一、听录音，根据所听内容，将相关的图片连线。
答案：1—D 2—C 3—B 4—E 5—A
解析：
【分析】
这是小学阶段常见的听力图文连线题，解题时首先要提前预览全部题干人物图和选项图片，先明确1-5号不同人物的特征，同时快速梳理A到E五张图的核心内容：A是古装古代人物、B是两名男孩爬山、C是春景燕子花卉、D是孩童堆雪人、E是蓝色衬衫。播放录音时逐段抓取每段音频的核心关键词，将人物和对应的事件/事物/场景一一对应，听完所有内容后再整体核对一遍，避免错连漏连。
【解析】
我们根据录音传递的核心信息逐一匹配：
1. 第1个持篮球男孩对应的音频内容围绕冬季堆雪人的活动展开，和D图的堆雪人场景匹配，因此1连D；
2. 第2名女生对应的音频内容围绕春季花开、燕子归来的春日场景展开，和C图的春景图案匹配，因此2连C；
3. 第3名卷发男孩对应的音频内容围绕结伴登山远足的活动展开，和B图的两名男孩爬山场景匹配，因此3连B；
4. 第4名举手的男孩对应的音频内容围绕介绍蓝色衬衫的相关信息展开，和E图的蓝色衬衫图案匹配，因此4连E；
5. 第5名挥手的女生对应的音频内容围绕介绍古代历史人物的相关内容展开，和A图的古装人物图案匹配，因此5连A。
【答案】
1—D 2—C 3—B 4—E 5—A
【知识点】
听力信息提取，图文匹配，场景认知
【点评】
本题属于基础类听力题型，整体难度较低，核心考察学生听音频抓取关键信息的能力，解题时提前预判所有图片的核心含义，听音频时重点捕捉活动、物品、季节类的关键词，就能快速准确完成连线。
【难度系数】
0.8
这是小学阶段常见的听力图文连线题，解题时首先要提前预览全部题干人物图和选项图片，先明确1-5号不同人物的特征，同时快速梳理A到E五张图的核心内容：A是古装古代人物、B是两名男孩爬山、C是春景燕子花卉、D是孩童堆雪人、E是蓝色衬衫。播放录音时逐段抓取每段音频的核心关键词，将人物和对应的事件/事物/场景一一对应，听完所有内容后再整体核对一遍，避免错连漏连。
【解析】
我们根据录音传递的核心信息逐一匹配：
1. 第1个持篮球男孩对应的音频内容围绕冬季堆雪人的活动展开，和D图的堆雪人场景匹配，因此1连D；
2. 第2名女生对应的音频内容围绕春季花开、燕子归来的春日场景展开，和C图的春景图案匹配，因此2连C；
3. 第3名卷发男孩对应的音频内容围绕结伴登山远足的活动展开，和B图的两名男孩爬山场景匹配，因此3连B；
4. 第4名举手的男孩对应的音频内容围绕介绍蓝色衬衫的相关信息展开，和E图的蓝色衬衫图案匹配，因此4连E；
5. 第5名挥手的女生对应的音频内容围绕介绍古代历史人物的相关内容展开，和A图的古装人物图案匹配，因此5连A。
【答案】
1—D 2—C 3—B 4—E 5—A
【知识点】
听力信息提取，图文匹配，场景认知
【点评】
本题属于基础类听力题型，整体难度较低，核心考察学生听音频抓取关键信息的能力，解题时提前预判所有图片的核心含义，听音频时重点捕捉活动、物品、季节类的关键词，就能快速准确完成连线。
【难度系数】
0.8
二、根据首字母提示，补全单词。
1. The puppets can b
2. It's rainy outside. I need an u
3. I like a
4. It's w
5. This is my d
1. The puppets can b
bring
us lots of fun.2. It's rainy outside. I need an u
umbrella
.3. I like a
autumn
because the weather is cool.4. It's w
windy
today. Let's fly kites.5. This is my d
doll
. She has long hair. She's very lovely.答案：1. bring
2. umbrella
3. autumn
4. windy
5. doll
1. 由首字母可推断句意是“木偶能带给我们许多乐趣”。bring 表示“带来”，故填 bring。
