一、听录音,根据所听内容,用数字1~5给下列图片排序。
（
（
5
） （1
） （3
） （4
） （2
）答案：(5 1 3 4 2)
解析：
【分析】
做这类听力排序题，首先要在听录音前逐一识别每幅图片的对应内容：从左到右五张图分别是足球、棒球、两名学生打乒乓球、男孩跑步、篮球，提前在脑海中对应好相关的英文表达，做到听到相关描述就能立刻匹配到对应图片；第二步播放录音时，按照录音里内容出现的先后次序，给对应的图片依次标注数字1~5；第三步全部听完后再核对一遍所有序号，确认没有错漏，就能得到最终排序结果。
【解析】
1. 先明确五幅图的含义：
从左到右依次为：图1是足球，图2是棒球，图3是两人打乒乓球，图4是男孩跑步，图5是篮球。
2. 结合听力内容的播报顺序：
最先出现的运动描述对应棒球，给图2标注1；第二个出现的描述对应篮球，给图5标注2；第三个出现的描述对应打乒乓球，给图3标注3；第四个出现的描述对应跑步，给图4标注4；最后出现的描述对应足球，给图1标注5。
3. 最终从左到右五幅图的排序结果为5、1、3、4、2。
【答案】
5 1 3 4 2
【知识点】
听力图文匹配；运动类英文词汇
【点评】
本题是小学英语低年级常见的基础听力题型，核心考察学生对常见运动类词汇的听力识别能力，解题时提前预判每幅图的对应含义是得分的关键，只要能准确完成词汇和图片的对应，很容易得到正确结果。
【难度系数】
0.8
做这类听力排序题，首先要在听录音前逐一识别每幅图片的对应内容：从左到右五张图分别是足球、棒球、两名学生打乒乓球、男孩跑步、篮球，提前在脑海中对应好相关的英文表达，做到听到相关描述就能立刻匹配到对应图片；第二步播放录音时，按照录音里内容出现的先后次序，给对应的图片依次标注数字1~5；第三步全部听完后再核对一遍所有序号，确认没有错漏，就能得到最终排序结果。
【解析】
1. 先明确五幅图的含义：
从左到右依次为：图1是足球，图2是棒球，图3是两人打乒乓球，图4是男孩跑步，图5是篮球。
2. 结合听力内容的播报顺序：
最先出现的运动描述对应棒球，给图2标注1；第二个出现的描述对应篮球，给图5标注2；第三个出现的描述对应打乒乓球，给图3标注3；第四个出现的描述对应跑步，给图4标注4；最后出现的描述对应足球，给图1标注5。
3. 最终从左到右五幅图的排序结果为5、1、3、4、2。
【答案】
5 1 3 4 2
【知识点】
听力图文匹配；运动类英文词汇
【点评】
本题是小学英语低年级常见的基础听力题型，核心考察学生对常见运动类词汇的听力识别能力，解题时提前预判每幅图的对应含义是得分的关键，只要能准确完成词汇和图片的对应，很容易得到正确结果。
【难度系数】
0.8
二、从方框中选出含有与所给词画线部分相同发音的单词，补全短文。（有一项多余）
black, can, happy, cake, hat
The 1.
black, can, happy, cake, hat
The 1.
