一、听录音,根据所听内容,用数字1~5给下列图片排序。
(
(
4
) (1
) (3
) (5
) (2
)答案：(4 1 3 5 2)
解析：
【分析】
这是一道小学英语听力排序题，解题时首先要提前观察所有图片，识别每幅图对应的核心活动：五幅图分别对应放风筝、堆雪人、春日户外见燕子、天热出汗、游泳五个典型场景，先预判每个场景对应的相关英文关键词，听录音时按照录音内容出现的先后顺序，将对应的数字标注在对应图片的括号内，最后核对顺序确认匹配无误即可。
【解析】
1. 预识别图片场景：
第1幅图：两名小朋友在户外放风筝；
第2幅图：小朋友在户外堆雪人，属于冬季场景；
第3幅图：户外有燕子飞舞，属于春季场景；
第4幅图：男孩满头大汗，是炎热的日常场景；
第5幅图：小朋友在泳池游泳。
2. 结合听力内容的先后顺序匹配：
录音第1条内容对应堆雪人场景，给第2幅图标序号1；
录音第2条内容对应游泳场景，给第5幅图标序号2；
录音第3条内容对应春日燕子的春季场景，给第3幅图标序号3；
录音第4条内容对应放风筝场景，给第1幅图标序号4；
录音第5条内容对应男孩天热出汗的场景，给第4幅图标序号5；
最终得到五幅图的排序为4、1、3、5、2。
【答案】
(4 1 3 5 2)
【知识点】
听力场景匹配，季节活动认知
【点评】
本题属于基础听力题型，主要考察学生对和季节相关的常见活动类词汇的听力识别能力，做题前先预判每幅图对应的核心关键词，听录音时就能快速定位匹配，正确率很容易得到保障。
【难度系数】
0.8
这是一道小学英语听力排序题，解题时首先要提前观察所有图片，识别每幅图对应的核心活动：五幅图分别对应放风筝、堆雪人、春日户外见燕子、天热出汗、游泳五个典型场景，先预判每个场景对应的相关英文关键词，听录音时按照录音内容出现的先后顺序，将对应的数字标注在对应图片的括号内，最后核对顺序确认匹配无误即可。
【解析】
1. 预识别图片场景：
第1幅图：两名小朋友在户外放风筝；
第2幅图：小朋友在户外堆雪人，属于冬季场景；
第3幅图：户外有燕子飞舞，属于春季场景；
第4幅图：男孩满头大汗，是炎热的日常场景；
第5幅图：小朋友在泳池游泳。
2. 结合听力内容的先后顺序匹配：
录音第1条内容对应堆雪人场景，给第2幅图标序号1；
录音第2条内容对应游泳场景，给第5幅图标序号2；
录音第3条内容对应春日燕子的春季场景，给第3幅图标序号3；
录音第4条内容对应放风筝场景，给第1幅图标序号4；
录音第5条内容对应男孩天热出汗的场景，给第4幅图标序号5；
最终得到五幅图的排序为4、1、3、5、2。
【答案】
(4 1 3 5 2)
【知识点】
听力场景匹配，季节活动认知
【点评】
本题属于基础听力题型，主要考察学生对和季节相关的常见活动类词汇的听力识别能力，做题前先预判每幅图对应的核心关键词，听录音时就能快速定位匹配，正确率很容易得到保障。
【难度系数】
0.8
二、选出句子中单词画线部分发音与其他不同的一项。
(
A B C
(
A B C
(
A B C
(
B
)1. Wh$\underset{}{\overset{}{\underline{e}}}$n it rains, th$\underset{}{\overset{}{\underline{e}}}$se umbr$\underset{}{\overset{}{\underline{e}}}$llas are useful.A B C
(
B
)2. H$\underset{}{\overset{}{\underline{e}}}$ usually reads a book before he goes to b$\underset{}{\overset{}{\underline{e}}}$d, but sh$\underset{}{\overset{}{\underline{e}}}$ doesn't.A B C
(
C
)3. Sh$\underset{}{\overset{}{\underline{e}}}$ plans to make a gr$\underset{}{\overset{}{\underline{ee}}}$n kite this W$\underset{}{\overset{}{\underline{e}}}$dnesday.A B C
答案：1.B 2.B 3.C
解析：
【分析】
这是英语辨音类题目，解题思路如下：首先定位每道小题三个划线部分对应的单词，逐个标注出划线字母/字母组合的音标；之后对比三个音标的异同，找出和另外两个发音都不相同的选项；解题时重点区分元音字母e的短元音/e/和长元音/iː/两类常见发音，留意特殊词汇的发音特例，就能快速选出正确答案。
【解析】
我们逐题拆解划线部分发音：
1. 第1题：
