3. 构建生物概念模型是学习生物学的方法之一。请根据下图提示,完成细胞核中染色体、DNA与基因关系的概念图。
答案：
3.
3.
解析：
【分析】
我们可以按照从大到小的层级逻辑梳理三者关系：首先回忆染色体的组成，染色体是细胞核内的遗传物质载体，已知它的组成包含蛋白质，那么和蛋白质并列的另一种组成成分就是DNA；接下来再梳理DNA的功能结构，基因是具有遗传效应的DNA片段，是位于DNA之上的更小的遗传功能单位，因此DNA后续连接的概念就是基因，顺着这个组成从属的逻辑就能依次填出两个空白。
【解析】
1. 确定第一个空白：染色体的化学组成主要包含DNA和蛋白质两类物质，图中染色体分出的两个分支已经标注了蛋白质，因此第一个空白框填写DNA。
2. 确定第二个空白：基因是有遗传效应的DNA片段，一个DNA分子上携带有多个基因，是DNA之上的功能遗传单位，因此和DNA相连的第二个空白框填写基因。
【答案】
【知识点】
染色体的组成；基因与DNA的关系
【点评】
本题属于生物遗传基础概念的填空题型，考察染色体、DNA、基因三者的层级从属关系，难度较低，只要理清三者从大到小的包含逻辑即可顺利完成填空，能够帮助学生巩固细胞核内遗传相关物质的关联体系。
【难度系数】
0.8
我们可以按照从大到小的层级逻辑梳理三者关系：首先回忆染色体的组成，染色体是细胞核内的遗传物质载体，已知它的组成包含蛋白质，那么和蛋白质并列的另一种组成成分就是DNA；接下来再梳理DNA的功能结构，基因是具有遗传效应的DNA片段，是位于DNA之上的更小的遗传功能单位，因此DNA后续连接的概念就是基因，顺着这个组成从属的逻辑就能依次填出两个空白。
【解析】
1. 确定第一个空白：染色体的化学组成主要包含DNA和蛋白质两类物质，图中染色体分出的两个分支已经标注了蛋白质，因此第一个空白框填写DNA。
2. 确定第二个空白：基因是有遗传效应的DNA片段，一个DNA分子上携带有多个基因，是DNA之上的功能遗传单位，因此和DNA相连的第二个空白框填写基因。
【答案】
【知识点】
染色体的组成；基因与DNA的关系
【点评】
本题属于生物遗传基础概念的填空题型，考察染色体、DNA、基因三者的层级从属关系，难度较低，只要理清三者从大到小的包含逻辑即可顺利完成填空，能够帮助学生巩固细胞核内遗传相关物质的关联体系。
【难度系数】
0.8
实践报告
制作体现染色体、DNA 和基因关系的模型
实践目标:通过制作模型理解
实践器材:剪刀,
实践步骤:
1. 分小组通过图书馆、网络等收集有关
DNA 和基因关系的资料。
建议:可以分工收集相关资料,如一些同学收集有关模型的资
料,一些同学收集染色体、DNA 和基因关系的资料。
2. 小组同学交流收集到的资料,分析、
优点和缺点,确定本小组的模型设计方案。
3. 各小组按照本小组的设计方案完成模型制作。
建议:尽量利用身边的简易材料制作模型。
注意:安全使用剪刀等锐器。
讨论:
各小组利用模型讨论并阐述染色体、DNA 和基因的关系,并完成
下图。
某种体现染色体、DNA 和基因关系的模型
制作体现染色体、DNA 和基因关系的模型
实践目标:通过制作模型理解
染色体
、DNA
和基因
的关系。实践器材:剪刀,
纸板
,细绳
,布料,纸,笔,胶水等。实践步骤:
1. 分小组通过图书馆、网络等收集有关
模型
,以及染色体、DNA 和基因关系的资料。
建议:可以分工收集相关资料,如一些同学收集有关模型的资
料,一些同学收集染色体、DNA 和基因关系的资料。
2. 小组同学交流收集到的资料,分析、
评价
收集到的模型的优点和缺点,确定本小组的模型设计方案。
3. 各小组按照本小组的设计方案完成模型制作。
建议:尽量利用身边的简易材料制作模型。
注意:安全使用剪刀等锐器。
讨论:
各小组利用模型讨论并阐述染色体、DNA 和基因的关系,并完成
下图。
某种体现染色体、DNA 和基因关系的模型
答案：实践目标:染色体 DNA 基因
实践器材:纸板 细绳
实践步骤:1.模型
2.评价
讨论:① DNA ② 染色体
实践器材:纸板 细绳
实践步骤:1.模型
2.评价
讨论:① DNA ② 染色体
解析：
【分析】