happy
boy in the red 2. hat
likes eating mangoes. The girl 3. can
run fast(快). She wears a 4. black
T-shirt(T恤衫) and sits on the mat.答案：1. happy 2. hat 3. can 4. black
解析：
【分析】
这道题是语音辨析结合语篇补全的题型，解题思路分两步走：第一步先确认所有备选单词的划线a的发音，先筛出发音匹配的范围，题目里给出的参考词mango、mat的划线a都发/æ/，对应方框里black、can、happy、hat的a都发/æ/，只有cake的a发/eɪ/，正好是题目说明的多余项；第二步再结合每个空格前后的词性要求、句子语义逻辑，逐个匹配合适的单词，就能得到正确答案。
【解析】
1. 先完成辨音梳理：
所有方框单词的划线a发音：black /blæk/、can /kæn/、happy /ˈhæpi/、cake /keɪk/、hat /hæt/，其中只有cake的a发/eɪ/，不符合题干要求的/æ/发音，是多余项，剩余4个单词对应4个空格。
2. 逐空推导：
第1空：空格后是名词boy，需要填入形容词修饰，happy意为“快乐的”，代入后“快乐的男孩爱吃芒果”语义通顺，选happy。
第2空：空格前有形容词red修饰，需要填入名词，hat意为“帽子”，“戴红色帽子”符合语境，选hat。
第3空：空格后接动词原形run，需要填入情态动词，can表示“能够”，代入后“这个女孩能跑得很快”逻辑合理，选can。
第4空：空格后是名词T-shirt，需要填入形容词修饰，black意为“黑色的”，“穿黑色T恤”符合后文坐在垫子上的场景，选black。
【答案】
1. happy 2. hat 3. can 4. black
【知识点】
1. 元音字母a的发音
2. 语篇选词补全
【点评】
本题把语音规则考察和语境理解结合起来，先通过辨音缩小可选范围，再结合词性搭配、日常语义逻辑就能快速选出答案，既巩固了短元音/æ/的常见发音规则，也能锻炼学生结合上下文选词的能力。
【难度系数】
0.7
这道题是语音辨析结合语篇补全的题型，解题思路分两步走：第一步先确认所有备选单词的划线a的发音，先筛出发音匹配的范围，题目里给出的参考词mango、mat的划线a都发/æ/，对应方框里black、can、happy、hat的a都发/æ/，只有cake的a发/eɪ/，正好是题目说明的多余项；第二步再结合每个空格前后的词性要求、句子语义逻辑，逐个匹配合适的单词，就能得到正确答案。
【解析】
1. 先完成辨音梳理：
所有方框单词的划线a发音：black /blæk/、can /kæn/、happy /ˈhæpi/、cake /keɪk/、hat /hæt/，其中只有cake的a发/eɪ/，不符合题干要求的/æ/发音，是多余项，剩余4个单词对应4个空格。
2. 逐空推导：
第1空：空格后是名词boy，需要填入形容词修饰，happy意为“快乐的”，代入后“快乐的男孩爱吃芒果”语义通顺，选happy。
第2空：空格前有形容词red修饰，需要填入名词，hat意为“帽子”，“戴红色帽子”符合语境，选hat。
第3空：空格后接动词原形run，需要填入情态动词，can表示“能够”，代入后“这个女孩能跑得很快”逻辑合理，选can。
第4空：空格后是名词T-shirt，需要填入形容词修饰，black意为“黑色的”，“穿黑色T恤”符合后文坐在垫子上的场景，选black。
【答案】
1. happy 2. hat 3. can 4. black
【知识点】
1. 元音字母a的发音
2. 语篇选词补全
【点评】
本题把语音规则考察和语境理解结合起来，先通过辨音缩小可选范围，再结合词性搭配、日常语义逻辑就能快速选出答案，既巩固了短元音/æ/的常见发音规则，也能锻炼学生结合上下文选词的能力。
【难度系数】
0.7
三、选出与下列图片相对应的句子。
1. (
A. Tom and Jack like playing football.
B. This boy can jump high(高).
C. John can run fast. Look! He is the winner(获胜者).
D. They like playing basketball.
1. (
B
) 2. (C
) 3. (D
) 4. (A
)A. Tom and Jack like playing football.
