六、选出句子中单词画线部分发音不同的一项。（5 分）
(
A B C
(
A B C
(
A B
$\underline{w}$elcome.
C
(
A B C
(
A B
like be$\underline{s}$t?
C
(
A
)1. Look! The$\underline{s}$e $\underline{s}$weets are for my $\underline{s}$ister.A B C
(
A
)2. My $\underline{c}$ousin is a ni$\underline{c}$e girl. She has a big fa$\underline{c}$e.A B C
(
A
)3. $\underline{Wh}$o is the girl $\underline{w}$ith big eyes? Let'sA B
$\underline{w}$elcome.
C
(
C
)4. We h$\underline{a}$ve a M$\underline{a}$ths cl$\underline{a}$ss on Tuesday.A B C
(
A
)5. I like Mu$\underline{s}$ic best. What $\underline{s}$ubject do youA B
like be$\underline{s}$t?
C
答案：1~5 A A A C A
解析：
【分析】
这是一道英语单词划线部分辨音题，解题思路非常清晰：首先我们要逐个回忆每个小题中三个划线字母/字母组合的常规发音，将三个选项的音素逐一标注出来后进行比对，就能快速找出发音和另外两个都不同的选项。我们可以按照题目顺序，先逐个给每个划线部分标音，再排除发音一致的两项，剩下的就是正确答案。
【解析】
我们逐题分析每个划线部分的发音：
1. 第1题：
A. these中划线s发音为/z/；B. sweets中划线s发音为/s/；C. sister中划线s发音为/s/，A项发音和另外两项不同。
2. 第2题：
A. cousin中划线c发音为/k/；B. nice中划线c发音为/s/；C. face中划线c发音为/s/，A项发音和另外两项不同。
3. 第3题：
A. who中划线wh发音为/h/；B. with中划线w发音为/w/；C. welcome中划线w发音为/w/，A项发音和另外两项不同。
4. 第4题：
A. have中划线a发音为/æ/；B. Maths中划线a发音为/æ/；C. class中划线a发音为/ɑː/，C项发音和另外两项不同。
5. 第5题：
A. Music中划线s发音为/z/；B. subject中划线s发音为/s/；C. best中划线s发音为/s/，A项发音和另外两项不同。
【答案】
1~5 A A A C A
【知识点】
1. 辅音字母发音辨析
2. 元音字母a的发音
3. 字母组合wh的发音
【点评】
本题属于小学英语基础辨音题型，重点考察学生对常见字母、简单字母组合的常规发音规则的掌握情况，易错点集中在s在元音后浊化的发音、c在不同元音前的发音差异，平时多积累常见单词的标准发音，熟练对应发音规则，就能快速准确完成这类题目。
【难度系数】
0.7
这是一道英语单词划线部分辨音题，解题思路非常清晰：首先我们要逐个回忆每个小题中三个划线字母/字母组合的常规发音，将三个选项的音素逐一标注出来后进行比对，就能快速找出发音和另外两个都不同的选项。我们可以按照题目顺序，先逐个给每个划线部分标音，再排除发音一致的两项，剩下的就是正确答案。
【解析】
我们逐题分析每个划线部分的发音：
1. 第1题：
A. these中划线s发音为/z/；B. sweets中划线s发音为/s/；C. sister中划线s发音为/s/，A项发音和另外两项不同。
2. 第2题：
A. cousin中划线c发音为/k/；B. nice中划线c发音为/s/；C. face中划线c发音为/s/，A项发音和另外两项不同。
3. 第3题：
A. who中划线wh发音为/h/；B. with中划线w发音为/w/；C. welcome中划线w发音为/w/，A项发音和另外两项不同。
4. 第4题：
A. have中划线a发音为/æ/；B. Maths中划线a发音为/æ/；C. class中划线a发音为/ɑː/，C项发音和另外两项不同。
5. 第5题：
A. Music中划线s发音为/z/；B. subject中划线s发音为/s/；C. best中划线s发音为/s/，A项发音和另外两项不同。
【答案】
1~5 A A A C A
【知识点】
1. 辅音字母发音辨析
2. 元音字母a的发音
3. 字母组合wh的发音
【点评】
