【分析】首先回忆比热容的概念及应用：比热容是表示物质吸热能力的物理量，公式为$Q=cm\Delta t$（$Q$为热量，$c$为比热容，$m$为质量，$\Delta t$为温度变化量）。炎热夏季，江岸周边有大量水，与其他地方的砂石等物质相比，水的比热容更大。当吸收相同热量时，根据公式，比热容越大，温度变化量越小，因此水升温更慢，使江岸周边温度比其他地方低，更凉爽。再逐一分析选项：A选项沸点高与环境温度高低无关；B选项导热性好会导致升温快，不符合凉爽特点；C选项比热容小会使温度变化大，升温更快；D选项比热容大符合分析，因此选D。
【解析】根据比热容的特性：水的比热容较大，由热量计算公式$Q=cm\Delta t$可知，相同质量的水和其他物质，吸收相同热量时，水的温度升高得更少。炎热夏季，江岸周边因水多，升温比其他地方慢，故更凉爽。选项A：沸点高与环境温度无直接关联，错误；选项B：导热性好会使热量传递快，升温更快，不符合题意，错误；选项C：比热容小的物质温度变化大，升温更快，错误；选项D：比热容大，温度变化小，符合题意，正确。
【答案】D
【知识点】比热容、热现象应用
【点评】本题结合生活常见现象，考察对水的比热容大这一特性的理解，属于热学基础知识点的应用，难度较低，是学生应掌握的基础题。
【难度系数】0.8

【分析】要判断小明对桶是否做功，需牢记做功的两个必要条件：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离，二者缺一不可。接下来逐一分析选项：A选项中桶静止，未在力的方向移动距离；B选项中移动方向与力的方向垂直；C选项中未提起桶，无移动距离；D选项中移动方向与力的方向一致，符合做功条件。
【解析】做功的两个必要因素为：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上通过的距离，只有同时满足这两个条件，力才对物体做功。
选项A：提着桶站立不动，桶在小明施加的竖直向上的力的方向上没有移动距离，不满足做功条件，小明对桶不做功；
选项B：提着桶水平移动，小明对桶的力是竖直向上的，而桶移动的距离是水平方向，力与距离方向垂直，桶在力的方向上没有移动距离，不做功；
选项C：提桶但未能提起，桶在力的方向上没有移动距离，不做功；
选项D：提着桶向上爬楼梯，小明对桶的力竖直向上，桶在竖直方向（力的方向）移动了距离，满足做功的两个必要条件，小明对桶做功。
【答案】D
【知识点】功的两个必要因素
【点评】本题考查功的判断，核心是掌握做功的两个必要条件，需同时满足才做功，属于力学基础概念题，易错点在于混淆力与移动距离的方向，难度适中。
【难度系数】0.3

【分析】
要解决这道题，需结合机械能、内能的相关知识分析图中各空的逻辑：①处是内能的一种应用，且该应用能将内能转化为机械能（指向机械能），内能的典型应用是热机，热机的工作原理就是利用内能做功，把内能转化为机械能；改变内能的两种方式是做功和热传递，对应图中②和③，因此②③分别为做功、热传递，结合选项即可得出答案。
【解析】
1. 分析①：内能的应用中，热机是将内能转化为机械能的装置，符合图中“内能的一种应用”指向机械能的逻辑，故①为热机；
2. 分析②和③：改变内能的两种方式是做功和热传递，对应图中“改变内能的一种方式”和“改变内能的另一种方式”，因此②③分别为做功、热传递；
综上，①②③依次为热机、做功、热传递，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
内能的应用、改变内能的方式、机械能与内能的转化
【点评】
本题考查机械能和内能的基础知识点，核心是掌握内能的应用及改变内能的两种方式，属于教材基础内容，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，需先明确杠杆的五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）的定义，再结合杠杆类型的判断方法（动力臂与阻力臂的大小关系）逐一分析选项：首先确定镊子的支点，再判断动力臂、阻力臂，最后判断杠杆的类型。
【解析】
1. 判断支点：杠杆绕着转动的固定点叫支点，使用镊子时，镊子绕O点转动，因此支点是O，选项A（B是支点）错误。
2. 判断动力臂：动力臂是从支点到动力作用线的垂直距离，手对镊子的动力作用在A点，动力作用线沿镊子方向，因此动力臂是OA，不是AB，选项B（AB是动力臂）错误。
3. 判断阻力臂：阻力臂是从支点到阻力作用线的垂直距离，物体对镊子的阻力作用在B点，阻力作用线沿镊子方向，因此阻力臂是OB，选项C正确。
4. 判断杠杆类型：动力臂OA小于阻力臂OB，根据杠杆平衡条件，动力大于阻力，因此镊子是费力杠杆，选项D（省力杠杆）错误。
【答案】
C
【知识点】
杠杆五要素；杠杆的分类
【点评】
本题考查杠杆的基础概念，需准确掌握支点、力臂的判断方法，以及通过动力臂与阻力臂的大小关系判断杠杆类型，属于基础题型。
【难度系数】
0.6

【分析】
要判断“L₂更靠近电源正极，电流更大”这一猜想是否正确，需验证串联电路中电流是否与用电器的位置有关。串联电路的核心特点是电流处处相等，因此可通过改变用电器位置、测量不同位置电流等操作，判断猜想是否成立。
【解析】
选项A：在a处串联定值电阻，会增大电路总电阻，减小电路电流，使两灯亮度均变化，但无法验证电流与用电器位置的关系，不能判断猜想是否正确。
选项B：交换L₁和L₂的位置，若猜想成立，靠近电源正极的灯（原L₂，现L₁）会更亮；实际串联电流相等，亮度由实际功率决定，通过观察亮度变化可判断猜想是否正确。
选项C：测量a、b、c三点的电流，根据串联电路电流规律，三点电流相等，可直接证明电流与用电器位置无关，能判断猜想是否正确。
选项D：对调电源正负极，若猜想成立，靠近电源正极的灯（原L₂，现L₁）会更亮；实际串联电流相等，通过观察亮度变化可判断猜想是否正确。
综上，不能判断猜想是否正确的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
串联电路电流规律；电路实验设计
【点评】
本题考查串联电路电流的特点，重点在于理解实验设计的目的，通过不同操作验证猜想，需明确串联电路电流处处相等，与用电器位置无关，是对实验探究能力的考查。
【难度系数】
0.5

【分析】要解决本题，需先明确初中物理常见的研究方法（转换法、控制变量法、等效替代法等），再逐一判断每个实例对应的研究方法，最终找出方法相同的两组。
【解析】逐个分析各实例的研究方法：
① 电流是看不见的物理量，通过电流表是否有示数（直观可见的现象）判断电流是否存在，采用转换法；
② 探究电流与电压的关系时，控制电阻不变，只改变电压研究电流变化，采用控制变量法；
③ 研究串联电路电阻特点时，用总电阻等效替代两个串联的分电阻，效果相同，采用等效替代法；
④ 动能是看不见的物理量，通过木块被推动的距离（直观可见的现象）判断动能大小，采用转换法；
因此，采用相同研究方法的是①和④，对应选项C。
【答案】C
【知识点】物理研究方法（转换法、控制变量法、等效替代法）
【点评】本题考查初中物理实验常用的研究方法，是实验题的基础考点，需要学生准确区分不同方法的核心特点，难度适中。
【难度系数】0.5