B. This boy can jump high(高).
C. John can run fast. Look! He is the winner(获胜者).
D. They like playing basketball.
答案：1~4 B C D A
1. 图片是男孩跳得很高,故选 B。
2. 图片是男孩跑得很快,故选 C。
3. 图片是两个男孩在打篮球,故选 D。
4. 图片是两个男孩在踢足球,故选 A。
1. 图片是男孩跳得很高,故选 B。
2. 图片是男孩跑得很快,故选 C。
3. 图片是两个男孩在打篮球,故选 D。
4. 图片是两个男孩在踢足球,故选 A。
解析：
【分析】
这是一道英语图文匹配题，解题思路非常清晰：第一步先按顺序逐一观察每幅图片的核心场景，识别出图片对应的运动项目和人物状态；第二步翻译每个选项的英文句子含义，将句子描述和图片场景逐一对应，就能得到正确答案。第一幅图是男孩越过跳高横杆，对应跳高相关描述；第二幅图是男孩冲过跑步终点线，对应跑步夺冠的描述；第三幅图是两个男孩在篮球架旁玩篮球，对应打篮球的描述；第四幅图是两个男孩在球门边踢足球，对应踢足球的描述，依次匹配即可。
【解析】
1. 第一幅图呈现男孩完成跳高动作、越过横杆的场景，和B选项“这个男孩能跳得很高”的描述完全吻合，因此第1题选B。
2. 第二幅图呈现男孩冲断跑步终点的红丝带、成为第一名的场景，和C选项“约翰跑得很快。看！他是获胜者”的描述完全吻合，因此第2题选C。
3. 第三幅图呈现两个男孩在篮球架旁玩篮球的场景，和D选项“他们喜欢打篮球”的描述完全吻合，因此第3题选D。
4. 第四幅图呈现两个男孩在足球门前踢足球的场景，和A选项“汤姆和杰克喜欢踢足球”的描述完全吻合，因此第4题选A。
【答案】
1~4 B C D A
【知识点】
图文情景匹配，运动类英语表达
【点评】
本题属于小学英语基础题型，难度较低，主要考察学生对常见运动相关英文语句的理解能力，将文字描述和具象的图片场景结合，能帮助学生加深对相关词汇和表达的记忆，建立英语和生活场景的关联。
【难度系数】
0.9
这是一道英语图文匹配题，解题思路非常清晰：第一步先按顺序逐一观察每幅图片的核心场景，识别出图片对应的运动项目和人物状态；第二步翻译每个选项的英文句子含义，将句子描述和图片场景逐一对应，就能得到正确答案。第一幅图是男孩越过跳高横杆，对应跳高相关描述；第二幅图是男孩冲过跑步终点线，对应跑步夺冠的描述；第三幅图是两个男孩在篮球架旁玩篮球，对应打篮球的描述；第四幅图是两个男孩在球门边踢足球，对应踢足球的描述，依次匹配即可。
【解析】
1. 第一幅图呈现男孩完成跳高动作、越过横杆的场景，和B选项“这个男孩能跳得很高”的描述完全吻合，因此第1题选B。
2. 第二幅图呈现男孩冲断跑步终点的红丝带、成为第一名的场景，和C选项“约翰跑得很快。看！他是获胜者”的描述完全吻合，因此第2题选C。
3. 第三幅图呈现两个男孩在篮球架旁玩篮球的场景，和D选项“他们喜欢打篮球”的描述完全吻合，因此第3题选D。
4. 第四幅图呈现两个男孩在足球门前踢足球的场景，和A选项“汤姆和杰克喜欢踢足球”的描述完全吻合，因此第4题选A。
【答案】
1~4 B C D A
【知识点】
图文情景匹配，运动类英语表达
【点评】
本题属于小学英语基础题型，难度较低，主要考察学生对常见运动相关英文语句的理解能力，将文字描述和具象的图片场景结合，能帮助学生加深对相关词汇和表达的记忆，建立英语和生活场景的关联。
【难度系数】
0.9
四、从方框中选择合适的句子，补全对话。（有一项多余）
A: I like PE. It's fun. 1.
B: Yes, I do.
A: 2.
B: No. It's hard for me.
A: What can you do?
B: 3.
A: What about playing basketball tomorrow?
A. Do you like PE?
B. Are you free on Saturday?
C. Can you play ping-pong?
D. What day is it tomorrow?
E. I can play basketball.
F. I'm free on Saturday.
B: 4.
A: It's Saturday.
B: 5.
A: Great!
A: I like PE. It's fun. 1.
A
B: Yes, I do.
A: 2.
C
B: No. It's hard for me.
A: What can you do?
B: 3.
E
I'm good at it.A: What about playing basketball tomorrow?
A. Do you like PE?
B. Are you free on Saturday?
C. Can you play ping-pong?
D. What day is it tomorrow?
E. I can play basketball.
F. I'm free on Saturday.
B: 4.
D
A: It's Saturday.
B: 5.
F
Let's play together tomorrow.A: Great!
