1. 阅读下面的语段，完成题目。
人群中，有人激情满怀、声泪俱下地朗诵悼念周总理的诗歌，引来大地轰 鸣；有人低头专注地抄写诗词，铭记周总理的千万里革命征途；有人在纪念碑前致哀……此情此景，感人肺腑、催人泪下，古今中外哪里还有如此壮观的场景？谷 suì 摇摇，松 tāo 阵阵，篝 火红红，这一切似乎都在告诉我们：周总理永存于人民心间。
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
轰(
松 tāo(
(2)下列短语的结构类型与其他三项不相同的一项是 （
A. 激情满怀
B. 声泪俱下
C. 古今中外
D. 篝火红红
人群中，有人激情满怀、声泪俱下地朗诵悼念周总理的诗歌，引来大地
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
轰(
hōng
)鸣 谷 suì(穗
)松 tāo(
涛
) 篝(gōu
)火(2)下列短语的结构类型与其他三项不相同的一项是 （
C
）A. 激情满怀
B. 声泪俱下
C. 古今中外
D. 篝火红红
答案：1. (1)hōng 穗 涛 gōu (2)C 【解析】(2)“激情满怀”“声泪俱下”“篝火红红”均为主谓短语，“古今中外”为并列短语。
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解析：
【分析】本题分为字音字形和短语结构两类基础题型。第(1)题需准确识记常用汉字的读音与写法，注意易错字的书写和易读错字的读音；第(2)题需明确主谓短语、并列短语的定义，逐一分析选项的短语结构，找出不同类的一项。
【解析】(1) 字音：“轰”读作hōng，“篝”读作gōu；字形：“谷suì”对应汉字为“穗”，“松tāo”对应汉字为“涛”，注意“穗”为禾木旁，“涛”为三点水旁，避免写错。(2) 分析短语结构：A项“激情满怀”中“激情”是主语，“满怀”是谓语，属于主谓短语；B项“声泪俱下”中“声泪”是主语，“俱下”是谓语，属于主谓短语；C项“古今中外”由两个并列的名词性短语组成，属于并列短语；D项“篝火红红”中“篝火”是主语，“红红”是谓语，属于主谓短语。因此结构不同的是C项。
【答案】(1) hōng 穗 涛 gōu (2) C
【知识点】字音字形、短语结构类型
【点评】本题考查语文基础知识，涵盖字音字形和短语结构，难度适中，侧重学生日常积累与基础语法的掌握。
【难度系数】0.6
【解析】(1) 字音：“轰”读作hōng，“篝”读作gōu；字形：“谷suì”对应汉字为“穗”，“松tāo”对应汉字为“涛”，注意“穗”为禾木旁，“涛”为三点水旁，避免写错。(2) 分析短语结构：A项“激情满怀”中“激情”是主语，“满怀”是谓语，属于主谓短语；B项“声泪俱下”中“声泪”是主语，“俱下”是谓语，属于主谓短语；C项“古今中外”由两个并列的名词性短语组成，属于并列短语；D项“篝火红红”中“篝火”是主语，“红红”是谓语，属于主谓短语。因此结构不同的是C项。
【答案】(1) hōng 穗 涛 gōu (2) C
【知识点】字音字形、短语结构类型
【点评】本题考查语文基础知识，涵盖字音字形和短语结构，难度适中，侧重学生日常积累与基础语法的掌握。
【难度系数】0.6
2. 下面这段话中有两处语病，请你找出来并提出修改意见。
①盼望着，盼望着，我们终于走在了天安门的正前方。②苦痛的训练、焦灼的等待在这一瞬间都消失了。③震耳欲聋的欢呼声响彻云霄，我和朋友们蹦跳着、呼喊着，一遍遍重复着：“祖国万岁！”④祖国啊，从今天起，我要像周总理那样“为中华之崛起而读书”，为建设富强、民主、文明、和谐、美丽的国家。
(1)第
(2)第
①盼望着，盼望着，我们终于走在了天安门的正前方。②苦痛的训练、焦灼的等待在这一瞬间都消失了。③震耳欲聋的欢呼声响彻云霄，我和朋友们蹦跳着、呼喊着，一遍遍重复着：“祖国万岁！”④祖国啊，从今天起，我要像周总理那样“为中华之崛起而读书”，为建设富强、民主、文明、和谐、美丽的国家。
(1)第
②
句不合逻辑，修改意见：将“苦痛的训练、焦灼的等待”改为“训练的苦痛、等待的焦灼”
。(2)第
④
