笑
林徽因
笑的是她的眼睛，口唇，
和唇边浑圆的漩涡。
艳丽如同露珠，
朵朵的笑向
贝齿的闪光里躲。
那是笑——神的笑，美的笑：
水的映影，风的轻歌。
笑的是她惺忪的鬈发，
散乱的挨着她耳朵。
轻软如同花影，
痒痒的甜蜜
涌进了你的心窝。
那是笑——诗的笑，画的笑：
云的留痕，浪的柔波。
8. 下列关于这首诗歌的分析，不正确的一项是（
A. 本诗节奏明快，设计精巧，且整首诗基本押韵，比如“涡”“躲”“朵”“窝”“波”均押韵，读来朗朗上口，富有音乐美。
B. 本诗使用了大量的意象，极具画面感，能够引发读者的无限想象，富有绘画美。
C. 本诗结构精巧对称，两节诗使用相同的结构，构成严谨的大对称，参差中又有整齐，富有建筑美。
D. 本诗具有内在丰富的意蕴，“艳丽如同露珠”“轻软如同花影”运用了夸张的修辞手法，形象地写出了笑的美好灿烂。
9. 作者通过生动、优美的语言营造了一幅优美的画面，请你具体分析。
10. 请从修辞的角度赏析这首诗。
11. 整首诗表达了诗人怎样的思想感情？
12. 新趋势 关联教材 林徽因在本诗与《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》中都调动了多种感官去描写事物，请你结合具体内容分别进行分析。
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林徽因
笑的是她的眼睛，口唇，
和唇边浑圆的漩涡。
艳丽如同露珠，
朵朵的笑向
贝齿的闪光里躲。
那是笑——神的笑，美的笑：
水的映影，风的轻歌。
笑的是她惺忪的鬈发，
散乱的挨着她耳朵。
轻软如同花影，
痒痒的甜蜜
涌进了你的心窝。
那是笑——诗的笑，画的笑：
云的留痕，浪的柔波。
8. 下列关于这首诗歌的分析，不正确的一项是（
D
）A. 本诗节奏明快，设计精巧，且整首诗基本押韵，比如“涡”“躲”“朵”“窝”“波”均押韵，读来朗朗上口，富有音乐美。
B. 本诗使用了大量的意象，极具画面感，能够引发读者的无限想象，富有绘画美。
C. 本诗结构精巧对称，两节诗使用相同的结构，构成严谨的大对称，参差中又有整齐，富有建筑美。
D. 本诗具有内在丰富的意蕴，“艳丽如同露珠”“轻软如同花影”运用了夸张的修辞手法，形象地写出了笑的美好灿烂。
9. 作者通过生动、优美的语言营造了一幅优美的画面，请你具体分析。
10. 请从修辞的角度赏析这首诗。
11. 整首诗表达了诗人怎样的思想感情？
12. 新趋势 关联教材 林徽因在本诗与《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》中都调动了多种感官去描写事物，请你结合具体内容分别进行分析。
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答案：8. D
【解析】 “艳丽如同露珠”“轻软如同花影”运用的是比喻的修辞手法。
9. 诗人首先选取“眼睛”“口唇”“贝齿”“鬈发”“耳朵”等意象,以特写的形式,描绘了一个灿烂无比、甜美绝伦的女子的笑。然后,诗歌的意象从女子的面部过渡到清新的大自然,诗人通过“水的映影”“风的轻歌”“云的留痕”“浪的柔波”等自然场景,以真挚的感情和精微的感觉,勾勒出一个稍纵即逝但可触可摸的瞬间,突显了笑的甜美、生动。
10. 示例:本诗的修辞手法灵活多变、挥洒自如。诗歌运用一连串的比喻,将“笑”比作“露珠”“水的映影”“风的轻歌”“花影”“云的留痕”“浪的柔波”,既实而形象,又虚而飘逸,给人以无限美好的想象。同时,诗人通过视觉与听觉的通感,使“笑”不仅有了声响,而且有了形状,从而给人以具体真切的感受。诗歌还运用了拟人的修辞手法,赋予“笑”以人的动作、神态,生动地刻画出一个笑容甜美的女子形象,表达了诗人对美好的“笑”的赞美之情。
11. 诗人通过写“笑”,表达了自己心中的喜悦之情以及对美好的“笑”的赞美之情。