A选项When中划线e发音为/e/；
B选项these中划线e发音为/iː/；
C选项umbrellas中划线e发音为/e/；
A、C发音完全一致，发音不同的是B选项。
2. 第2题：
A选项He中划线e发音为/iː/；
B选项bed中划线e发音为/e/；
C选项she中划线e发音为/iː/；
A、C发音完全一致，发音不同的是B选项。
3. 第3题：
A选项She中划线e发音为/iː/；
B选项green中划线ee发音为/iː/；
C选项Wednesday中划线e发音为/e/；
A、B发音完全一致，发音不同的是C选项。
【答案】
1.B 2.B 3.C
【知识点】
元音字母e发音、字母组合ee发音、英语单词辨音
【点评】
本题属于中小学英语基础辨音题型，核心考察学生对元音字母e的长短元音常见发音规则的掌握，其中第三题的Wednesday属于易混发音特例，不少学习者会误将该词内的e判定为发长元音/iː/，需要平时多积累特殊单词的发音细节，巩固辨音能力。
【难度系数】
0.65
这是英语辨音类题目，解题思路如下：首先定位每道小题三个划线部分对应的单词，逐个标注出划线字母/字母组合的音标；之后对比三个音标的异同，找出和另外两个发音都不相同的选项；解题时重点区分元音字母e的短元音/e/和长元音/iː/两类常见发音，留意特殊词汇的发音特例，就能快速选出正确答案。
【解析】
我们逐题拆解划线部分发音：
1. 第1题：
A选项When中划线e发音为/e/；
B选项these中划线e发音为/iː/；
C选项umbrellas中划线e发音为/e/；
A、C发音完全一致，发音不同的是B选项。
2. 第2题：
A选项He中划线e发音为/iː/；
B选项bed中划线e发音为/e/；
C选项she中划线e发音为/iː/；
A、C发音完全一致，发音不同的是B选项。
3. 第3题：
A选项She中划线e发音为/iː/；
B选项green中划线ee发音为/iː/；
C选项Wednesday中划线e发音为/e/；
A、B发音完全一致，发音不同的是C选项。
【答案】
1.B 2.B 3.C
【知识点】
元音字母e发音、字母组合ee发音、英语单词辨音
【点评】
本题属于中小学英语基础辨音题型，核心考察学生对元音字母e的长短元音常见发音规则的掌握，其中第三题的Wednesday属于易混发音特例，不少学习者会误将该词内的e判定为发长元音/iː/，需要平时多积累特殊单词的发音细节，巩固辨音能力。
【难度系数】
0.65
三、根据图片提示，补全下列句子。
1. We all like
2. It's
3. Look at the
4. My friends like going
5. Let's go
1. We all like
spring
.2. It's
summer
now. It's very hot.3. Look at the
bird
. It's cute.4. My friends like going
boating
.5. Let's go
climbing
together this afternoon.答案：1. spring 2. summer 3. bird 4. boating 5. climbing
解析：
【分析】
我们可以按照“先观察图片核心元素，再结合句子语义提示推导答案”的思路来解题：
1. 先看第1小题的图：有垂柳、盛开的春花、归来的燕子，都是春天的典型特征，句子表达“我们都喜欢某事物”，对应季节春天即可。
2. 第2小题的图是满池荷花，后文还给出了“天气很热”的提示，符合夏季的特点，直接对应季节名词夏天。
3. 第3小题的图是造型可爱的燕子，属于鸟类，句子描述它很可爱，直接填对应的名词鸟即可。
4. 第4小题的图里两个孩子正在湖上划船，英语里表示“去划船”的固定搭配是go boating，这里用动名词形式。
5. 第5小题的图里两个人正背着背包往山上走，是登山的场景，“去爬山”的固定搭配是go climbing，填入动名词即可。
【解析】
1. 第一幅图呈现了春回大地、燕子归来、花开柳绿的春季景象，句意为“我们都喜欢春天”，因此填入spring。
2. 第二幅图的荷花是夏季标志性景物，同时句中“very hot（非常炎热）”也符合夏季的气候特征，因此填入summer。
3. 第三幅图是外形可爱的燕子，属于鸟类，句意为“看这只小鸟，它很可爱”，因此填入bird。
4. 第四幅图中两名孩子正在湖面的小船上划船，固定短语go boating意为“去划船”，符合句子语境，因此填入boating。
5. 第五幅图中两名孩子正在山间徒步登山，固定短语go climbing意为“去爬山”，符合句子语境，因此填入climbing。
【答案】
1. spring 2. summer 3. bird 4. boating 5. climbing
