零五网 全部参考答案 通城学典课时作业本答案 2026年通成学典课时作业本九年级物理上册苏科版江苏专版 第38页解析答案
1 小明用如图所示装置做“探究杠杆的平衡条件”实验。

第1题图
(1)实验前杠杆位置如图甲所示,为使其在水平位置平衡,应将平衡螺母向
调节。
(2)给水平平衡的杠杆两侧挂上不同数量的钩码,设左侧钩码对杠杆施加的力为动力$F_1$,右侧钩码对杠杆施加的力为阻力$F_2$,测出杠杆水平平衡时的动力臂$l_1$和阻力臂$l_2$;多次实验并把数据填入下表:

小明分析表格中的数据,初步得出杠杆的平衡条件为
$F_{1}l_{1}=F_{2}l_{2}$

(3)实验完成后,小明撤去右侧钩码,改用弹簧测力计继续实验,如图乙所示。杠杆调节平衡后,在$A$处悬挂3个钩码,每个钩码重$0.5\ \mathrm{N}$,如果在$B$处施加竖直向下的拉力,使杠杆在水平位置再次平衡,此时拉力的大小为
2
$\mathrm{N}$。
(4)图乙中,若左边的钩码个数和位置保持不变,弹簧测力计的作用点固定,将弹簧测力计逆时针旋转,当杠杆平衡时,弹簧测力计的示数与(3)中相比将
变大
(变大/不变/变小),此时杠杆的平衡条件将
仍成立
(不成立/仍成立);只改变弹簧测力计与水平方向的夹角$θ$,仍使杠杆在水平方向平衡,能描述弹簧测力计示数$F$与$θ$关系的大致图像是
C


(5)小明利用图丙所示装置继续实验,轻质杠杆$OC$可绕$O$转动,$A$点悬挂一重物$M$,$B$点受到电子测力计竖直向上的拉力$F$,杠杆水平静止。保持$F$方向不变,改变$B$点位置,记录拉力$F$的力臂$l$及$F$的大小,画出$F$与$\dfrac{1}{l}$的关系图像如图丁①,则动力$F$和动力臂$l$的关系为
成反比
;将$M$从$A$移至$P$,再重复上述步骤,得到新的关系图像为图丁中的
(①/②/③/④)。
答案:1. (1) 右 (2) $F_{1}l_{1}=F_{2}l_{2}$ (3) 2 (4) 变大 仍成立 C (5) 成反比 ④
解析:
【分析】
这是一道围绕探究杠杆平衡条件展开的全流程实验题,我们可以按小问逐一梳理思路:
1. 第一问:实验前调节杠杆平衡遵循“哪端上翘就向哪端调平衡螺母”的规则,先判断图甲杠杆右端上翘,直接得出调节方向。
2. 第二问:多次实验的目的是排除偶然性,总结普遍规律,对表格数据的乘积关系分析就能得到杠杆平衡的核心公式。
3. 第三问:直接套用杠杆平衡条件,先算出A点钩码总重力,数出对应力臂的格数,代入公式就能算出B点的拉力。
4. 第四问:斜拉弹簧测力计时,拉力的力臂会小于支点到作用点的距离,力臂变小、阻力和阻力臂不变的情况下,拉力必然变大;杠杆平衡条件是杠杆平衡时的普遍规律,只要杠杆平衡就一定成立;分析拉力随夹角θ的变化规律:θ为90°竖直拉时力臂最大、拉力最小,θ趋近0时拉力趋近无穷大,就能匹配对应图像。
5. 第五问:从F和1/l的过原点正比图像变形,就能推导F和l的关系;重物移动后阻力臂变大,对应F和1/l的图像斜率变化,就能选出对应图线。
【解析】
(1)实验前图甲中杠杆左端下沉、右端上翘,为使杠杆在水平位置平衡,应将平衡螺母向杠杆上翘的右侧调节。
(2)对多组实验数据计算乘积可得,动力与动力臂的乘积始终等于阻力与阻力臂的乘积,因此总结出杠杆平衡条件为$F_{1}l_{1}=F_{2}l_{2}$。
(3)设杠杆每小格长度为L,A点总阻力$F_A=3×0.5\mathrm{N}=1.5\mathrm{N}$,A点力臂$l_A=4L$,B点力臂$l_B=3L$,代入杠杆平衡条件$F_A l_A=F_B l_B$,得$1.5\mathrm{N}×4L=F_B×3L$,解得$F_B=2\mathrm{N}$。
(4)弹簧测力计逆时针旋转倾斜拉动时,拉力的力臂变小,左侧阻力和阻力臂均不变,根据杠杆平衡条件,拉力需要变大才能维持杠杆平衡;杠杆平衡条件是杠杆平衡时的普遍规律,因此此时杠杆的平衡条件仍成立;当改变弹簧测力计与水平方向的夹角θ时,θ=90°时拉力的力臂最大、拉力最小,θ减小拉力持续增大,θ趋近0时拉力趋近无穷大,符合该规律的图像为C。
(5)由图丁①可知F与1/l成正比,变形可得$F· l$为定值,因此动力F和动力臂l成反比;将重物M从A移到P,阻力不变、阻力臂变大,由$F· l=G· l_M$可得F与1/l的比例系数变大,对应F-1/l图像斜率大于原图像①,即对应图丁中的④。
【答案】
(1) 右 (2) $F_{1}l_{1}=F_{2}l_{2}$ (3) 2 (4) 变大 仍成立 C (5) 成反比 ④
【知识点】
杠杆平衡调节,杠杆平衡条件,杠杆动态分析
【点评】
本题完整覆盖了杠杆平衡实验的操作、规律推导、拓展应用全考点,从基础的调平、公式计算,延伸到斜拉动动态分析、图像推导类的拔高题型,分层考察学生对知识点的理解深度,既巩固基础也锻炼学生的逻辑推导能力。
【难度系数】
0.6
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