2. 由关键词“rainy(下雨的)”可知需要一把伞，故填 umbrella。
3. 由常识可知，秋天的天气很凉爽，故填 autumn。
4. 由常识可知，有风的天气适合放风筝，故填 windy。
5. 句意为“这是我的玩具娃娃。她有长发。她非常可爱”，“玩具娃娃”的英文表达为 doll，由关键词“It's”可知，此处用单数，故填 doll。
2. umbrella
3. autumn
4. windy
5. doll
1. 由首字母可推断句意是“木偶能带给我们许多乐趣”。bring 表示“带来”，故填 bring。
2. 由关键词“rainy(下雨的)”可知需要一把伞，故填 umbrella。
3. 由常识可知，秋天的天气很凉爽，故填 autumn。
4. 由常识可知，有风的天气适合放风筝，故填 windy。
5. 句意为“这是我的玩具娃娃。她有长发。她非常可爱”，“玩具娃娃”的英文表达为 doll，由关键词“It's”可知，此处用单数，故填 doll。
解析：
【分析】
做这类首字母补全单词题时，首先要通读完整句子，准确把握句子的语境和核心提示信息，再结合给出的首字母，筛选语义匹配、符合语法规则的常用词汇。解题时可以逐个对应线索：第1题看到情态动词can后要接动词原形，结合“木偶给我们很多乐趣”的语义和首字母b，对应表示“带来”的动词；第2题抓住“外面下雨”的场景提示，找首字母为u的雨具类名词；第3题抓住“天气凉爽”的特征，找首字母为a的季节类名词；第4题抓住“适合放风筝”的天气特征，找首字母为w的描述天气的形容词；第5题抓住“有长发、很可爱”的物品描述，找首字母为d的对应名词，就能顺利推出答案。
【解析】
1. 句子表达“木偶能带给我们很多乐趣”，情态动词can后需接动词原形，符合“给某人带来某物”搭配bring sb. sth.、首字母为b的单词是bring，因此填bring。
2. 句子提示外面正在下雨，下雨时需要的物品是雨伞，首字母为u，前面有不定冠词an修饰，用单数名词umbrella，因此填umbrella。
3. 句子提到对应的事物特征是天气凉爽，结合常识四季中秋天的天气凉爽，首字母为a的季节名词是autumn，因此填autumn。
4. 句子提示适合放风筝，有风的天气适合放风筝，首字母为w，放在be动词后作表语的描述天气的形容词是windy，因此填windy。
5. 句子描述物品有长头发、很可爱，首字母为d，前面be动词用is表示单数，对应的单数名词doll（玩具娃娃）符合语义，因此填doll。
【答案】
1. bring
2. umbrella
3. autumn
4. windy
5. doll
【知识点】
首字母填空，名词词义，形容词用法
【点评】
本题属于小学英语基础题型，全部考察课标要求掌握的核心常用词汇，重点检验学生结合语境、生活常识推导词汇的能力，没有设置偏难怪的考点，只要学生掌握对应单元的基础词汇，抓住句子里的提示线索就能顺利得分。
【难度系数】
0.8
做这类首字母补全单词题时，首先要通读完整句子，准确把握句子的语境和核心提示信息，再结合给出的首字母，筛选语义匹配、符合语法规则的常用词汇。解题时可以逐个对应线索：第1题看到情态动词can后要接动词原形，结合“木偶给我们很多乐趣”的语义和首字母b，对应表示“带来”的动词；第2题抓住“外面下雨”的场景提示，找首字母为u的雨具类名词；第3题抓住“天气凉爽”的特征，找首字母为a的季节类名词；第4题抓住“适合放风筝”的天气特征，找首字母为w的描述天气的形容词；第5题抓住“有长发、很可爱”的物品描述，找首字母为d的对应名词，就能顺利推出答案。
【解析】
1. 句子表达“木偶能带给我们很多乐趣”，情态动词can后需接动词原形，符合“给某人带来某物”搭配bring sb. sth.、首字母为b的单词是bring，因此填bring。
2. 句子提示外面正在下雨，下雨时需要的物品是雨伞，首字母为u，前面有不定冠词an修饰，用单数名词umbrella，因此填umbrella。
3. 句子提到对应的事物特征是天气凉爽，结合常识四季中秋天的天气凉爽，首字母为a的季节名词是autumn，因此填autumn。