【知识点】
图文匹配，季节名词，go doing固定搭配
【点评】
本题结合生动的卡通插图考察小学英语基础词汇，既考察了学生对常见季节类名词的掌握，也巩固了“go+动名词”表示户外活动的常用固定搭配，难度适中，能帮助学生建立图片语义和英文表达的对应关联。
【难度系数】
0.8
我们可以按照“先观察图片核心元素，再结合句子语义提示推导答案”的思路来解题：
1. 先看第1小题的图：有垂柳、盛开的春花、归来的燕子，都是春天的典型特征，句子表达“我们都喜欢某事物”，对应季节春天即可。
2. 第2小题的图是满池荷花，后文还给出了“天气很热”的提示，符合夏季的特点，直接对应季节名词夏天。
3. 第3小题的图是造型可爱的燕子，属于鸟类，句子描述它很可爱，直接填对应的名词鸟即可。
4. 第4小题的图里两个孩子正在湖上划船，英语里表示“去划船”的固定搭配是go boating，这里用动名词形式。
5. 第5小题的图里两个人正背着背包往山上走，是登山的场景，“去爬山”的固定搭配是go climbing，填入动名词即可。
【解析】
1. 第一幅图呈现了春回大地、燕子归来、花开柳绿的春季景象，句意为“我们都喜欢春天”，因此填入spring。
2. 第二幅图的荷花是夏季标志性景物，同时句中“very hot（非常炎热）”也符合夏季的气候特征，因此填入summer。
3. 第三幅图是外形可爱的燕子，属于鸟类，句意为“看这只小鸟，它很可爱”，因此填入bird。
4. 第四幅图中两名孩子正在湖面的小船上划船，固定短语go boating意为“去划船”，符合句子语境，因此填入boating。
5. 第五幅图中两名孩子正在山间徒步登山，固定短语go climbing意为“去爬山”，符合句子语境，因此填入climbing。
【答案】
1. spring 2. summer 3. bird 4. boating 5. climbing
【知识点】
图文匹配，季节名词，go doing固定搭配
【点评】
本题结合生动的卡通插图考察小学英语基础词汇，既考察了学生对常见季节类名词的掌握，也巩固了“go+动名词”表示户外活动的常用固定搭配，难度适中，能帮助学生建立图片语义和英文表达的对应关联。
【难度系数】
0.8
四、单项选择。
(
—Great! Let's go and
A.swim; eat
B.swimming; eat
C.swimming; eating
(
B
)1. —It's hot today. We can go swimming
.—Great! Let's go and
eat
ice cream too.A.swim; eat
B.swimming; eat
C.swimming; eating
答案：1.B
go swimming 意为“去游泳”，是“go+动名词”结构；let's 后面的动词用原形，意为“让我们……吧”，是祈使句的结构，故选 B。
go swimming 意为“去游泳”，是“go+动名词”结构；let's 后面的动词用原形，意为“让我们……吧”，是祈使句的结构，故选 B。
解析：
【分析】
这道题考查两个常见的英语基础固定搭配，我们可以分两步逐个空推导：第一步先看第一个空，空格前是动词go，回忆学过的表示“去从事某项休闲活动”的固定结构是go+动词ing形式，也就是动名词作go的伴随状语，所以这里要填swim的动名词形式swimming，这样就可以直接排除选项A里的原形swim，剩下B和C两个选项。第二步再看第二个空，空格前是Let's，也就是Let us的缩写，这个结构的固定用法是后面必须接动词原形，同时句中and连接的是和前面go并列的两个动作，形式要保持一致，所以这里要填动词原形eat，就可以排除C选项里的eating，最终得到正确答案。
【解析】
1. 分析第一空：英语中表示“去进行某项户外活动/休闲活动”常用固定结构"go + 动名词"，比如go swimming（去游泳）、go fishing（去钓鱼），因此第一空需要填入swim的动名词形式swimming，排除A选项。
2. 分析第二空：Let's是Let us的缩写，属于祈使句的常用结构，固定搭配为Let's + 动词原形，表示“让我们做某事”；同时句中and连接并列的两个谓语动作，前面的go用了原形，后面的动词也要保持原形，因此第二空填eat，排除C选项。
最终确定正确选项为B。
【答案】B
【知识点】
go+动名词固定搭配；let's后接动词原形
【点评】
本题属于初中英语入门级的固定搭配考题，两个考点都是日常口语高频使用的基础结构，易错点是部分同学会混淆go后面接动词的形式，或是看到and前面的动词就误把后面并列的动词也改成ing形式，只要牢记两个固定规则就能轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8