12. 《笑》运用视觉、听觉、触觉相结合的手法描写了少女的笑。视觉上,用“露珠”“贝齿的闪光”“花影”“云的留痕”“浪的柔波”等语句写出了笑容的晶莹、明亮与灵动;听觉上,以“风的轻歌”为喻,让无形的笑拥有清脆轻柔的声响;触觉上,“轻软”“痒痒的甜蜜”将笑意化作可感可触的温暖,使抽象的情感具体可感、真切动人。《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》同样调动视觉、听觉、触觉多感官描绘出春日之美。视觉上,“光艳”“云烟”“星子”“鹅黄”“白莲”“花开”等意象勾勒出绚烂柔和的春日图景;听觉上,“笑响”“呢喃”赋予春天轻灵欢快的声音;触觉上,“风的软”写出春风温柔的触感;“笑响点亮了四面风”运用通感,将听觉、视觉、触觉融为一体,营造出温馨美好的意境。
【解析】 “艳丽如同露珠”“轻软如同花影”运用的是比喻的修辞手法。
9. 诗人首先选取“眼睛”“口唇”“贝齿”“鬈发”“耳朵”等意象,以特写的形式,描绘了一个灿烂无比、甜美绝伦的女子的笑。然后,诗歌的意象从女子的面部过渡到清新的大自然,诗人通过“水的映影”“风的轻歌”“云的留痕”“浪的柔波”等自然场景,以真挚的感情和精微的感觉,勾勒出一个稍纵即逝但可触可摸的瞬间,突显了笑的甜美、生动。
10. 示例:本诗的修辞手法灵活多变、挥洒自如。诗歌运用一连串的比喻,将“笑”比作“露珠”“水的映影”“风的轻歌”“花影”“云的留痕”“浪的柔波”,既实而形象,又虚而飘逸,给人以无限美好的想象。同时,诗人通过视觉与听觉的通感,使“笑”不仅有了声响,而且有了形状,从而给人以具体真切的感受。诗歌还运用了拟人的修辞手法,赋予“笑”以人的动作、神态,生动地刻画出一个笑容甜美的女子形象,表达了诗人对美好的“笑”的赞美之情。
11. 诗人通过写“笑”,表达了自己心中的喜悦之情以及对美好的“笑”的赞美之情。
12. 《笑》运用视觉、听觉、触觉相结合的手法描写了少女的笑。视觉上,用“露珠”“贝齿的闪光”“花影”“云的留痕”“浪的柔波”等语句写出了笑容的晶莹、明亮与灵动;听觉上,以“风的轻歌”为喻,让无形的笑拥有清脆轻柔的声响;触觉上,“轻软”“痒痒的甜蜜”将笑意化作可感可触的温暖,使抽象的情感具体可感、真切动人。《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》同样调动视觉、听觉、触觉多感官描绘出春日之美。视觉上,“光艳”“云烟”“星子”“鹅黄”“白莲”“花开”等意象勾勒出绚烂柔和的春日图景;听觉上,“笑响”“呢喃”赋予春天轻灵欢快的声音;触觉上,“风的软”写出春风温柔的触感;“笑响点亮了四面风”运用通感,将听觉、视觉、触觉融为一体,营造出温馨美好的意境。
解析：
【分析】
本题围绕林徽因的《笑》设置了多道现代诗歌阅读题，解题思路如下：第8题是选择题，需判断选项中修辞手法的正误，重点区分比喻与夸张的差异；第9题要求分析诗歌营造的画面，需梳理诗歌选取的意象及过渡逻辑；第10题从修辞角度赏析，需识别比喻、通感等手法的运用效果；第11题需结合诗歌内容提炼作者情感；第12题关联教材《你是人间的四月天》，分别分析两首诗的多感官描写手法。
【解析】
8. 选项D中“艳丽如同露珠”“轻软如同花影”是将笑比作露珠、花影，运用的是比喻的修辞手法，而非夸张，故D项分析不正确。
9. 诗人首先选取“眼睛”“口唇”“贝齿”“鬈发”“耳朵”等意象，以特写的形式，描绘了一个灿烂无比、甜美绝伦的女子的笑。然后，诗歌的意象从女子的面部过渡到清新的大自然，诗人通过“水的映影”“风的轻歌”“云的留痕”“浪的柔波”等自然场景，以真挚的感情和精微的感觉，勾勒出一个稍纵即逝但可触可摸的瞬间，突显了笑的甜美、生动。