这道题是围绕染色体、DNA、基因三者关系的生物实践活动填空题，解题时可以顺着实践活动的逻辑顺序逐一推导：
1. 首先明确本次实践的核心主题是制作体现染色体、DNA和基因关系的模型，对应的实践目标自然是理解这三者的关系；
2. 实践器材部分，选择生活中常见、适合搭建对应结构的材料即可，除题干给出的器材外，纸板、细绳都是制作这类生物结构模型的常用易得材料；
3. 实践步骤第1空，题干后续提示分工收集模型相关资料、三者关系资料，可直接对应此处要收集的内容为模型相关资料；
4. 实践步骤第2空，交流资料后，要先分析、评判现有收集到的模型的优缺点，才能确定自己小组的设计方案，对应动作是评价；
5. 最后填图部分，①指向双螺旋结构的大分子，对应DNA；②指向细胞核内由DNA和蛋白质组成的棒状结构，对应染色体。
【解析】
我们按照实践活动的逻辑和相关知识点逐一完成填空：
1. 实践目标：本次实践的核心目的就是梳理染色体、DNA、基因三者的关联，因此依次填入染色体、DNA、基因。
2. 实践器材：制作该模型需要可塑形、易操作的常见材料，除题干给出的器材外，纸板、细绳都可以很好地模拟染色体缠绕结构、DNA双螺旋结构，是该实践的常用器材。
3. 实践步骤1：题干后续明确说明分工收集模型资料和三者关系资料，因此此处填入模型。
4. 实践步骤2：在确定自身设计方案前，需要对收集到的各类现有模型的优缺点进行分析、评价，取长补短确定最优方案，因此此处填入评价。
5. 图示填空：①标注指向双螺旋结构的核酸大分子，是DNA；②标注指向细胞核内由DNA和蛋白质组装形成的结构，是染色体。
【答案】
实践目标:染色体 DNA 基因
实践器材:纸板 细绳
实践步骤:1.模型
2.评价
讨论:① DNA ② 染色体
【知识点】
染色体、DNA、基因关系；生物模型制作
【点评】
本题结合生物实践活动场景考察核心基础概念，既考察学生对染色体、DNA、基因三者从属关系的识记，也引导学生理解生物实践活动的常规流程，完全贴合课本基础内容，侧重对基础知识点的记忆和理解。
【难度系数】
0.8
这道题是围绕染色体、DNA、基因三者关系的生物实践活动填空题，解题时可以顺着实践活动的逻辑顺序逐一推导：
1. 首先明确本次实践的核心主题是制作体现染色体、DNA和基因关系的模型，对应的实践目标自然是理解这三者的关系；
2. 实践器材部分，选择生活中常见、适合搭建对应结构的材料即可，除题干给出的器材外，纸板、细绳都是制作这类生物结构模型的常用易得材料；
3. 实践步骤第1空，题干后续提示分工收集模型相关资料、三者关系资料，可直接对应此处要收集的内容为模型相关资料；
4. 实践步骤第2空，交流资料后，要先分析、评判现有收集到的模型的优缺点，才能确定自己小组的设计方案，对应动作是评价；
5. 最后填图部分，①指向双螺旋结构的大分子，对应DNA；②指向细胞核内由DNA和蛋白质组成的棒状结构，对应染色体。
【解析】
我们按照实践活动的逻辑和相关知识点逐一完成填空：
1. 实践目标：本次实践的核心目的就是梳理染色体、DNA、基因三者的关联，因此依次填入染色体、DNA、基因。
2. 实践器材：制作该模型需要可塑形、易操作的常见材料，除题干给出的器材外，纸板、细绳都可以很好地模拟染色体缠绕结构、DNA双螺旋结构，是该实践的常用器材。
3. 实践步骤1：题干后续明确说明分工收集模型资料和三者关系资料，因此此处填入模型。
4. 实践步骤2：在确定自身设计方案前，需要对收集到的各类现有模型的优缺点进行分析、评价，取长补短确定最优方案，因此此处填入评价。
5. 图示填空：①标注指向双螺旋结构的核酸大分子，是DNA；②标注指向细胞核内由DNA和蛋白质组装形成的结构，是染色体。
【答案】
实践目标:染色体 DNA 基因
实践器材:纸板 细绳
实践步骤:1.模型
2.评价
讨论:① DNA ② 染色体
【知识点】
染色体、DNA、基因关系；生物模型制作
【点评】
本题结合生物实践活动场景考察核心基础概念，既考察学生对染色体、DNA、基因三者从属关系的识记，也引导学生理解生物实践活动的常规流程，完全贴合课本基础内容，侧重对基础知识点的记忆和理解。
【难度系数】
0.8