答案：1~5 A C E D F
解析：
【分析】
做这类补全对话题，我们可以按照“先通读全对话和所有备选句子，通过答句反推问句，匹配上下文逻辑，最后排除多余干扰项”的思路来解题：
1. 先看第1空后面B的回答是"Yes, I do."，说明空格处一定是助动词Do引导的一般疑问句，结合前一句A说自己喜欢体育，顺理成章是询问对方喜不喜欢体育，就能快速锁定对应选项。
2. 第2空后面B的回答是"No. It's hard for me."，结合后文A询问对方会做什么，能判断这里是用情态动词Can引导的一般疑问句，询问对方会不会某项运动。
3. 第3空的问句是"What can you do?"，要求回答自己会做的事，直接匹配"I can..."开头的答句即可。
4. 第4空后面B的回答是"It's Saturday."，说明问句是在询问明天是星期几，对应问星期的特殊疑问句即可。
5. 第5空后面B提出明天一起打球，结合刚得知明天是周六，对应表达自己周六有空的句子，最后剩下的选项就是多余项，符合题目有一项多余的要求。
【解析】
1. 第一空：前文A说自己喜欢体育很有趣，后文B用Yes, I do.回答，对应A选项"Do you like PE?"，上下文逻辑完全匹配，选A。
2. 第二空：后文B回答"No. It's hard for me."，是对Can引导的一般疑问句的回应，对应C选项"Can you play ping-pong?"，符合上下文讨论运动能力的语境，选C。
3. 第三空：问句是"What can you do?"，询问对方会什么技能，对应E选项"I can play basketball."，和后文说自己擅长的描述匹配，选E。
4. 第四空：后文回答"It's Saturday."是回应星期几的提问，对应D选项"What day is it tomorrow?"，选D。
5. 第五空：前文得知明天是周六，后文B约对方一起打球，对应F选项"I'm free on Saturday."，说明自己有空可以赴约，选F。
剩余B选项"Are you free on Saturday?"是多余项，符合题目有一项多余的设定。
【答案】
1. A 2. C 3. E 4. D 5. F
【知识点】
情景交际补全对话，一般疑问句问答，特殊疑问句问答
【点评】
本题是小学英语常见的情景补全对话题，难度较低，核心考点是抓住问答的对应特征：一般疑问句的回答要和句首的助动词/情态动词匹配，特殊疑问句要和答句的内容对应，解题时优先通过答句的特征反推问句，就能快速锁定正确选项，不容易出错。
【难度系数】
0.8
做这类补全对话题，我们可以按照“先通读全对话和所有备选句子，通过答句反推问句，匹配上下文逻辑，最后排除多余干扰项”的思路来解题：
1. 先看第1空后面B的回答是"Yes, I do."，说明空格处一定是助动词Do引导的一般疑问句，结合前一句A说自己喜欢体育，顺理成章是询问对方喜不喜欢体育，就能快速锁定对应选项。
2. 第2空后面B的回答是"No. It's hard for me."，结合后文A询问对方会做什么，能判断这里是用情态动词Can引导的一般疑问句，询问对方会不会某项运动。
3. 第3空的问句是"What can you do?"，要求回答自己会做的事，直接匹配"I can..."开头的答句即可。
4. 第4空后面B的回答是"It's Saturday."，说明问句是在询问明天是星期几，对应问星期的特殊疑问句即可。
5. 第5空后面B提出明天一起打球，结合刚得知明天是周六，对应表达自己周六有空的句子，最后剩下的选项就是多余项，符合题目有一项多余的要求。
【解析】
1. 第一空：前文A说自己喜欢体育很有趣，后文B用Yes, I do.回答，对应A选项"Do you like PE?"，上下文逻辑完全匹配，选A。
2. 第二空：后文B回答"No. It's hard for me."，是对Can引导的一般疑问句的回应，对应C选项"Can you play ping-pong?"，符合上下文讨论运动能力的语境，选C。
3. 第三空：问句是"What can you do?"，询问对方会什么技能，对应E选项"I can play basketball."，和后文说自己擅长的描述匹配，选E。
4. 第四空：后文回答"It's Saturday."是回应星期几的提问，对应D选项"What day is it tomorrow?"，选D。
5. 第五空：前文得知明天是周六，后文B约对方一起打球，对应F选项"I'm free on Saturday."，说明自己有空可以赴约，选F。
剩余B选项"Are you free on Saturday?"是多余项，符合题目有一项多余的设定。
【答案】
1. A 2. C 3. E 4. D 5. F
【知识点】
情景交际补全对话，一般疑问句问答，特殊疑问句问答
【点评】
本题是小学英语常见的情景补全对话题，难度较低，核心考点是抓住问答的对应特征：一般疑问句的回答要和句首的助动词/情态动词匹配，特殊疑问句要和答句的内容对应，解题时优先通过答句的特征反推问句，就能快速锁定正确选项，不容易出错。
【难度系数】
0.8