句成分残缺，修改意见：在“国家”后加上“而奋斗”
。答案：2. (1)② 将“苦痛的训练、焦灼的等待”改为“训练的苦痛、等待的焦灼” (2)④ 在“国家”后加上“而奋斗” 【解析】(1)第②句不合逻辑，“训练”和“等待”是既成事实，“消失”的应是“训练的苦痛”和“等待的焦灼”。 (2)第④句成分残缺，缺少谓语，可在句末加上“而奋斗”。
---
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解析：
【分析】
首先，需明确病句的常见类型（如不合逻辑、成分残缺等），逐句排查语句语病：
1. 排查第②句：原句“苦痛的训练、焦灼的等待”语义表述不当，“苦痛”是训练带来的感受，“焦灼”是等待带来的感受，原语序导致逻辑混乱，应调整为“训练的苦痛、等待的焦灼”，使消失的内容符合语义逻辑。
2. 排查第④句：原句“为建设富强、民主、文明、和谐、美丽的国家”缺少谓语中心语，句子成分残缺，需补充谓语使句式完整，通常在句末加“而奋斗”，构成“为……而奋斗”的固定完整句式。
【解析】
(1) 第②句不合逻辑，原句中“苦痛的训练、焦灼的等待”表述不符合语义逻辑，应改为“训练的苦痛、等待的焦灼”，明确消失的是训练和等待带来的负面感受。
(2) 第④句成分残缺，缺少与“为建设……”搭配的谓语，应在“国家”后加上“而奋斗”，使句子表意完整。
【答案】
(1) ② 将“苦痛的训练、焦灼的等待”改为“训练的苦痛、等待的焦灼” (2) ④ 在“国家”后加上“而奋斗”
【知识点】
病句辨析与修改
【点评】
本题考查初中语文常见的两种病句类型（不合逻辑、成分残缺），要求学生掌握通过语义逻辑、句子成分排查语病的方法，属于基础题型，侧重考查学生对病句基本类型的识别与修改能力。
【难度系数】
0.6
首先，需明确病句的常见类型（如不合逻辑、成分残缺等），逐句排查语句语病：
1. 排查第②句：原句“苦痛的训练、焦灼的等待”语义表述不当，“苦痛”是训练带来的感受，“焦灼”是等待带来的感受，原语序导致逻辑混乱，应调整为“训练的苦痛、等待的焦灼”，使消失的内容符合语义逻辑。
2. 排查第④句：原句“为建设富强、民主、文明、和谐、美丽的国家”缺少谓语中心语，句子成分残缺，需补充谓语使句式完整，通常在句末加“而奋斗”，构成“为……而奋斗”的固定完整句式。
【解析】
(1) 第②句不合逻辑，原句中“苦痛的训练、焦灼的等待”表述不符合语义逻辑，应改为“训练的苦痛、等待的焦灼”，明确消失的是训练和等待带来的负面感受。
(2) 第④句成分残缺，缺少与“为建设……”搭配的谓语，应在“国家”后加上“而奋斗”，使句子表意完整。
【答案】
(1) ② 将“苦痛的训练、焦灼的等待”改为“训练的苦痛、等待的焦灼” (2) ④ 在“国家”后加上“而奋斗”
【知识点】
病句辨析与修改
【点评】
本题考查初中语文常见的两种病句类型（不合逻辑、成分残缺），要求学生掌握通过语义逻辑、句子成分排查语病的方法，属于基础题型，侧重考查学生对病句基本类型的识别与修改能力。
【难度系数】
0.6
3. 下列句子中破折号的用法与其他三项不•同•的一项是（
A.我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理——
B.我们想念你，/——你的人民想念你！
C.想念你啊，想念你/——想——念——你……
D.我们对着高山喊：/周总理——
B
）A.我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理——
B.我们想念你，/——你的人民想念你！
C.想念你啊，想念你/——想——念——你……
D.我们对着高山喊：/周总理——
答案：3. B 【解析】 A、C、D三项，破折号的作用是延长声音。B项，破折号的作用是解释说明。
---
---
解析：
【分析】
要解决这道题，需先明确破折号的常见用法，再逐一分析每个选项中破折号的具体作用，对比找出与其他三项用法不同的选项。
【解析】
破折号的用法多样，本题重点考查两种核心用法：一是表示声音的延长，二是表示解释说明。
选项A：破折号用于“周——总——理——”，作用是延长呼唤的声音；