4. 句子提示适合放风筝，有风的天气适合放风筝，首字母为w，放在be动词后作表语的描述天气的形容词是windy，因此填windy。
5. 句子描述物品有长头发、很可爱，首字母为d，前面be动词用is表示单数，对应的单数名词doll（玩具娃娃）符合语义，因此填doll。
【答案】
1. bring
2. umbrella
3. autumn
4. windy
5. doll
【知识点】
首字母填空，名词词义，形容词用法
【点评】
本题属于小学英语基础题型，全部考察课标要求掌握的核心常用词汇，重点检验学生结合语境、生活常识推导词汇的能力，没有设置偏难怪的考点，只要学生掌握对应单元的基础词汇，抓住句子里的提示线索就能顺利得分。
【难度系数】
0.8
三、单项选择。
(
A.have
B.having
C.to have
(
A
)1. Let's have
a puppet show.A.have
B.having
C.to have
答案：1.A
解析：
【分析】
拿到这道题先定位句中的关键提示词：句首的Let's，它是Let us的缩写，属于let引导的提议类祈使句，接下来回忆let的固定搭配规则：使役动词let后面要接不带to的动词原形，对应结构是let sb. do sth.，表示“让某人做某事”。之后对比三个选项的动词形式，只有符合动词原形要求的选项才是正确答案。
【解析】
1. 首先识别核心句式特征：Let's是Let us的缩写，用于提出共同做某事的提议，属于祈使句的一类。
2. 调用对应语法规则：使役动词let的固定用法为let sb. + 动词原形，因此空格处需要填入动词原形。
3. 逐一辨析选项：
选项A：have是动词原形，完全符合搭配规则；
选项B：having是动名词/现在分词形式，不符合let的搭配要求；
选项C：to have是带to的动词不定式形式，不符合let的搭配要求。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
1.let固定搭配
2.祈使句用法
【点评】
本题是小学英语的基础高频考点，考察的是最核心的固定搭配规则，只要牢记"Let's后面必须接动词原形"这个知识点就能快速选出正确答案，属于学生必须熟练掌握的基础语法点，只要不混淆非谓语动词的不同形式就很容易得分。
【难度系数】
0.9
拿到这道题先定位句中的关键提示词：句首的Let's，它是Let us的缩写，属于let引导的提议类祈使句，接下来回忆let的固定搭配规则：使役动词let后面要接不带to的动词原形，对应结构是let sb. do sth.，表示“让某人做某事”。之后对比三个选项的动词形式，只有符合动词原形要求的选项才是正确答案。
【解析】
1. 首先识别核心句式特征：Let's是Let us的缩写，用于提出共同做某事的提议，属于祈使句的一类。
2. 调用对应语法规则：使役动词let的固定用法为let sb. + 动词原形，因此空格处需要填入动词原形。
3. 逐一辨析选项：
选项A：have是动词原形，完全符合搭配规则；
选项B：having是动名词/现在分词形式，不符合let的搭配要求；
选项C：to have是带to的动词不定式形式，不符合let的搭配要求。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
1.let固定搭配
2.祈使句用法
【点评】
本题是小学英语的基础高频考点，考察的是最核心的固定搭配规则，只要牢记"Let's后面必须接动词原形"这个知识点就能快速选出正确答案，属于学生必须熟练掌握的基础语法点，只要不混淆非谓语动词的不同形式就很容易得分。
【难度系数】
0.9
(
A.What time is it?
B.What's the weather like today?
C.What day is it today?
B
)2. — —It's warm.A.What time is it?
B.What's the weather like today?
C.What day is it today?
