消杀等操作，保护易感人群是针对健康人群的防护手段，隔离确诊和疑似病例的操作目的是避免病原体向外扩散，对应控制传染源的范畴。第三问结合免疫的基础逻辑，疫苗作为抗原进入人体后，会刺激淋巴细胞生成对应的特殊免疫物质，这类只针对特定病原体起作用的免疫类型就是特异性免疫，结合题目中天花疫苗对猴痘有效的特征即可匹配对应答案。
【解析】
(1) 由资料1可知天花属于传染病，资料2明确指出猴痘是病毒性人畜共患传染病，因此天花和猴痘都属于传染病。
(2) 传染病预防措施包含控制传染源、切断传播途径、保护易感人群三类，隔离确诊及疑似病例，是对可能携带病原体的传染源采取的管控手段，可避免病原体向外散播，属于控制传染源。
(3) 接种天花疫苗后，疫苗作为抗原会刺激人体淋巴细胞产生对应的免疫活性物质即抗体；该抗体仅对天花病毒、猴痘病毒这类特定病原体起作用，对其他病原体无防御效果，因此这种免疫属于特异性免疫。
【答案】
(1)传染病 (2)控制传染源 (3)抗体 特异性
【知识点】
传染病概念，传染病预防措施，特异性免疫
【点评】
本题结合人类消灭天花的史实和猴痘公共卫生热点情境出题，考察传染病与免疫模块的核心基础知识点，难度较低，既要求学生准确识记课本核心概念，也需要结合给定资料的信息完成匹配作答，同时引导学生关注公共卫生相关的生活常识。
【难度系数】
0.8
我们可以逐问结合给定资料和课本传染病、免疫相关的基础知识点梳理思路：第一问先从资料中提取两种疾病的定性描述，资料1明确说明天花是传染病，资料2直接点明猴痘是病毒性人畜共患传染病，即可得到二者的共同属性。第二问先回忆传染病三类预防措施的定义：控制传染源是对携带/可能携带病原体的患者、疑似者采取的管控操作，切断传播途径是针对传播媒介的消杀等操作，保护易感人群是针对健康人群的防护手段，隔离确诊和疑似病例的操作目的是避免病原体向外扩散，对应控制传染源的范畴。第三问结合免疫的基础逻辑，疫苗作为抗原进入人体后，会刺激淋巴细胞生成对应的特殊免疫物质，这类只针对特定病原体起作用的免疫类型就是特异性免疫，结合题目中天花疫苗对猴痘有效的特征即可匹配对应答案。
【解析】
(1) 由资料1可知天花属于传染病，资料2明确指出猴痘是病毒性人畜共患传染病，因此天花和猴痘都属于传染病。
(2) 传染病预防措施包含控制传染源、切断传播途径、保护易感人群三类，隔离确诊及疑似病例，是对可能携带病原体的传染源采取的管控手段，可避免病原体向外散播，属于控制传染源。
(3) 接种天花疫苗后，疫苗作为抗原会刺激人体淋巴细胞产生对应的免疫活性物质即抗体；该抗体仅对天花病毒、猴痘病毒这类特定病原体起作用，对其他病原体无防御效果，因此这种免疫属于特异性免疫。
【答案】
(1)传染病 (2)控制传染源 (3)抗体 特异性
【知识点】
传染病概念，传染病预防措施，特异性免疫
【点评】
本题结合人类消灭天花的史实和猴痘公共卫生热点情境出题，考察传染病与免疫模块的核心基础知识点，难度较低，既要求学生准确识记课本核心概念，也需要结合给定资料的信息完成匹配作答，同时引导学生关注公共卫生相关的生活常识。
【难度系数】
0.8