选项B：破折号连接“我们想念你”和“你的人民想念你”，是对前文内容的补充说明，作用为解释说明；
选项C：破折号用于“想——念——你……”，作用是延长呼唤的声音；
选项D：破折号用于“周总理——”，作用是延长呼喊的声音。
综上，A、C、D三项破折号用法一致，B项用法不同。
【答案】
B
【知识点】
破折号的用法
【点评】
本题考查破折号的不同功能，需准确区分“声音延长”和“解释说明”两种常见用法，属于语文基础考点，难度适中。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需先明确破折号的常见用法，再逐一分析每个选项中破折号的具体作用，对比找出与其他三项用法不同的选项。
【解析】
破折号的用法多样，本题重点考查两种核心用法：一是表示声音的延长，二是表示解释说明。
选项A：破折号用于“周——总——理——”，作用是延长呼唤的声音；
选项B：破折号连接“我们想念你”和“你的人民想念你”，是对前文内容的补充说明，作用为解释说明；
选项C：破折号用于“想——念——你……”，作用是延长呼唤的声音；
选项D：破折号用于“周总理——”，作用是延长呼喊的声音。
综上，A、C、D三项破折号用法一致，B项用法不同。
【答案】
B
【知识点】
破折号的用法
【点评】
本题考查破折号的不同功能，需准确区分“声音延长”和“解释说明”两种常见用法，属于语文基础考点，难度适中。
【难度系数】
0.7
4. 下列对诗句的理解有误 的一项是 （
A.“革命征途千万里，/他大步前进不停息”，颂扬了周总理为革命事业奋斗终生的共产主义精神和不畏艰险、意气风发、斗志昂扬的革命精神。
B.“你不见那沉甸甸的谷穗上，/还闪着他辛勤的汗滴……”，颂扬了周总理热爱劳动、以苦为乐的高尚品质。
C.“宿营地上篝火红啊，/伐木工人正在回忆他亲切的笑语”，颂扬了周总理深入群众、对人民群众和蔼可亲、与人民群众心连心的群众精神。
D.“你不见海防战士身上，/他亲手给披的大衣……”，颂扬了周总理深切关怀海防战士的温暖人格。
B
）A.“革命征途千万里，/他大步前进不停息”，颂扬了周总理为革命事业奋斗终生的共产主义精神和不畏艰险、意气风发、斗志昂扬的革命精神。
B.“你不见那沉甸甸的谷穗上，/还闪着他辛勤的汗滴……”，颂扬了周总理热爱劳动、以苦为乐的高尚品质。
C.“宿营地上篝火红啊，/伐木工人正在回忆他亲切的笑语”，颂扬了周总理深入群众、对人民群众和蔼可亲、与人民群众心连心的群众精神。
D.“你不见海防战士身上，/他亲手给披的大衣……”，颂扬了周总理深切关怀海防战士的温暖人格。
答案：4. B 【解析】 “你不见那沉甸甸的谷穗上，/还闪着他辛勤的汗滴……”颂扬的是周总理勤劳的品质，没有体现“以苦为乐”。
---
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解析：
【分析】本题考查对诗句主旨的理解，解题思路是逐一分析每个选项对诗句所体现的人物品质的解读，判断是否与诗句内容相符，找出解读有误的选项。需重点关注选项中是否存在过度引申或与诗句原意不符的表述。
【解析】A选项中，诗句“革命征途千万里，他大步前进不停息”体现了周总理为革命事业奋斗终生、不畏艰险的革命精神，解读正确；B选项中，诗句“沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴”仅体现周总理热爱劳动的品质，并未涉及“以苦为乐”的内容，该解读有误；C选项中，“宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语”体现了周总理深入群众、与人民心连心的品质，解读正确；D选项中，“你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣”体现了周总理关怀战士的温暖人格，解读正确。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】诗句理解、人物形象分析