本题属于小学英语基础辨音题型，重点考察学生对常见字母、简单字母组合的常规发音规则的掌握情况，易错点集中在s在元音后浊化的发音、c在不同元音前的发音差异，平时多积累常见单词的标准发音，熟练对应发音规则，就能快速准确完成这类题目。
【难度系数】
0.7
七、根据图片提示，补全句子。（每空一词）（5 分）
1. We have an
2. I usually
3. They play
4. It's time for
1. We have an
Art
lesson this morning.2. I usually
get
up
at six thirty.3. They play
basketball
in the sports ground.4. It's time for
dinner
.答案：1. Art 2. get up 3. basketball 4. dinner
解析：
【分析】
这是看图补全句子的题型，解题思路是逐题先观察对应图片的核心信息，再结合给出的句子语境、冠词/时态等限制条件，匹配对应的正确英文表达：
1. 第一题图片是美术课本，句中已有不定冠词an，说明后面要接元音音素开头的课程类名词，对应“美术”的英文即可。
2. 第二题图片是小朋友在床上睡醒伸懒腰的场景，时间标注为六点半，频率副词usually说明是日常习惯性动作，对应“起床”的动词短语，主语是I，动词用原形即可。
3. 第三题图片是篮球，句子说明场景是运动场，对应“打篮球”的固定搭配，直接填入对应的运动名词即可。
4. 第四题图片背景是夜晚有月亮，人物在餐桌前用餐，对应晚餐的场景，填入对应的三餐类名词即可。
【解析】
1. 图中明确显示美术课本，Art lesson是“美术课”的固定表达，Art是以元音音素开头的单词，和前面的an匹配，句子语义通顺。
2. 图中呈现孩子刚起床的场景，“起床”的固定短语是get up，usually提示句子为一般现在时，主语是I，动词用原形，符合“我通常六点半起床”的语义。
3. 图中物品为篮球，play basketball是“打篮球”的固定搭配，完全符合“他们在操场上运动”的语境。
4. 图中是夜晚用餐的场景，It's time for dinner是常用情景表达，意为“到吃晚餐的时间了”，和图片信息完全对应。
【答案】
1. Art 2. get up 3. basketball 4. dinner
【知识点】
图文匹配
常用动词短语
生活类名词识记
【点评】
本题是小学英语基础情景类题目，用直观的图片提示降低了答题门槛，考察的内容全部贴合学生日常学习生活场景，主要检验学生对课程、日常动作、运动、三餐相关的基础词汇和固定搭配的掌握程度，整体易错点很少，仅需要注意第一空元音开头单词的拼写规范即可。
【难度系数】
0.8
这是看图补全句子的题型，解题思路是逐题先观察对应图片的核心信息，再结合给出的句子语境、冠词/时态等限制条件，匹配对应的正确英文表达：
1. 第一题图片是美术课本，句中已有不定冠词an，说明后面要接元音音素开头的课程类名词，对应“美术”的英文即可。
2. 第二题图片是小朋友在床上睡醒伸懒腰的场景，时间标注为六点半，频率副词usually说明是日常习惯性动作，对应“起床”的动词短语，主语是I，动词用原形即可。
3. 第三题图片是篮球，句子说明场景是运动场，对应“打篮球”的固定搭配，直接填入对应的运动名词即可。
4. 第四题图片背景是夜晚有月亮，人物在餐桌前用餐，对应晚餐的场景，填入对应的三餐类名词即可。
【解析】
1. 图中明确显示美术课本，Art lesson是“美术课”的固定表达，Art是以元音音素开头的单词，和前面的an匹配，句子语义通顺。
2. 图中呈现孩子刚起床的场景，“起床”的固定短语是get up，usually提示句子为一般现在时，主语是I，动词用原形，符合“我通常六点半起床”的语义。
3. 图中物品为篮球，play basketball是“打篮球”的固定搭配，完全符合“他们在操场上运动”的语境。
4. 图中是夜晚用餐的场景，It's time for dinner是常用情景表达，意为“到吃晚餐的时间了”，和图片信息完全对应。
【答案】
1. Art 2. get up 3. basketball 4. dinner
【知识点】
图文匹配
常用动词短语
生活类名词识记
【点评】
本题是小学英语基础情景类题目，用直观的图片提示降低了答题门槛，考察的内容全部贴合学生日常学习生活场景，主要检验学生对课程、日常动作、运动、三餐相关的基础词汇和固定搭配的掌握程度，整体易错点很少，仅需要注意第一空元音开头单词的拼写规范即可。
【难度系数】
0.8
八、单项选择。（10 分）
(
A.for
B.at
C.to
(
C
)1. Welcome back school.A.for
B.at
C.to
答案：1. C
解析：
【分析】
