1. 亮点原创 班级拟举办“唐诗里的生命姿态”诵读分享会，小语和小文在筹备过程中遇到了以下问题，请你协助完成。
(1)【归类整理】小语发现，《唐诗三百首》中许多诗人虽身处逆境，却留下了昂扬向上的诗篇。请仿照示例，从名著中任选一位诗人及其作品，补全表格。
(2)【策略运用】小文想通过“知人论世”的策略来深入理解杜甫的诗歌。他在阅读《月夜忆舍弟》时，查阅了以下背景资料。
视频精讲
背景链接：
此诗作于唐肃宗乾元二年(759)。当时安史之乱未平，杜甫弃官入秦州，战火阻隔，他与几个弟弟分散各地，音信不通。
请结合上述写作背景，简要分析诗中“露从今夜白，月是故乡明”两句所蕴含的复杂情感。
(1)【归类整理】小语发现，《唐诗三百首》中许多诗人虽身处逆境，却留下了昂扬向上的诗篇。请仿照示例，从名著中任选一位诗人及其作品，补全表格。
(2)【策略运用】小文想通过“知人论世”的策略来深入理解杜甫的诗歌。他在阅读《月夜忆舍弟》时，查阅了以下背景资料。
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此诗作于唐肃宗乾元二年(759)。当时安史之乱未平，杜甫弃官入秦州，战火阻隔，他与几个弟弟分散各地，音信不通。
请结合上述写作背景，简要分析诗中“露从今夜白，月是故乡明”两句所蕴含的复杂情感。
“露从今夜白”点明节候，“月是故乡明”虚写故乡景色，表达了诗人对故乡和亲人的深切思念，以及在战乱中对和平团聚的渴望，情景交融，沉郁顿挫。
答案：1.(1)示例:①忧国忧民 ②杜甫 ③感时花溅泪,恨别鸟惊心。 ④移情于物,以乐景衬哀情,抒发了诗人忧伤国事、思念家人的深沉情感。
(2)“露从今夜白”点明节候,“月是故乡明”虚写故乡景色,表达了诗人对故乡和亲人的深切思念,以及在战乱中对和平团聚的渴望,情景交融,沉郁顿挫。
(2)“露从今夜白”点明节候,“月是故乡明”虚写故乡景色,表达了诗人对故乡和亲人的深切思念,以及在战乱中对和平团聚的渴望,情景交融,沉郁顿挫。
解析：
【分析】
本题分为两部分，第一部分是唐诗相关内容的表格补全，需结合示例结构，对应杜甫的生平与作品，明确其生命姿态、代表诗人、经典诗句及精神内涵；第二部分是结合背景分析杜甫诗句的情感，需运用“知人论世”的方法，先梳理诗句表层含义，再结合安史之乱的背景，分析其中蕴含的思念、渴望与忧国之情。
【解析】
(1) 表格补全：根据示例的结构，杜甫身处安史之乱，其诗歌核心体现忧国忧民的情怀，故①处填“忧国忧民”；代表诗人为杜甫，故②处填“杜甫”；选取杜甫体现忧国思亲的经典诗句，如《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，故③处填该句；结合诗句与诗人经历，其精神内涵为移情于物，抒发忧伤国事、思念家人的深沉情感，故④处填对应内容。
(2) 情感分析：结合背景，“露从今夜白”点明白露节令，是对节候的实写；“月是故乡明”是诗人的主观感受，将对故乡的思念移情于明月，表达对故乡和亲人的深切思念；同时，结合安史之乱中与弟弟分散的处境，还蕴含着对和平团聚的渴望以及忧国忧民的复杂情感，情景交融，体现了杜诗沉郁顿挫的风格。
【答案】
(1) ①忧国忧民 ②杜甫 ③感时花溅泪,恨别鸟惊心。 ④移情于物,以乐景衬哀情,抒发了诗人忧伤国事、思念家人的深沉情感。
(2) “露从今夜白”点明白露节令，“月是故乡明”是诗人的主观感受，将对故乡的思念融入明月，表达了对故乡和亲人的深切思念，以及在安史之乱中渴望和平团聚、忧国忧民的复杂情感，情景交融，沉郁顿挫。
【知识点】
唐诗赏析、诗歌情感分析
【点评】
本题考查唐诗的归类整理与情感赏析，要求学生掌握诗人的典型风格、经典作品，以及结合背景分析诗歌情感的方法，注重对文学作品鉴赏能力的考查，符合语文核心素养要求。
【难度系数】
0.5
本题分为两部分，第一部分是唐诗相关内容的表格补全，需结合示例结构，对应杜甫的生平与作品，明确其生命姿态、代表诗人、经典诗句及精神内涵；第二部分是结合背景分析杜甫诗句的情感，需运用“知人论世”的方法，先梳理诗句表层含义，再结合安史之乱的背景，分析其中蕴含的思念、渴望与忧国之情。
【解析】
