【分析】
要解答本题，需先明确气体收集方法的选择依据：气体的收集方法由其密度、溶解性，以及是否与水或空气成分反应决定。我们只需判断各选项中哪个因素与氧气的收集方法无关即可。
【解析】
气体收集方法的选择规则如下：
1. 排空气法：根据气体与空气的密度大小选择，密度比空气大的用向上排空气法，密度比空气小的用向下排空气法；同时需考虑气体是否与空气成分反应，若反应则不能用排空气法。
2. 排水法：适用于难溶或不溶于水，且不与水反应的气体，因此需考虑气体的溶解性和是否与水反应。
对各选项逐一分析：
A. 氧气的溶解性：排水法收集氧气时，溶解性是关键判断依据，因此需要考虑；
B. 氧气能否与水或空气中其他成分反应：若氧气能与水反应，则不能用排水法收集；若能与空气成分反应，则不能用排空气法收集，因此需要考虑；
C. 氧气的密度：排空气法收集氧气时，需根据密度选择向上或向下排空气法，因此需要考虑；
D. 空气中氧气的体积分数：这是空气的固有组成比例，与制取氧气后的收集方法无任何关联，因此不需要考虑。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
气体收集方法的选择；氧气的收集方法
【点评】
本题考查气体收集方法的核心选择依据，属于初中化学的基础知识点，只要牢记收集气体时需考虑的三个关键因素（密度、溶解性、是否反应），就能轻松选出正确答案，难度较低。
【难度系数】
0.7

【分析】
要判断各操作是否正确，需回忆加热高锰酸钾制取氧气的各步骤操作要点：A选项检查装置气密性，利用气体热胀冷缩原理，操作符合规范；B选项加热后立即收集，此时排出的是装置内空气，会导致氧气不纯；C选项集满氧气后未在水下盖玻璃片，会使氧气逸出；D选项结束时先停止加热，会导致水倒吸炸裂试管。因此正确选项为A。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：检查装置气密性时，将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，图中操作正确。
选项B：加热后导管口刚开始排出的是装置内的空气，立即收集会导致收集的氧气不纯，应待气泡连续、均匀冒出时再收集，操作错误。
选项C：集满氧气后，应在水面下盖上玻璃片再移出集气瓶，防止氧气逸出，图中操作错误。
选项D：实验结束时，若先停止加热，试管内温度降低、压强减小，水槽中的水会倒吸入热的试管，导致试管炸裂，应先移出导管再熄灭酒精灯，操作错误。
【答案】
A
【知识点】
检查装置气密性；氧气制取操作；实验基本操作
【点评】
本题考查加热高锰酸钾制取氧气的基础实验操作，需掌握各步骤的规范要求，属于常规实验操作题。
【难度系数】
0.6

【分析】要判断各装置是否正确，需结合氧气制取、干燥、收集、验满的实验要求逐一分析：A为过氧化氢制氧气的发生装置，固液常温型，长颈漏斗需液封，图中符合；B用浓硫酸干燥氧气，洗气需长进短出，图中进气方向正确；C收集氧气，氧气密度比空气大，向上排空气法导管应伸到集气瓶底部，此装置导管短进长出，无法收集到氧气，错误；D氧气验满，带火星木条放集气瓶口，操作正确。因此错误的是C。
【解析】
1. 选项A：过氧化氢在二氧化锰催化下分解制取氧气，属于固液常温型反应，长颈漏斗下端需浸入液面以下形成液封，防止气体逸出，装置符合要求，正确。
2. 选项B：浓硫酸具有吸水性，可干燥氧气，洗气装置应遵循“长进短出”原则，图中氧气从长导管进入，短导管排出，符合干燥操作，正确。
3. 选项C：氧气密度比空气大，向上排空气法收集氧气时，导管应伸入集气瓶底部，才能排尽瓶内空气，图中装置导管短进长出，无法有效收集氧气，错误。
4. 选项D：氧气验满时，将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃则说明氧气已集满，图中操作正确。
【答案】C
【知识点】氧气的制取、氧气的收集
【点评】本题考查氧气相关实验装置的正误判断，需掌握各实验的基本操作要点，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】0.5

【分析】本题考查化学实验操作的先后顺序，需结合常见实验的操作规范逐一分析选项：先回忆各实验的核心操作要点，再判断每个选项的操作顺序是否正确。
【解析】A选项：制取气体时，若先装试剂后检查装置气密性，若装置气密性不合格，需重新装试剂，会造成试剂浪费，正确操作是先检查装置气密性，后装试剂，故A错误；B选项：加热试管内试剂时，先均匀预热试管，再对准试剂部位加热，可防止试管因受热不均而炸裂，操作符合规范，故B正确；C选项：检查装置气密性时，应先将导管一端伸入水中，后用两手紧贴容器外壁，若顺序颠倒，无法观察导管口是否有气泡冒出，不能准确判断气密性，故C错误；D选项：加热高锰酸钾并用排水法收集氧气时，应先在集气瓶中装满水，后加热，若先加热再装水，会导致收集的氧气混有空气，纯度降低，故D错误。
【答案】B
【知识点】化学实验基本操作
【点评】本题聚焦初中化学实验基础考点，考查常见实验操作的先后顺序，难度不大，学生牢记实验规范即可正确解答。
【难度系数】0.8

