1.【实验1】水的电解
(1)实验装置:见教材P59图2-28,为增强溶液的导电性,可向水中加入少量氢氧化钠。
(2)实验现象:通电(直流电)后电极上产生
(3)气体的检验:与电源正极相连的玻璃管内生成的气体能使带火星的小木条复燃,证明是
(4)实验结论:水在通电的条件下能发生分解反应,生成
(1)实验装置:见教材P59图2-28,为增强溶液的导电性,可向水中加入少量氢氧化钠。
(2)实验现象:通电(直流电)后电极上产生
气泡
,一段时间后,与电源正、负极相连的玻璃管内产生的气体体积之比约为1:2
。(3)气体的检验:与电源正极相连的玻璃管内生成的气体能使带火星的小木条复燃,证明是
氧气
;与电源负极相连的玻璃管内生成的气体能在空气中燃烧,产生淡蓝
色火焰,证明是氢气
。(4)实验结论:水在通电的条件下能发生分解反应,生成
氢气
和氧气
,由此可推断出水是由氢元素
和氧元素
组成的。反应的符号表达式为$\ce{H_{2}O\xrightarrow{通电}H_{2} + O_{2}}$
,属于分解
反应。答案：1.（2）气泡 1：2 （3）氧气 淡蓝 氢气 （4）氢气 氧气 氢元素 氧元素 $\ce{H_{2}O\xrightarrow{通电}H_{2} + O_{2}}$ 分解
解析：
【分析】
本题考查水的电解实验的相关知识点，解题时需牢记电解水实验的现象、气体检验方法、实验结论及反应类型等基础内容，结合“正氧负氢、氢二氧一”的规律即可解答各空。
【解析】
（2）电解水时，通电后电极上会产生气泡，根据实验规律“正氧负氢、氢二氧一”，与电源正、负极相连的玻璃管内气体体积比约为1:2；
（3）正极产生的气体能使带火星的木条复燃，是氧气；负极产生的气体是氢气，氢气燃烧时产生淡蓝色火焰；
（4）水通电分解生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，可推断水由氢元素和氧元素组成；反应的符号表达式为$\ce{H_{2}O\xrightarrow{通电}H_{2} + O_{2}}$，该反应由一种物质生成两种物质，属于分解反应。
【答案】1.（2）气泡；1：2 （3）氧气；淡蓝；氢气 （4）氢气；氧气；氢元素；氧元素；$\ce{H_{2}O\xrightarrow{通电}H_{2} + O_{2}}$；分解
【知识点】水的电解实验；物质的元素组成；分解反应
【点评】本题为化学基础实验题，考察课本核心实验的识记内容，难度较低，是学生必须掌握的基础考点，只要熟悉实验现象、结论即可轻松作答。
【难度系数】
0.9
本题考查水的电解实验的相关知识点，解题时需牢记电解水实验的现象、气体检验方法、实验结论及反应类型等基础内容，结合“正氧负氢、氢二氧一”的规律即可解答各空。
【解析】
（2）电解水时，通电后电极上会产生气泡，根据实验规律“正氧负氢、氢二氧一”，与电源正、负极相连的玻璃管内气体体积比约为1:2；
（3）正极产生的气体能使带火星的木条复燃，是氧气；负极产生的气体是氢气，氢气燃烧时产生淡蓝色火焰；
（4）水通电分解生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，可推断水由氢元素和氧元素组成；反应的符号表达式为$\ce{H_{2}O\xrightarrow{通电}H_{2} + O_{2}}$，该反应由一种物质生成两种物质，属于分解反应。
【答案】1.（2）气泡；1：2 （3）氧气；淡蓝；氢气 （4）氢气；氧气；氢元素；氧元素；$\ce{H_{2}O\xrightarrow{通电}H_{2} + O_{2}}$；分解
【知识点】水的电解实验；物质的元素组成；分解反应
【点评】本题为化学基础实验题，考察课本核心实验的识记内容，难度较低，是学生必须掌握的基础考点，只要熟悉实验现象、结论即可轻松作答。
【难度系数】
0.9
2.【实验2】氢气在空气中燃烧(据课堂演示实验及教材P60图2-30回答问题)
现象及结论:纯净的氢气在空气中燃烧,产生
现象及结论:纯净的氢气在空气中燃烧,产生
淡蓝
色的火焰,放出大量的热
,烧杯内壁凝结有水雾
,说明氢气与空气中的氧气
发生化合
反应生成了水。反应的符号表达式为$\ce{H_{2} + O_{2}\xrightarrow{点燃}H_{2}O}$
。该实验也说明了水是由氢元素和氧元素组成的(或氢、氧两种元素组成的)
。若氢气中混有空气或氧气,遇明火可能会发生爆炸,故点燃氢气等可燃性气体前要验纯(或检验纯度)
,操作方法见教材P59图2-29。点燃氢气时,声音很小,说明气体较纯
,发出尖锐爆鸣声说明气体不纯
。答案：2. 淡蓝 热 水雾 氧气 化合 $\ce{H_{2} + O_{2}\xrightarrow{点燃}H_{2}O}$ 氢元素和氧元素组成的(或氢、氧两种元素组成的) 验纯(或检验纯度) 较纯 不纯