首先先理解题干句子的含义是“欢迎回到学校”，接下来需要回忆和welcome back搭配的正确介词，先逐个比对三个选项的用法，明确要表达“回到某个地点”的语义，找到对应符合固定搭配的介词，排除语义和搭配都不符合的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
句意：欢迎回到学校。
英语中有固定常用搭配：welcome back to + 地点名词，含义为“欢迎回到某地”，完全契合本题语境。
对其余选项分析：
选项A：介词for一般表目的、用途，不存在welcome back for接地点表示返回某地的用法，不符合要求；
选项B：介词at接地点时表示“在某处”，没有“返回、到某处”的含义，不符合本题语义。
因此排除A、B，选择C。
【答案】
C
【知识点】
介词辨析；固定短语搭配
【点评】
本题是小学英语基础的情景交际类固定搭配考题，属于课本核心必会内容，只要学生平时识记了welcome相关的常用短语就能直接选出正确答案，几乎没有理解门槛。
【难度系数】
0.9
首先先理解题干句子的含义是“欢迎回到学校”，接下来需要回忆和welcome back搭配的正确介词，先逐个比对三个选项的用法，明确要表达“回到某个地点”的语义，找到对应符合固定搭配的介词，排除语义和搭配都不符合的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
句意：欢迎回到学校。
英语中有固定常用搭配：welcome back to + 地点名词，含义为“欢迎回到某地”，完全契合本题语境。
对其余选项分析：
选项A：介词for一般表目的、用途，不存在welcome back for接地点表示返回某地的用法，不符合要求；
选项B：介词at接地点时表示“在某处”，没有“返回、到某处”的含义，不符合本题语义。
因此排除A、B，选择C。
【答案】
C
【知识点】
介词辨析；固定短语搭配
【点评】
本题是小学英语基础的情景交际类固定搭配考题，属于课本核心必会内容，只要学生平时识记了welcome相关的常用短语就能直接选出正确答案，几乎没有理解门槛。
【难度系数】
0.9
(
—I like Maths best.
A.food
B.subject
C.class
B
)2. —What do you like best?—I like Maths best.
A.food
B.subject
C.class
答案：2. B
解析：
【分析】
解题时首先要抓住答句的核心信息：答句表明自己最喜欢数学（Maths），数学属于学校的学习科目，我们只需要匹配对应含义的名词即可。首先逐个分析三个选项的含义，排除和“数学”属性不匹配的选项：A选项是食物，和数学完全无关直接排除；C选项是班级/课时，不符合答句指向的学科类别的描述，最后就能选出符合语境的正确选项。
【解析】
先翻译对话：
——你最喜欢什么______？
——我最喜欢数学。
对选项逐一分析：
选项A：food含义为“食物”，数学不属于食物范畴，和答句内容不匹配，排除；
选项B：subject含义为“学科、科目”，数学是典型的学科，问句询问最喜欢的科目，和答句逻辑完全吻合；
选项C：class含义为“班级；（一节）课”，不符合答句指向的学科类别的语境，排除。
因此正确答案选B。
【答案】
B
【知识点】
1. 名词词义辨析
2. 情景问答匹配
【点评】
本题是小学英语基础情景对话题，难度很低，核心考察学生对校园类基础名词的词义掌握，只要能识别Maths属于学科属性，结合选项含义就能快速选出正确答案，日常学习中要注意积累不同类别的基础名词，做好词义区分。
【难度系数】
0.9
解题时首先要抓住答句的核心信息：答句表明自己最喜欢数学（Maths），数学属于学校的学习科目，我们只需要匹配对应含义的名词即可。首先逐个分析三个选项的含义，排除和“数学”属性不匹配的选项：A选项是食物，和数学完全无关直接排除；C选项是班级/课时，不符合答句指向的学科类别的描述，最后就能选出符合语境的正确选项。
【解析】
先翻译对话：
——你最喜欢什么______？
——我最喜欢数学。
对选项逐一分析：
选项A：food含义为“食物”，数学不属于食物范畴，和答句内容不匹配，排除；
选项B：subject含义为“学科、科目”，数学是典型的学科，问句询问最喜欢的科目，和答句逻辑完全吻合；
选项C：class含义为“班级；（一节）课”，不符合答句指向的学科类别的语境，排除。
因此正确答案选B。
【答案】
B
【知识点】
1. 名词词义辨析
2. 情景问答匹配
【点评】
本题是小学英语基础情景对话题，难度很低，核心考察学生对校园类基础名词的词义掌握，只要能识别Maths属于学科属性，结合选项含义就能快速选出正确答案，日常学习中要注意积累不同类别的基础名词，做好词义区分。
【难度系数】
0.9