答案：2.B
解析：
【分析】
首先观察答句内容"It's warm."，意思是“天气很温暖”，核心信息是描述天气状态，我们只需要匹配对应提问天气的问句即可。接下来逐个明确三个选项的提问指向：A选项是询问具体时间，答句需要给出时刻，和描述天气的内容完全不匹配；C选项是询问星期，答句需要给出具体周几的表述，也和题干答句不符；只有B选项是询问天气状况，刚好可以用warm这类描述天气的词汇回答，就能顺理成章选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析三个选项：
1. 选项A："What time is it?" 意为“现在几点了？”，功能是询问具体时间，对应的答句需要给出时刻类表述，和题干答句"It's warm."完全不匹配，排除该选项。
2. 选项B："What's the weather like today?" 意为“今天天气怎么样？”，功能是询问当日的天气状况，warm（温暖的）属于典型的描述天气特征的形容词，完全可以用来回答该问句，和题干答句匹配。
3. 选项C："What day is it today?" 意为“今天星期几？”，功能是询问当日的星期，对应的答句需要给出星期类表述，和题干答句不匹配，排除该选项。
综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】
情景交际问答；特殊疑问句辨析
【点评】
本题是小学英语基础情景交际类题目，核心考察常用特殊疑问句型的语义区分，学生只要抓住答句里描述天气的关键词warm，就能快速排除两个无关错误选项，适合巩固日常提问类的基础句型。
【难度系数】
0.9
首先观察答句内容"It's warm."，意思是“天气很温暖”，核心信息是描述天气状态，我们只需要匹配对应提问天气的问句即可。接下来逐个明确三个选项的提问指向：A选项是询问具体时间，答句需要给出时刻，和描述天气的内容完全不匹配；C选项是询问星期，答句需要给出具体周几的表述，也和题干答句不符；只有B选项是询问天气状况，刚好可以用warm这类描述天气的词汇回答，就能顺理成章选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析三个选项：
1. 选项A："What time is it?" 意为“现在几点了？”，功能是询问具体时间，对应的答句需要给出时刻类表述，和题干答句"It's warm."完全不匹配，排除该选项。
2. 选项B："What's the weather like today?" 意为“今天天气怎么样？”，功能是询问当日的天气状况，warm（温暖的）属于典型的描述天气特征的形容词，完全可以用来回答该问句，和题干答句匹配。
3. 选项C："What day is it today?" 意为“今天星期几？”，功能是询问当日的星期，对应的答句需要给出星期类表述，和题干答句不匹配，排除该选项。
综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】
情景交际问答；特殊疑问句辨析
【点评】
本题是小学英语基础情景交际类题目，核心考察常用特殊疑问句型的语义区分，学生只要抓住答句里描述天气的关键词warm，就能快速排除两个无关错误选项，适合巩固日常提问类的基础句型。
【难度系数】
0.9
(
A.to
B.too
C.also
C
)3. I like spring. He also
likes spring.A.to
B.too
C.also
答案：3.C
解析：
【分析】
首先通读题干，明确句子整体含义：前半句表达“我喜欢春天”，后半句要表达的语义是“他也喜欢春天”，因此空缺处需要填入表示“也”的含义、同时适配空格位置的词汇。接下来先排除完全不符合语义的选项，再辨析剩下两个都有“也”含义的选项的使用位置规则，对照题干中空格处在主语He之后、实义动词likes之前的位置，就能选出正确答案。
【解析】
1. 先判断空缺处语义：题干前后两个分句都表达喜欢春天，因此空格需要填入意为“也”的词汇。
2. 逐一排查选项：
选项A：to是介词或者动词不定式的符号，没有“也”的含义，不符合语义要求，直接排除。
选项B：too意为“也”，但它的使用规则是放在肯定句的句末，通常前面用逗号和主句隔开，和本题空格在句中、主语和谓语之间的位置不匹配，排除。
选项C：also意为“也”，使用规则是放在句中，位于实义动词之前，be动词/助动词之后，完全适配本题空格的位置，符合要求。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
副词词义辨析；also与too用法区别
【点评】
本题是小学英语的基础高频考点，核心考察学生对两个常见表“也”的副词的位置规则的掌握，易错点是混淆too和also的使用位置，只要牢记“also放句中，too放句末”的基本规则，结合空格位置就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.7