解析：
【分析】本题围绕氢气在空气中燃烧的实验展开，解题时需回忆教材及课堂中该实验的现象、结论、反应类型、产物分析，以及可燃性气体点燃前的安全操作和氢气验纯的判断方法，依次对应每个空的知识点即可。
【解析】1. 纯净氢气在空气中燃烧的火焰为淡蓝色；2. 燃烧过程放出大量的热；3. 反应生成水，因此烧杯内壁会凝结有水雾；4. 氢气与空气中的氧气发生反应；5. 该反应由两种物质生成一种，属于化合反应；6. 反应的符号表达式为$\ce{H_{2} + O_{2}\xrightarrow{点燃}H_{2}O}$；7. 根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，说明水由氢元素和氧元素组成；8. 可燃性气体混有空气时遇明火易爆炸，故点燃前需验纯；9. 点燃氢气时声音很小，说明气体较纯；10. 发出尖锐爆鸣声说明气体不纯。
【答案】淡蓝 热 水雾 氧气 化合 $\ce{H_{2} + O_{2}\xrightarrow{点燃}H_{2}O}$ 氢元素和氧元素组成的(或氢、氧两种元素组成的) 验纯(或检验纯度) 较纯 不纯
【知识点】氢气燃烧实验、化合反应、物质的元素组成
【点评】本题为化学基础实验填空题，考查氢气燃烧实验的核心内容，属于入门阶段的必掌握知识点，侧重对实验现象、结论及安全操作的记忆，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】1. 纯净氢气在空气中燃烧的火焰为淡蓝色；2. 燃烧过程放出大量的热；3. 反应生成水，因此烧杯内壁会凝结有水雾；4. 氢气与空气中的氧气发生反应；5. 该反应由两种物质生成一种，属于化合反应；6. 反应的符号表达式为$\ce{H_{2} + O_{2}\xrightarrow{点燃}H_{2}O}$；7. 根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，说明水由氢元素和氧元素组成；8. 可燃性气体混有空气时遇明火易爆炸，故点燃前需验纯；9. 点燃氢气时声音很小，说明气体较纯；10. 发出尖锐爆鸣声说明气体不纯。
【答案】淡蓝 热 水雾 氧气 化合 $\ce{H_{2} + O_{2}\xrightarrow{点燃}H_{2}O}$ 氢元素和氧元素组成的(或氢、氧两种元素组成的) 验纯(或检验纯度) 较纯 不纯
【知识点】氢气燃烧实验、化合反应、物质的元素组成
【点评】本题为化学基础实验填空题，考查氢气燃烧实验的核心内容，属于入门阶段的必掌握知识点，侧重对实验现象、结论及安全操作的记忆，难度较低。
【难度系数】0.7
1. [2025 河南改编]电解水的实验装置如图所示。电解一段时间后,可以观察到管a中液面
低于
(填“高于”或“低于”)管b中液面;关闭电源,将燃着的木条放在管b尖嘴口,打开活塞,可观察到的实验现象是木条燃烧更旺
。写出电解水反应的符号表达式:$\ce{H_{2}O\xrightarrow{通电}H_{2} + O_{2}}$
。答案：1. 低于 木条燃烧更旺 $\ce{H_{2}O\xrightarrow{通电}H_{2} + O_{2}}$
解析：
【分析】要解答本题，需牢记电解水实验的关键规律：“正氧负氢，氢二氧一”，即与电源正极相连的电极产生氧气，负极产生氢气，且氢气与氧气的体积比为2:1；同时氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺。首先，a管连接电源负极，产生氢气的体积大，排出的水更多，因此a管液面低于b管；b管连接电源正极，产生的气体是氧气，将燃着的木条放在b尖嘴口时，氧气支持燃烧，会使木条燃烧更旺；电解水的反应是水在通电条件下分解为氢气和氧气，据此可写出对应的符号表达式。
【解析】电解水时，根据“正氧负氢、氢二氧一”，与电源负极相连的a管生成氢气，体积约为正极b管生成氧气体积的2倍，因此a管内气体体积大，液面下降更多，故a管液面低于b管；b管内的气体为氧气，氧气具有助燃性，将燃着的木条放在b尖嘴口，打开活塞，木条会因接触到氧气而燃烧更旺；电解水反应的符号表达式为$\ce{H_{2}O\xrightarrow{通电}H_{2} + O_{2}}$。
【答案】低于；木条燃烧更旺；$\ce{H_{2}O\xrightarrow{通电}H_{2} + O_{2}}$
【知识点】电解水实验、氧气的助燃性、化学符号表达式
【点评】本题考查初中化学基础实验——电解水的现象、结论及氧气的性质，属于常规基础题，需准确记忆电解水的规律和氧气的化学性质即可解答。
【难度系数】0.3