这道题考查两个常见的英语基础固定搭配，我们可以分两步逐个空推导：第一步先看第一个空，空格前是动词go，回忆学过的表示“去从事某项休闲活动”的固定结构是go+动词ing形式，也就是动名词作go的伴随状语，所以这里要填swim的动名词形式swimming，这样就可以直接排除选项A里的原形swim，剩下B和C两个选项。第二步再看第二个空，空格前是Let's，也就是Let us的缩写，这个结构的固定用法是后面必须接动词原形，同时句中and连接的是和前面go并列的两个动作，形式要保持一致，所以这里要填动词原形eat，就可以排除C选项里的eating，最终得到正确答案。
【解析】
1. 分析第一空：英语中表示“去进行某项户外活动/休闲活动”常用固定结构"go + 动名词"，比如go swimming（去游泳）、go fishing（去钓鱼），因此第一空需要填入swim的动名词形式swimming，排除A选项。
2. 分析第二空：Let's是Let us的缩写，属于祈使句的常用结构，固定搭配为Let's + 动词原形，表示“让我们做某事”；同时句中and连接并列的两个谓语动作，前面的go用了原形，后面的动词也要保持原形，因此第二空填eat，排除C选项。
最终确定正确选项为B。
【答案】B
【知识点】
go+动名词固定搭配；let's后接动词原形
【点评】
本题属于初中英语入门级的固定搭配考题，两个考点都是日常口语高频使用的基础结构，易错点是部分同学会混淆go后面接动词的形式，或是看到and前面的动词就误把后面并列的动词也改成ing形式，只要牢记两个固定规则就能轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8
(
A.At; rainy; windy
B.On; warm; cool
C.In; cold; hot
C
)2. In
autumn, it is not too cold
or too hot
.A.At; rainy; windy
B.On; warm; cool
C.In; cold; hot
答案：2.C
季节前面的时间介词用 in；由常识可知，秋天的季节特点是不太冷又不太热，故选 C。
季节前面的时间介词用 in；由常识可知，秋天的季节特点是不太冷又不太热，故选 C。
解析：
【分析】
我们可以分两步来解题：第一步先判断第一空的介词，回忆时间介词at、on、in的使用规则：at一般搭配具体的时刻点，on一般搭配具体的某一天，in搭配年、月、季节这类较长的时间范围，这里后面是autumn（秋天）属于季节，直接就能确定第一空的介词，排除不符合的A、B选项。第二步再验证剩余选项后面的两个空，结合生活常识判断秋季的气候特征，确认语义逻辑通顺，就能锁定正确答案。
【解析】
1. 第一空：季节属于长时间段范畴，对应的固定介词搭配是in，"in autumn"是固定表达，意为“在秋天”，因此直接排除介词为At的A选项、介词为On的B选项。
2. 第二、第三空：结合常识可知秋季气候温和，既不会太冷也不会太热，填入cold（寒冷的）和hot（炎热的）后，句子语义为“在秋天，天气既不太冷也不太热”，逻辑完全通顺。
综上，正确选项为C。
【答案】C
【知识点】时间介词辨析；形容词词义辨析
【点评】本题是英语基础综合题，将介词固定搭配和生活常识结合考察，只要牢记季节类名词前的介词使用规则，再结合常识判断形容词的适配性，就可以快速选出正确答案，整体难度较低。
【难度系数】0.8
我们可以分两步来解题：第一步先判断第一空的介词，回忆时间介词at、on、in的使用规则：at一般搭配具体的时刻点，on一般搭配具体的某一天，in搭配年、月、季节这类较长的时间范围，这里后面是autumn（秋天）属于季节，直接就能确定第一空的介词，排除不符合的A、B选项。第二步再验证剩余选项后面的两个空，结合生活常识判断秋季的气候特征，确认语义逻辑通顺，就能锁定正确答案。
【解析】
1. 第一空：季节属于长时间段范畴，对应的固定介词搭配是in，"in autumn"是固定表达，意为“在秋天”，因此直接排除介词为At的A选项、介词为On的B选项。
2. 第二、第三空：结合常识可知秋季气候温和，既不会太冷也不会太热，填入cold（寒冷的）和hot（炎热的）后，句子语义为“在秋天，天气既不太冷也不太热”，逻辑完全通顺。
综上，正确选项为C。
【答案】C
【知识点】时间介词辨析；形容词词义辨析
【点评】本题是英语基础综合题，将介词固定搭配和生活常识结合考察，只要牢记季节类名词前的介词使用规则，再结合常识判断形容词的适配性，就可以快速选出正确答案，整体难度较低。
【难度系数】0.8