10. 示例：本诗的修辞手法灵活多变、挥洒自如。诗歌运用一连串的比喻，将“笑”比作“露珠”“水的映影”“风的轻歌”“花影”“云的留痕”“浪的柔波”，既实而形象，又虚而飘逸，给人以无限美好的想象。同时，诗人通过视觉与听觉的通感，使“笑”不仅有了声响，而且有了形状，从而给人以具体真切的感受。诗歌还运用了拟人的修辞手法，赋予“笑”以人的动作、神态，生动地刻画出一个笑容甜美的女子形象，表达了诗人对美好的“笑”的赞美之情。
11. 诗人通过写“笑”，表达了自己心中的喜悦之情以及对美好的“笑”的赞美之情。
12. 《笑》运用视觉、听觉、触觉相结合的手法描写了少女的笑。视觉上，用“露珠”“贝齿的闪光”“花影”“云的留痕”“浪的柔波”等语句写出了笑容的晶莹、明亮与灵动；听觉上，以“风的轻歌”为喻，让无形的笑拥有清脆轻柔的声响；触觉上，“轻软”“痒痒的甜蜜”将笑意化作可感可触的温暖，使抽象的情感具体可感、真切动人。《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》同样调动视觉、听觉、触觉多感官描绘出春日之美。视觉上，“光艳”“云烟”“星子”“鹅黄”“白莲”“花开”等意象勾勒出绚烂柔和的春日图景；听觉上，“笑响”“呢喃”赋予春天轻灵欢快的声音；触觉上，“风的软”写出春风温柔的触感；“笑响点亮了四面风”运用通感，将听觉、视觉、触觉融为一体，营造出温馨美好的意境。
【答案】
8. D
9. 诗人首先选取“眼睛”“口唇”“贝齿”“鬈发”“耳朵”等意象,以特写的形式,描绘了一个灿烂无比、甜美绝伦的女子的笑。然后,诗歌的意象从女子的面部过渡到清新的大自然,诗人通过“水的映影”“风的轻歌”“云的留痕”“浪的柔波”等自然场景,以真挚的感情和精微的感觉,勾勒出一个稍纵即逝但可触可摸的瞬间,突显了笑的甜美、生动。
10. 示例:本诗的修辞手法灵活多变、挥洒自如。诗歌运用一连串的比喻,将“笑”比作“露珠”“水的映影”“风的轻歌”“花影”“云的留痕”“浪的柔波”,既实而形象,又虚而飘逸,给人以无限美好的想象。同时,诗人通过视觉与听觉的通感,使“笑”不仅有了声响,而且有了形状,从而给人以具体真切的感受。诗歌还运用了拟人的修辞手法,赋予“笑”以人的动作、神态,生动地刻画出一个笑容甜美的女子形象,表达了诗人对美好的“笑”的赞美之情。
11. 诗人通过写“笑”,表达了自己心中的喜悦之情以及对美好的“笑”的赞美之情。
12. 《笑》运用视觉、听觉、触觉相结合的手法描写了少女的笑。视觉上,用“露珠”“贝齿的闪光”“花影”“云的留痕”“浪的柔波”等语句写出了笑容的晶莹、明亮与灵动;听觉上,以“风的轻歌”为喻,让无形的笑拥有清脆轻柔的声响;触觉上,“轻软”“痒痒的甜蜜”将笑意化作可感可触的温暖,使抽象的情感具体可感、真切动人。《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》同样调动视觉、听觉、触觉多感官描绘出春日之美。视觉上,“光艳”“云烟”“星子”“鹅黄”“白莲”“花开”等意象勾勒出绚烂柔和的春日图景;听觉上,“笑响”“呢喃”赋予春天轻灵欢快的声音;触觉上,“风的软”写出春风温柔的触感;“笑响点亮了四面风”运用通感,将听觉、视觉、触觉融为一体,营造出温馨美好的意境。
【知识点】
现代诗歌赏析、修辞手法、诗歌情感把握
【点评】
本题围绕林徽因的《笑》设置了从基础判断到深度赏析、再到教材关联的题目，全面考查学生现代诗歌的阅读能力，既注重知识点的落实，又强调知识的迁移运用，符合语文核心素养的考查要求。
【难度系数】
0.5
本题围绕林徽因的《笑》设置了多道现代诗歌阅读题，解题思路如下：第8题是选择题，需判断选项中修辞手法的正误，重点区分比喻与夸张的差异；第9题要求分析诗歌营造的画面，需梳理诗歌选取的意象及过渡逻辑；第10题从修辞角度赏析，需识别比喻、通感等手法的运用效果；第11题需结合诗歌内容提炼作者情感；第12题关联教材《你是人间的四月天》，分别分析两首诗的多感官描写手法。
【解析】
8. 选项D中“艳丽如同露珠”“轻软如同花影”是将笑比作露珠、花影，运用的是比喻的修辞手法，而非夸张，故D项分析不正确。