首先通读题干，明确句子整体含义：前半句表达“我喜欢春天”，后半句要表达的语义是“他也喜欢春天”，因此空缺处需要填入表示“也”的含义、同时适配空格位置的词汇。接下来先排除完全不符合语义的选项，再辨析剩下两个都有“也”含义的选项的使用位置规则，对照题干中空格处在主语He之后、实义动词likes之前的位置，就能选出正确答案。
【解析】
1. 先判断空缺处语义：题干前后两个分句都表达喜欢春天，因此空格需要填入意为“也”的词汇。
2. 逐一排查选项：
选项A：to是介词或者动词不定式的符号，没有“也”的含义，不符合语义要求，直接排除。
选项B：too意为“也”，但它的使用规则是放在肯定句的句末，通常前面用逗号和主句隔开，和本题空格在句中、主语和谓语之间的位置不匹配，排除。
选项C：also意为“也”，使用规则是放在句中，位于实义动词之前，be动词/助动词之后，完全适配本题空格的位置，符合要求。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
副词词义辨析；also与too用法区别
【点评】
本题是小学英语的基础高频考点，核心考察学生对两个常见表“也”的副词的位置规则的掌握，易错点是混淆too和also的使用位置，只要牢记“also放句中，too放句末”的基本规则，结合空格位置就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.7
(
A.mouth
B.eyes
C.arms
C
)4. Look! I have long arms
.A.mouth
B.eyes
C.arms
答案：4.C
解析：
【分析】
这道题的解题思路很清晰：首先提取题干的关键信息，句中的核心形容词是long，意思是“长的”，我们需要选出可以被long合理修饰的身体部位名词。接下来逐个排查选项：首先A选项mouth是嘴巴，生活里不会用“长”来描述嘴巴的常规特征，搭配不符合常识；B选项eyes是眼睛，描述眼睛的常用形容词是大、小，“长眼睛”完全不符合正常表达逻辑；C选项arms是胳膊，“长胳膊”是非常常见的合理描述，完全符合语义，就能直接选出正确答案。
【解析】
1. 先翻译题干：看！我有长长的________。
2. 逐一分析选项：
选项A：mouth意为嘴巴，日常没有用long（长的）修饰嘴巴的常用表达，不符合逻辑，直接排除；
选项B：eyes意为眼睛，描述眼睛的常见形容词为big（大的）、small（小的）等，不能用long修饰，不符合生活常识，排除；
选项C：arms意为胳膊，long arms表示长长的胳膊，语义通顺，完全符合日常表达逻辑。
因此正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
名词词义辨析、形容词修饰搭配
【点评】
本题是小学阶段的基础词汇应用题，既考察学生对身体类核心名词词义的掌握，也引导学生结合生活常识判断形容词和名词的搭配合理性，避免死记硬背单词，要结合使用场景理解词汇的用法。
【难度系数】
0.9
这道题的解题思路很清晰：首先提取题干的关键信息，句中的核心形容词是long，意思是“长的”，我们需要选出可以被long合理修饰的身体部位名词。接下来逐个排查选项：首先A选项mouth是嘴巴，生活里不会用“长”来描述嘴巴的常规特征，搭配不符合常识；B选项eyes是眼睛，描述眼睛的常用形容词是大、小，“长眼睛”完全不符合正常表达逻辑；C选项arms是胳膊，“长胳膊”是非常常见的合理描述，完全符合语义，就能直接选出正确答案。
【解析】
1. 先翻译题干：看！我有长长的________。
2. 逐一分析选项：
选项A：mouth意为嘴巴，日常没有用long（长的）修饰嘴巴的常用表达，不符合逻辑，直接排除；
选项B：eyes意为眼睛，描述眼睛的常见形容词为big（大的）、small（小的）等，不能用long修饰，不符合生活常识，排除；
选项C：arms意为胳膊，long arms表示长长的胳膊，语义通顺，完全符合日常表达逻辑。
因此正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
名词词义辨析、形容词修饰搭配
【点评】
本题是小学阶段的基础词汇应用题，既考察学生对身体类核心名词词义的掌握，也引导学生结合生活常识判断形容词和名词的搭配合理性，避免死记硬背单词，要结合使用场景理解词汇的用法。
【难度系数】
0.9
四、连词成句，使对话完整。
Eric: Hi, Bill. 1.
Bill: Wow! 2.
Eric: Yes. But his nose is small. 3.
Bill: Cool! 4.
Eric: No. But he can dance. 5.
Bill: Great! I like him.
Eric: Me too!
Eric: Hi, Bill. 1.
Look at my toy monkey.
(at, monkey, my, look, toy)(.)Bill: Wow! 2.
His mouth is big.
(big, his, is, mouth)(.)Eric: Yes. But his nose is small. 3.
His arms and legs are long.
(and, his, arms, long, legs, are)(.)Bill: Cool! 4.