(1) 表格补全：根据示例的结构，杜甫身处安史之乱，其诗歌核心体现忧国忧民的情怀，故①处填“忧国忧民”；代表诗人为杜甫，故②处填“杜甫”；选取杜甫体现忧国思亲的经典诗句，如《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，故③处填该句；结合诗句与诗人经历，其精神内涵为移情于物，抒发忧伤国事、思念家人的深沉情感，故④处填对应内容。
(2) 情感分析：结合背景，“露从今夜白”点明白露节令，是对节候的实写；“月是故乡明”是诗人的主观感受，将对故乡的思念移情于明月，表达对故乡和亲人的深切思念；同时，结合安史之乱中与弟弟分散的处境，还蕴含着对和平团聚的渴望以及忧国忧民的复杂情感，情景交融，体现了杜诗沉郁顿挫的风格。
【答案】
(1) ①忧国忧民 ②杜甫 ③感时花溅泪,恨别鸟惊心。 ④移情于物,以乐景衬哀情,抒发了诗人忧伤国事、思念家人的深沉情感。
(2) “露从今夜白”点明白露节令，“月是故乡明”是诗人的主观感受，将对故乡的思念融入明月，表达了对故乡和亲人的深切思念，以及在安史之乱中渴望和平团聚、忧国忧民的复杂情感，情景交融，沉郁顿挫。
【知识点】
唐诗赏析、诗歌情感分析
【点评】
本题考查唐诗的归类整理与情感赏析，要求学生掌握诗人的典型风格、经典作品，以及结合背景分析诗歌情感的方法，注重对文学作品鉴赏能力的考查，符合语文核心素养要求。
【难度系数】
0.5
(3)【活动策划】为了让同学们更好地感受唐诗魅力,策划组设计了两个互动环节。请根据提示,将方案补充完整。
①【环节一:飞花令·对对碰】
规则:选取一个高频意象(如“月”“花”“山”),参赛者轮流背诵含有该意象的诗句。
挑战:请以“月”为令,写出《唐诗三百首》中连续两句含“月”的五言诗句。
示例:举头望明月,低头思故乡。(李白《静夜思》)
你的作答：
②【环节二:跨时空·对话录】
假如你能穿越回唐朝,在长安街头偶遇正在吟诗的李白或杜甫等诗人。
请选择一位诗人,结合其生平或诗歌风格,设计一个你想问他的问题。(30字左右)
(示例)问王维:摩诘先生,您的山水诗诗中有画,请问您是如何在喧嚣的官场中保持内心的宁静的?
你的设计:
问:
2. 读书会中,学习小组就《唐诗三百首》的阅读情况进行考查,请你参与完成如下任务。
(1)【辨析诗句】下列诗句,不可能在《唐诗三百首》中找到的两项是 （）（）
A. 山回路转不见君,雪上空留马行处。
B. 落红不是无情物,化作春泥更护花。
C. 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
D. 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
(2)【诗歌流派】按要求完成下面的诗歌流派识记卡。
|诗派|代表诗人|主要特征|代表诗句|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
|山水田园诗派|王维、孟浩然|寄情山水,歌咏田园生活|王维:①
孟浩然:绿树村边合,青山郭外斜。|
|边塞诗派|高适、岑参、王昌龄、②|以③
为题材|高适:战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。
岑参:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
王昌龄:④
②:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。|
|韩孟诗派|韩愈、孟郊|创作上追求险怪,刻意推敲,主张以文为诗|韩愈:纤云四卷天无河,清风吹空月舒波。
孟郊:⑤
|
(3)【研习诗律】千年往事凭诗见,熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。在整理小文的读诗笔记时,你发现下列对律诗有关知识的表述不正确的一项是 （）
A. 律诗是近体诗的一种,要求诗句字数整齐划一,每句五个字或七个字,简称“五律”或“七律”。
B. 通常的律诗规定每首八句,每两句成一联,计四联,依次为首联、颔联、颈联、尾联。
C. 律诗要求全诗通押一个韵,限平声韵;第一、二、四、六、八句都必须要押韵。
D. 一般说来,律诗每句中用字平仄音相间,上下句的平仄音相对,颔联和颈联的上下句应是对仗句。
(4)【比较联读】我们需要诗,来感受生命的力量与美好。小语在阅读《泰戈尔诗选》《唐诗三百首》之后,写了一首诗来缅怀泰戈尔。请仿照示例,从《唐诗三百首》中任选一个诗人仿写吧!