9. 诗人首先选取“眼睛”“口唇”“贝齿”“鬈发”“耳朵”等意象，以特写的形式，描绘了一个灿烂无比、甜美绝伦的女子的笑。然后，诗歌的意象从女子的面部过渡到清新的大自然，诗人通过“水的映影”“风的轻歌”“云的留痕”“浪的柔波”等自然场景，以真挚的感情和精微的感觉，勾勒出一个稍纵即逝但可触可摸的瞬间，突显了笑的甜美、生动。
10. 示例：本诗的修辞手法灵活多变、挥洒自如。诗歌运用一连串的比喻，将“笑”比作“露珠”“水的映影”“风的轻歌”“花影”“云的留痕”“浪的柔波”，既实而形象，又虚而飘逸，给人以无限美好的想象。同时，诗人通过视觉与听觉的通感，使“笑”不仅有了声响，而且有了形状，从而给人以具体真切的感受。诗歌还运用了拟人的修辞手法，赋予“笑”以人的动作、神态，生动地刻画出一个笑容甜美的女子形象，表达了诗人对美好的“笑”的赞美之情。
11. 诗人通过写“笑”，表达了自己心中的喜悦之情以及对美好的“笑”的赞美之情。
12. 《笑》运用视觉、听觉、触觉相结合的手法描写了少女的笑。视觉上，用“露珠”“贝齿的闪光”“花影”“云的留痕”“浪的柔波”等语句写出了笑容的晶莹、明亮与灵动；听觉上，以“风的轻歌”为喻，让无形的笑拥有清脆轻柔的声响；触觉上，“轻软”“痒痒的甜蜜”将笑意化作可感可触的温暖，使抽象的情感具体可感、真切动人。《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》同样调动视觉、听觉、触觉多感官描绘出春日之美。视觉上，“光艳”“云烟”“星子”“鹅黄”“白莲”“花开”等意象勾勒出绚烂柔和的春日图景；听觉上，“笑响”“呢喃”赋予春天轻灵欢快的声音；触觉上，“风的软”写出春风温柔的触感；“笑响点亮了四面风”运用通感，将听觉、视觉、触觉融为一体，营造出温馨美好的意境。
【答案】
8. D
9. 诗人首先选取“眼睛”“口唇”“贝齿”“鬈发”“耳朵”等意象,以特写的形式,描绘了一个灿烂无比、甜美绝伦的女子的笑。然后,诗歌的意象从女子的面部过渡到清新的大自然,诗人通过“水的映影”“风的轻歌”“云的留痕”“浪的柔波”等自然场景,以真挚的感情和精微的感觉,勾勒出一个稍纵即逝但可触可摸的瞬间,突显了笑的甜美、生动。
10. 示例:本诗的修辞手法灵活多变、挥洒自如。诗歌运用一连串的比喻,将“笑”比作“露珠”“水的映影”“风的轻歌”“花影”“云的留痕”“浪的柔波”,既实而形象,又虚而飘逸,给人以无限美好的想象。同时,诗人通过视觉与听觉的通感,使“笑”不仅有了声响,而且有了形状,从而给人以具体真切的感受。诗歌还运用了拟人的修辞手法,赋予“笑”以人的动作、神态,生动地刻画出一个笑容甜美的女子形象,表达了诗人对美好的“笑”的赞美之情。
11. 诗人通过写“笑”,表达了自己心中的喜悦之情以及对美好的“笑”的赞美之情。
12. 《笑》运用视觉、听觉、触觉相结合的手法描写了少女的笑。视觉上,用“露珠”“贝齿的闪光”“花影”“云的留痕”“浪的柔波”等语句写出了笑容的晶莹、明亮与灵动;听觉上,以“风的轻歌”为喻,让无形的笑拥有清脆轻柔的声响;触觉上,“轻软”“痒痒的甜蜜”将笑意化作可感可触的温暖,使抽象的情感具体可感、真切动人。《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》同样调动视觉、听觉、触觉多感官描绘出春日之美。视觉上,“光艳”“云烟”“星子”“鹅黄”“白莲”“花开”等意象勾勒出绚烂柔和的春日图景;听觉上,“笑响”“呢喃”赋予春天轻灵欢快的声音;触觉上,“风的软”写出春风温柔的触感;“笑响点亮了四面风”运用通感,将听觉、视觉、触觉融为一体,营造出温馨美好的意境。
【知识点】
现代诗歌赏析、修辞手法、诗歌情感把握
【点评】
本题围绕林徽因的《笑》设置了从基础判断到深度赏析、再到教材关联的题目，全面考查学生现代诗歌的阅读能力，既注重知识点的落实，又强调知识的迁移运用，符合语文核心素养的考查要求。
【难度系数】
0.5