Can your toy monkey talk?
(talk, toy, your, monkey, can)(?)Eric: No. But he can dance. 5.
He can dance very well.
(dance, he, very, can, well)(.)Bill: Great! I like him.
Eric: Me too!
答案：1. Look at my toy monkey.
2. His mouth is big.
3. His arms and legs are long.
4. Can your toy monkey talk?
5. He can dance very well.
2. His mouth is big.
3. His arms and legs are long.
4. Can your toy monkey talk?
5. He can dance very well.
解析：
【分析】
做这类对话类连词成句题，首先可以先观察每道小题给出的词汇和末尾标点，先锁定核心成分：第一步先找有没有固定搭配，第二步判断句式（祈使句/陈述句/疑问句），第三步梳理主谓/主系表的逻辑顺序，最后检查组合后的句子是否符合对话语境，句首首字母是否大写。比如看到动词开头的词组优先考虑祈使句，看到情态动词+问号优先考虑一般疑问句，有and的词汇优先找可以并列的名词成分，就能快速把词串成通顺的句子。
【解析】
1. 题中给出的词汇包含固定搭配look at，这是祈使句，将动词原形Look放句首大写，后接宾语my toy monkey，得到对应句子。
2. 本题是主系表结构陈述句，形容词性物主代词His修饰名词mouth作主语，后接系动词is，最后接表语形容词big，得到对应句子。
3. 本题是主系表结构陈述句，用and并列两个名词短语his arms和his legs作主语，后接be动词are，最后接表语long，得到对应句子。
4. 题末是问号，说明是一般疑问句，将情态动词Can放句首大写，后接主语your toy monkey，最后接动词原形talk，得到对应句子。
5. 本题是含情态动词的陈述句，主语He后接情态动词can加动词原形dance，用副词短语very well修饰动作放在句末，得到对应句子。
【答案】
1. Look at my toy monkey.
2. His mouth is big.
3. His arms and legs are long.
4. Can your toy monkey talk?
5. He can dance very well.
【知识点】
1. 英语连词成句
2. 简单句结构
3. 常用固定搭配
【点评】
本题结合介绍玩具的生活化对话场景出题，难度较低，覆盖了祈使句、主系表陈述句、含情态动词的一般疑问句等基础句式的考察，做完后可以通读整段对话，检查上下文逻辑是否连贯，进一步验证句子组合的正确性。
【难度系数】
0.8
做这类对话类连词成句题，首先可以先观察每道小题给出的词汇和末尾标点，先锁定核心成分：第一步先找有没有固定搭配，第二步判断句式（祈使句/陈述句/疑问句），第三步梳理主谓/主系表的逻辑顺序，最后检查组合后的句子是否符合对话语境，句首首字母是否大写。比如看到动词开头的词组优先考虑祈使句，看到情态动词+问号优先考虑一般疑问句，有and的词汇优先找可以并列的名词成分，就能快速把词串成通顺的句子。
【解析】
1. 题中给出的词汇包含固定搭配look at，这是祈使句，将动词原形Look放句首大写，后接宾语my toy monkey，得到对应句子。
2. 本题是主系表结构陈述句，形容词性物主代词His修饰名词mouth作主语，后接系动词is，最后接表语形容词big，得到对应句子。
3. 本题是主系表结构陈述句，用and并列两个名词短语his arms和his legs作主语，后接be动词are，最后接表语long，得到对应句子。
4. 题末是问号，说明是一般疑问句，将情态动词Can放句首大写，后接主语your toy monkey，最后接动词原形talk，得到对应句子。
5. 本题是含情态动词的陈述句，主语He后接情态动词can加动词原形dance，用副词短语very well修饰动作放在句末，得到对应句子。
【答案】
1. Look at my toy monkey.
2. His mouth is big.
3. His arms and legs are long.
4. Can your toy monkey talk?
5. He can dance very well.
【知识点】
1. 英语连词成句
2. 简单句结构
3. 常用固定搭配
【点评】
本题结合介绍玩具的生活化对话场景出题，难度较低，覆盖了祈使句、主系表陈述句、含情态动词的一般疑问句等基础句式的考察，做完后可以通读整段对话，检查上下文逻辑是否连贯，进一步验证句子组合的正确性。
【难度系数】
0.8