【分析】
首先梳理本题的核心逻辑：先明确有性生殖过程中亲子代的遗传传递路径，甲（EE）作为父本产生的花粉含精子，乙（ee）作为母本产生卵细胞，精卵结合形成受精卵，受精卵发育为种子的胚，最终长成丙植株。我们可以先推导丙的基因型为Ee，再逐个对照选项判断正误：先判断遗传信息的传递方向，再结合果皮的发育来源、可遗传变异的诱因逐一排除错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 先推导子代基因型：甲（EE）产生的精子基因型为E，乙（ee）产生的卵细胞基因型为e，精卵结合得到的受精卵基因型为Ee，该受精卵发育为种子的胚，后续胚发育为丙植株，因此丙的基因型为Ee。
2. 选项A分析：甲的花粉中携带来自甲的精子，精子的遗传物质参与形成受精卵，最终发育为丙植株，因此甲的遗传信息通过花粉传递给丙，A正确。
3. 选项B分析：乙提供的卵细胞携带基因e，参与形成受精卵，丙的基因型中含有来自乙的e基因，说明乙的遗传信息传递给了丙，B错误。
4. 选项C分析：丙植株基因型为Ee，其结出的南瓜果皮由丙的子房壁（体细胞）发育而来，基因型为Ee，表现为白色果皮，并非EE，C错误。
5. 选项D分析：太空辐射属于物理诱变因素，可诱导丙的遗传物质发生改变，这类由遗传物质改变引起的变异属于可遗传变异，因此丙可能出现可遗传的变异，D正确。
【答案】
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【知识点】
植物有性生殖，基因显隐性，可遗传变异
【点评】
本题的易错点是混淆母本乙植株所结果实的果皮基因型，和子代丙植株自身的基因型，很多同学会误判丙的基因型为EE，同时要明确有性生殖中父本和母本的遗传物质都会传递给子代，本题综合考察了植物生殖和遗传的基础知识点，需要理清不同结构的发育来源才能准确判断。
【难度系数】
0.6

【分析】
我们可以结合遗传学基础概念逐步推导：第一问，回忆生物性状的决定因素，课本明确指出基因是控制生物性状的基本遗传单位，性状的表达本质是基因指导蛋白质合成直接或间接调控的，因此第一空对应基因。第二问，亲代和子代之间出现相同性状的现象，符合遗传的定义，也就是亲子代间的相似性，所以属于遗传现象。第三问，判断变异是否可遗传的核心是看遗传物质有没有发生改变，这里的无肌间刺鲫鱼是通过基因编辑改造了相关基因得到的，遗传物质发生了改变，性状可以稳定遗传给后代，因此属于可遗传的变异。
【解析】
(1) 基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的基本遗传单位，因此基因控制生物体的性状。
(2) 遗传是指亲子代间的相似性，无肌间刺的鲫鱼繁殖的后代同样具备无肌间刺的性状，体现了亲子代的性状相似，属于遗传现象。
(3) 该无肌间刺鲫鱼是通过基因编辑技术改造了自身的遗传物质培育得到的，其遗传物质发生了可传递给后代的改变，因此该变异属于可遗传的变异。
【答案】
(1) 基因 (2) 遗传 (3) 可遗传
【知识点】
基因控制性状，遗传现象，可遗传变异
【点评】
本题结合我国无肌间刺鲫鱼培育的真实科研实例，考察遗传学的三个基础核心概念，题目情境贴近生活，难度较低，能够帮助学生将课本理论知识和实际育种应用结合，加深对可遗传变异判断依据的理解。
【难度系数】
0.9