泰戈尔的诗
轻轻地翻,闲闲地梭巡
旷野的飞鸟、绚烂的夏花他书写
哲学的思考、生命的遐想我徜徉
然后就这样
城市的喧嚣尖叫不再
的诗
细细地赏,轻轻地吟诵
他书写
我徜徉
然后就这样
(5)【设计封面】请结合《唐诗三百首》的主要内容、写作风格,根据示例,为其设计一个封面。
(示例)《简·爱》:封面的主色调是朦胧的浅黄色,象征简·爱充满未知而又暗藏希望的前途,下方是简·爱伫立在河畔的背影,通过这倔强的背影,吸引读者走进简·爱的情感世界,探索简·爱丰富的心理历程。画面的上方书写中英文“简·爱”。
《唐诗三百首》:
①【环节一:飞花令·对对碰】
规则:选取一个高频意象(如“月”“花”“山”),参赛者轮流背诵含有该意象的诗句。
挑战:请以“月”为令,写出《唐诗三百首》中连续两句含“月”的五言诗句。
示例:举头望明月,低头思故乡。(李白《静夜思》)
你的作答：
②【环节二:跨时空·对话录】
假如你能穿越回唐朝,在长安街头偶遇正在吟诗的李白或杜甫等诗人。
请选择一位诗人,结合其生平或诗歌风格,设计一个你想问他的问题。(30字左右)
(示例)问王维:摩诘先生,您的山水诗诗中有画,请问您是如何在喧嚣的官场中保持内心的宁静的?
你的设计:
问:
2. 读书会中,学习小组就《唐诗三百首》的阅读情况进行考查,请你参与完成如下任务。
(1)【辨析诗句】下列诗句,不可能在《唐诗三百首》中找到的两项是 （）（）
A. 山回路转不见君,雪上空留马行处。
B. 落红不是无情物,化作春泥更护花。
C. 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
D. 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
(2)【诗歌流派】按要求完成下面的诗歌流派识记卡。
|诗派|代表诗人|主要特征|代表诗句|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
|山水田园诗派|王维、孟浩然|寄情山水,歌咏田园生活|王维:①
孟浩然:绿树村边合,青山郭外斜。|
|边塞诗派|高适、岑参、王昌龄、②|以③
为题材|高适:战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。
岑参:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
王昌龄:④
②:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。|
|韩孟诗派|韩愈、孟郊|创作上追求险怪,刻意推敲,主张以文为诗|韩愈:纤云四卷天无河,清风吹空月舒波。
孟郊:⑤
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(3)【研习诗律】千年往事凭诗见,熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。在整理小文的读诗笔记时,你发现下列对律诗有关知识的表述不正确的一项是 （）
A. 律诗是近体诗的一种,要求诗句字数整齐划一,每句五个字或七个字,简称“五律”或“七律”。
B. 通常的律诗规定每首八句,每两句成一联,计四联,依次为首联、颔联、颈联、尾联。
C. 律诗要求全诗通押一个韵,限平声韵;第一、二、四、六、八句都必须要押韵。
D. 一般说来,律诗每句中用字平仄音相间,上下句的平仄音相对,颔联和颈联的上下句应是对仗句。
(4)【比较联读】我们需要诗,来感受生命的力量与美好。小语在阅读《泰戈尔诗选》《唐诗三百首》之后,写了一首诗来缅怀泰戈尔。请仿照示例,从《唐诗三百首》中任选一个诗人仿写吧!