【解析】电解水时，根据“正氧负氢、氢二氧一”，与电源负极相连的a管生成氢气，体积约为正极b管生成氧气体积的2倍，因此a管内气体体积大，液面下降更多，故a管液面低于b管；b管内的气体为氧气，氧气具有助燃性，将燃着的木条放在b尖嘴口，打开活塞，木条会因接触到氧气而燃烧更旺；电解水反应的符号表达式为$\ce{H_{2}O\xrightarrow{通电}H_{2} + O_{2}}$。
【答案】低于；木条燃烧更旺；$\ce{H_{2}O\xrightarrow{通电}H_{2} + O_{2}}$
【知识点】电解水实验、氧气的助燃性、化学符号表达式
【点评】本题考查初中化学基础实验——电解水的现象、结论及氧气的性质，属于常规基础题，需准确记忆电解水的规律和氧气的化学性质即可解答。
【难度系数】0.3
2. 小红对纯净的氢气在空气中燃烧进行了实验探究,请你帮她完成下表:
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论或符号表达式 |
| --- | --- | --- |
| ① 检验氢气的纯度(如图) | 听到声音很 | 说明氢气已纯净 |
| ② 点燃纯净的氢气 | 产生火焰 | 符号表达式为
|
| ③ 在火焰上方罩一个干燥的烧杯 | 烧杯内壁有水雾出现 | 说明有生成 |
| ④ 用手轻轻触摸烧杯外壁 | | 说明反应中伴随能量变化 |
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论或符号表达式 |
| --- | --- | --- |
| ① 检验氢气的纯度(如图) | 听到声音很 | 说明氢气已纯净 |
| ② 点燃纯净的氢气 | 产生火焰 | 符号表达式为
|
| ③ 在火焰上方罩一个干燥的烧杯 | 烧杯内壁有水雾出现 | 说明有生成 |
| ④ 用手轻轻触摸烧杯外壁 | | 说明反应中伴随能量变化 |
答案：2. ① 小 ② 淡蓝色 $\ce{H_{2} + O_{2}\xrightarrow{点燃}H_{2}O}$ ③ 水 ④ 烫手(合理答案均可)
解析：
【分析】
本题围绕氢气燃烧的实验展开，需结合氢气验纯的方法、氢气燃烧的现象、产物及能量变化等知识点分析：①氢气验纯时，声音很小说明氢气纯净；②纯净氢气燃烧的火焰颜色、反应的符号表达式需准确记忆；③干燥烧杯内壁的水雾对应反应产物；④氢气燃烧放热，触摸烧杯外壁的感觉体现能量变化。
【解析】
1. 检验氢气纯度时，若听到声音很小，说明氢气已纯净，故①填“小”；
2. 纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，反应为氢气和氧气在点燃条件下生成水，符号表达式为$\ce{H_{2} + O_{2}\xrightarrow{点燃}H_{2}O}$，故②依次填“淡蓝色”、$\ce{H_{2} + O_{2}\xrightarrow{点燃}H_{2}O}$；
3. 在火焰上方罩干燥烧杯，内壁出现水雾，说明反应生成了水，故③填“水”；
4. 氢气燃烧放出热量，因此用手轻轻触摸烧杯外壁会感觉烫手，故④填“烫手（合理即可）”。
【答案】
①小；②淡蓝色；$\ce{H_{2} + O_{2}\xrightarrow{点燃}H_{2}O}$；③水；④烫手（合理答案均可）
【知识点】
氢气的可燃性；氢气燃烧实验；化学符号表达式
【点评】
本题为初中化学基础实验题，考察氢气燃烧的核心实验内容，属于必掌握的基础知识点，难度较低，需学生准确记忆实验现象与结论。
【难度系数】
0.3
本题围绕氢气燃烧的实验展开，需结合氢气验纯的方法、氢气燃烧的现象、产物及能量变化等知识点分析：①氢气验纯时，声音很小说明氢气纯净；②纯净氢气燃烧的火焰颜色、反应的符号表达式需准确记忆；③干燥烧杯内壁的水雾对应反应产物；④氢气燃烧放热，触摸烧杯外壁的感觉体现能量变化。
【解析】
1. 检验氢气纯度时，若听到声音很小，说明氢气已纯净，故①填“小”；
2. 纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，反应为氢气和氧气在点燃条件下生成水，符号表达式为$\ce{H_{2} + O_{2}\xrightarrow{点燃}H_{2}O}$，故②依次填“淡蓝色”、$\ce{H_{2} + O_{2}\xrightarrow{点燃}H_{2}O}$；
3. 在火焰上方罩干燥烧杯，内壁出现水雾，说明反应生成了水，故③填“水”；
4. 氢气燃烧放出热量，因此用手轻轻触摸烧杯外壁会感觉烫手，故④填“烫手（合理即可）”。
【答案】
①小；②淡蓝色；$\ce{H_{2} + O_{2}\xrightarrow{点燃}H_{2}O}$；③水；④烫手（合理答案均可）
【知识点】
氢气的可燃性；氢气燃烧实验；化学符号表达式
【点评】
本题为初中化学基础实验题，考察氢气燃烧的核心实验内容，属于必掌握的基础知识点，难度较低，需学生准确记忆实验现象与结论。
【难度系数】
0.3