【分析】
我们可以对照题干给出的三轮调查项目的先后顺序来推导填空内容：首先第一步对应第一轮的调查项目“有无耳垂”，所以调查员首先要公布自己的耳垂性状，邀请和自己性状一致的同学起立；第二步对应第二轮的调查项目“能否卷舌”，所以接下来调查员要公布自己的卷舌性状，让当前站立的同学中该性状不同的坐下，完成第二次筛选；最后三轮筛选完成后，最终剩下的和调查员三个性状都完全一致的同学数量通常很少，由此可以推导得出对应的调查结论，理解变异的普遍性特点。
【解析】
1. 第一轮调查的主题是有无耳垂，因此调查员首先说出自己有无耳垂的性状，邀请和自己该性状相同的同学站起来，完成第一次筛选。
2. 第二轮调查的主题是能否卷舌，因此调查员接下来说出自己能否卷舌的性状，让已经起立的同学中该性状和自己不同的坐下，筛选出耳垂、卷舌两个性状都和调查员一致的同学。
3. 第三轮再针对单双眼皮性状完成最后一次筛选，最终统计得到三个性状都和调查员完全一致的同学数量，几乎不可能全班所有同学都完全一致，由此可以得出结论：人类个体之间也存在性状差异，这种同种生物不同个体间的差异就是变异，体现了生物变异现象的普遍性。
【答案】
1. 有无耳垂
2. 能否卷舌
交流：和其他生物一样，人类个体之间也存在差异。这些同种生物不同个体之间的差异体现了生物变异现象的普遍性
【知识点】
生物的变异，人体相对性状
【点评】
本题依托课堂趣味性状调查活动设置题目，引导学生结合调查流程顺序对应填写内容，最终自主推导得出变异普遍存在的结论，既考察了基础概念，也能帮助学生直观理解变异的含义，降低概念的理解门槛。
【难度系数】
0.8