泰戈尔的诗
轻轻地翻,闲闲地梭巡
旷野的飞鸟、绚烂的夏花他书写
哲学的思考、生命的遐想我徜徉
然后就这样
城市的喧嚣尖叫不再
的诗
细细地赏,轻轻地吟诵
他书写
我徜徉
然后就这样
(5)【设计封面】请结合《唐诗三百首》的主要内容、写作风格,根据示例,为其设计一个封面。
(示例)《简·爱》:封面的主色调是朦胧的浅黄色,象征简·爱充满未知而又暗藏希望的前途,下方是简·爱伫立在河畔的背影,通过这倔强的背影,吸引读者走进简·爱的情感世界,探索简·爱丰富的心理历程。画面的上方书写中英文“简·爱”。
《唐诗三百首》:
答案：1.(3)①示例:星垂平野阔,月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》)
②李白 太白先生,您一生好游名山,请问哪座山的景色最让您流连忘返,激发了您的豪情?
2.(1)B C
(2)①示例:空山新雨后,天气晚来秋。
②王之涣 ③边塞地区军民生活和自然风光
④示例:秦时明月汉时关,万里长征人未还。
⑤示例:谁言寸草心,报得三春晖。
(3)C
(4)示例:杜甫 动荡的社会、流亡的百姓 岁月的沧桑、济世的情怀 民生的疾苦忧愁入心
(5)示例:整本书封面的主色调是泛着古典气息的靛蓝色,以突显中国古典文学作品的特质;“唐诗三百首”五个字位于封面右侧,竖排;封面的左侧是李白举杯对月的画面。
②李白 太白先生,您一生好游名山,请问哪座山的景色最让您流连忘返,激发了您的豪情?
2.(1)B C
(2)①示例:空山新雨后,天气晚来秋。
②王之涣 ③边塞地区军民生活和自然风光
④示例:秦时明月汉时关,万里长征人未还。
⑤示例:谁言寸草心,报得三春晖。
(3)C
(4)示例:杜甫 动荡的社会、流亡的百姓 岁月的沧桑、济世的情怀 民生的疾苦忧愁入心
(5)示例:整本书封面的主色调是泛着古典气息的靛蓝色,以突显中国古典文学作品的特质;“唐诗三百首”五个字位于封面右侧,竖排;封面的左侧是李白举杯对月的画面。
解析：
【分析】本题围绕《唐诗三百首》设置综合实践与知识考查题，解题思路如下：1. 活动策划类：环节一需从《唐诗三百首》中选取连续两句含“月”的五言诗句，需回忆唐诗五言名句；环节二设计问题要结合诗人的生平或风格，问题需具体贴合诗人特点。2. 读书会任务类：(1)辨析诗句需明确《唐诗三百首》收录唐代诗歌，据此排除非唐代作品；(2)诗歌流派识记需掌握山水田园、边塞、韩孟诗派的代表诗人、特征及对应诗句；(3)律诗知识需牢记律诗的格式规则，重点关注押韵、对仗等要求；(4)仿写需仿照示例，选取唐诗诗人，结合其作品内容与风格创作；(5)封面设计需结合《唐诗三百首》的古典特质，选取典型意象与元素。
【解析】1.(3)①：从《唐诗三百首》中选取连续两句含“月”的五言诗句，示例为杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”；②：选择诗人李白，结合其好游名山、豪放的风格，设计问题如“太白先生，您一生好游名山，请问哪座山的景色最让您流连忘返，激发了您的豪情？”；2.(1)：A为唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，B为清代龚自珍的《己亥杂诗》，C为宋代赵师秀的《约客》，D为唐代崔颢的《黄鹤楼》，故不可能在《唐诗三百首》中的是B、C；(2)①：王维的山水田园诗句示例为《山居秋暝》中的“空山新雨后，天气晚来秋”；②：边塞诗派代表诗人为王之涣；③：边塞诗以边塞地区军民生活和自然风光为题材；④：王昌龄的边塞诗句示例为“秦时明月汉时关，万里长征人未还”；⑤：孟郊的诗句示例为《游子吟》中的“谁言寸草心，报得三春晖”；(3)：律诗通常首句可押可不押，并非第一、二、四、六、八句都必须押韵，故C项表述错误；(4)：仿写选杜甫，对应内容为“动荡的社会、流亡的百姓”“岁月的沧桑、济世的情怀”“民生的疾苦忧愁入心”；(5)：封面设计示例为：整本书封面的主色调是泛着古典气息的靛蓝色，以突显中国古典文学作品的特质；“唐诗三百首”五个字位于封面右侧，竖排；封面的左侧是李白举杯对月的画面。