【分析】
要解决这道题，需先明确催化剂的定义和性质，再逐一分析选项：催化剂是指在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都不变的物质。需注意“化学性质”≠“所有性质”，同时结合常见催化剂的实例判断各选项正误。
【解析】
1. 明确催化剂的核心定义：在化学反应中，能改变其他物质的反应速率，且自身质量和化学性质在反应前后保持不变的物质。
2. 分析选项A：催化剂反应前后是化学性质不变，并非所有性质（如物理性质可能改变），因此该选项说法错误，符合题意。
3. 分析选项B：“改变其他物质的反应速率”是催化剂的定义核心，该选项说法正确，排除。
4. 分析选项C：二氧化锰可催化过氧化氢分解、氯酸钾受热分解等不同反应，能作多种反应的催化剂，该选项说法正确，排除。
5. 分析选项D：过氧化氢分解时，除二氧化锰外，还可用硫酸铜溶液、氧化铁等不同物质作催化剂，该选项说法正确，排除。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
催化剂的概念、催化剂的性质
【点评】
本题考查催化剂的基础概念，重点区分“化学性质”与“性质”的差异，结合常见催化剂实例即可判断，属于化学学科基础题。
【难度系数】
0.7

【分析】
要解答本题，需明确两个核心内容：一是分离液态空气法的原理，二是物理变化与化学变化的本质区别。分离液态空气法是工业制氧的常用方法，其原理基于不同气体沸点的差异；判断变化类型的关键是看过程中是否有新物质生成，以此区分物理变化和化学变化。
【解析】
1. 分离液态空气法的原理：工业上制取氧气时，先将空气加压降温转化为液态空气，由于液态氮的沸点比液态氧的沸点低，对液态空气升温时，沸点低的氮气先蒸发出来，剩余的主要是液态氧，因此该方法的原理是利用氧气和氮气的沸点不同。
2. 判断物理变化：化学变化的本质是有新物质生成，物理变化是没有新物质生成的变化。实验室制取氧气（如加热高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，过氧化氢分解生成水和氧气），过程中有新物质生成，属于化学变化；用分子筛获得氧气，是利用分子筛对不同气体分子的筛分作用分离氧气，该过程没有新物质生成，属于物理变化。
【答案】
氧气和氮气的沸点不同；用分子筛获得氧气的方法
【知识点】
工业制氧原理、物理变化与化学变化的判断
【点评】
本题考查初中化学中工业制氧的基础原理及变化类型的判断，属于常考的基础知识点，需准确记忆分离液态空气法的依据，以及物理变化和化学变化的本质区别，难度不大。
【难度系数】
0.6

【分析】
本题围绕实验室制取氧气的相关知识设置问题，逐一分析思路如下：
1. 第一问：回忆氯酸钾制氧气的反应原理，确定反应物、生成物和反应条件，写出文字表达式；根据反应前后物质种类的变化判断反应类型（“一变多”为分解反应）。
2. 第二问：识别仪器X为酒精灯，明确其用途；收集干燥氧气需用排空气法，结合氧气密度选择向上排空气法对应的装置。
3. 第三问：观察图乙的铁架台部件，明确各螺丝的作用，调整试管倾斜角度需松开对应连接铁夹的螺丝。
4. 第四问：实验结束时，需防止倒吸，因此先断开装置连接再熄灭酒精灯，避免试管炸裂。
【解析】
（1）氯酸钾在二氧化锰作催化剂、加热条件下分解生成氯化钾和氧气，反应的文字表达式为：氯酸钾$\xrightarrow[加热]{二氧化锰}$氯化钾+氧气；该反应由一种物质生成两种物质，符合分解反应“一变多”的特征，故属于分解反应。
（2）仪器X是酒精灯，用途为给物质加热；要收集干燥的氧气，不能选用排水法（会混入水蒸气），氧气密度比空气大，应采用向上排空气法收集，对应装置C。
（3）图乙中，K₂是连接铁架台与铁夹的螺丝，调整试管倾斜角度时，需松开K₂处螺丝，待调整后再拧紧。
（4）实验结束时，若先熄灭酒精灯，装置内温度降低、压强减小，会导致水倒吸入热的试管使试管炸裂，因此需先断开试管与洗气瓶之间的连接，再熄灭酒精灯，故先进行的操作是b。
【答案】
(1) 氯酸钾$\xrightarrow[加热]{二氧化锰}$氯化钾+氧气；分解 (2) 给物质加热；C (3) $\mathrm{K_2}$ (4) b
【知识点】
氧气的制取、反应类型判断、化学实验基本操作
【点评】
本题考查初中化学实验室制取氧气的基础知识点，涵盖反应表达式书写、反应类型判断、仪器用途、气体收集方法、实验操作注意事项，均为实验核心基础内容，难度较低，侧重学生对基础实验知识的掌握。
【难度系数】
0.2