【答案】1.(3)①星垂平野阔,月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》)②李白 太白先生,您一生好游名山,请问哪座山的景色最让您流连忘返,激发了您的豪情?2.(1)B C(2)①空山新雨后,天气晚来秋。②王之涣 ③边塞地区军民生活和自然风光④秦时明月汉时关,万里长征人未还。⑤谁言寸草心,报得三春晖。(3)C(4)杜甫 动荡的社会、流亡的百姓 岁月的沧桑、济世的情怀 民生的疾苦忧愁入心(5)整本书封面的主色调是泛着古典气息的靛蓝色,以突显中国古典文学作品的特质;“唐诗三百首”五个字位于封面右侧,竖排;封面的左侧是李白举杯对月的画面。
【知识点】唐诗常识、诗歌流派、律诗知识
【点评】本题综合考查学生对《唐诗三百首》的积累与运用能力，涵盖活动策划、知识辨析、识记、仿写、设计等多个维度，注重语文核心素养的提升，题型贴合初中语文考查方向。
【难度系数】0.6
【解析】1.(3)①：从《唐诗三百首》中选取连续两句含“月”的五言诗句，示例为杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”；②：选择诗人李白，结合其好游名山、豪放的风格，设计问题如“太白先生，您一生好游名山，请问哪座山的景色最让您流连忘返，激发了您的豪情？”；2.(1)：A为唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，B为清代龚自珍的《己亥杂诗》，C为宋代赵师秀的《约客》，D为唐代崔颢的《黄鹤楼》，故不可能在《唐诗三百首》中的是B、C；(2)①：王维的山水田园诗句示例为《山居秋暝》中的“空山新雨后，天气晚来秋”；②：边塞诗派代表诗人为王之涣；③：边塞诗以边塞地区军民生活和自然风光为题材；④：王昌龄的边塞诗句示例为“秦时明月汉时关，万里长征人未还”；⑤：孟郊的诗句示例为《游子吟》中的“谁言寸草心，报得三春晖”；(3)：律诗通常首句可押可不押，并非第一、二、四、六、八句都必须押韵，故C项表述错误；(4)：仿写选杜甫，对应内容为“动荡的社会、流亡的百姓”“岁月的沧桑、济世的情怀”“民生的疾苦忧愁入心”；(5)：封面设计示例为：整本书封面的主色调是泛着古典气息的靛蓝色，以突显中国古典文学作品的特质；“唐诗三百首”五个字位于封面右侧，竖排；封面的左侧是李白举杯对月的画面。
【答案】1.(3)①星垂平野阔,月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》)②李白 太白先生,您一生好游名山,请问哪座山的景色最让您流连忘返,激发了您的豪情?2.(1)B C(2)①空山新雨后,天气晚来秋。②王之涣 ③边塞地区军民生活和自然风光④秦时明月汉时关,万里长征人未还。⑤谁言寸草心,报得三春晖。(3)C(4)杜甫 动荡的社会、流亡的百姓 岁月的沧桑、济世的情怀 民生的疾苦忧愁入心(5)整本书封面的主色调是泛着古典气息的靛蓝色,以突显中国古典文学作品的特质;“唐诗三百首”五个字位于封面右侧,竖排;封面的左侧是李白举杯对月的画面。
【知识点】唐诗常识、诗歌流派、律诗知识
【点评】本题综合考查学生对《唐诗三百首》的积累与运用能力，涵盖活动策划、知识辨析、识记、仿写、设计等多个维度，注重语文核心素养的提升，题型贴合初中语文考查方向。
【难度系数】0.6