【点评】本题通过诗句解读考查对人物品质的把握，需准确理解诗句原意，避免无依据的引申，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】A选项中，诗句“革命征途千万里，他大步前进不停息”体现了周总理为革命事业奋斗终生、不畏艰险的革命精神，解读正确；B选项中，诗句“沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴”仅体现周总理热爱劳动的品质，并未涉及“以苦为乐”的内容，该解读有误；C选项中，“宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语”体现了周总理深入群众、与人民心连心的品质，解读正确；D选项中，“你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣”体现了周总理关怀战士的温暖人格，解读正确。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】诗句理解、人物形象分析
【点评】本题通过诗句解读考查对人物品质的把握，需准确理解诗句原意，避免无依据的引申，难度适中。
【难度系数】0.5
5. 新素材 红色文化 将下列句子组成一段语意连贯的话,排序最恰当的一项是 （
①串点成线,连线成廊,集中展现中国共产党的光辉历程。
②长江延续着中华儿女的红色血脉,传承着中华儿女的红色基因。
③也见证了中国共产党的成立,记录了无数革命先烈前行的足迹。
④这条线路以长江沿线全国红色旅游经典景区为载体,引导人们在回溯红色历史时感悟初心使命,汲取前进力量。
⑤“长江红色基因传承之旅”选择其中具有突出意义、重要影响的节点。
A.②④①③⑤
B.⑤①②④③
C.②③⑤①④
D.⑤①④③②
C
）①串点成线,连线成廊,集中展现中国共产党的光辉历程。
②长江延续着中华儿女的红色血脉,传承着中华儿女的红色基因。
③也见证了中国共产党的成立,记录了无数革命先烈前行的足迹。
④这条线路以长江沿线全国红色旅游经典景区为载体,引导人们在回溯红色历史时感悟初心使命,汲取前进力量。
⑤“长江红色基因传承之旅”选择其中具有突出意义、重要影响的节点。
A.②④①③⑤
B.⑤①②④③
C.②③⑤①④
D.⑤①④③②
答案：5. C 【解析】 通读各句可知，语段围绕“长江红色基因传承”展开论述。②是总领句，引出长江对中华儿女的意义，为首句；③中的“也见证了”承接②，继续论述长江在革命历史中的意义；⑤以“长江红色基因传承之旅”为例，写传承长江红色基因的具体活动；①中的“串点成线，连线成廊”承接⑤中的“节点”；④总结“长江红色基因传承之旅”这条线路的意义，为末句。故排序为②③⑤①④。
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解析：
【分析】
做句子排序题时，首先通读所有句子明确核心话题，本题话题为“长江红色基因传承”。第一步找总领句：②句直接点明长江延续红色血脉、传承红色基因，适合做首句；第二步找承接句：③句的“也见证了”承接②句，补充说明长江在革命历史中的见证作用；第三步找具体举措句：⑤句引出“长江红色基因传承之旅”的具体活动，承接前文对长江红色意义的论述；第四步找对应句：①句的“串点成线，连线成廊”对应⑤句的“具有突出意义、重要影响的节点”；最后找总结句：④句总结“长江红色基因传承之旅”线路的意义，放在末尾。由此确定正确语序。
【解析】
1. 确定总起句：②句总述长江的红色意义，为首句；
2. 找承接句：③句的“也见证了”承接②句，补充长江的革命见证作用，故②③相连；
3. 找具体活动句：⑤句引出“长江红色基因传承之旅”的具体做法，承接前文的意义论述；
4. 找对应句：①句的“串点成线，连线成廊”对应⑤句的“节点”，故⑤①相连；
5. 确定总结句：④句总结“长江红色基因传承之旅”线路的意义，为末句。
因此正确排序为②③⑤①④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
语言表达连贯、句子排序
【点评】
本题考查语言表达的连贯性，要求学生理清句子间的逻辑关系，通过总起、承接、对应、总结等关系确定语序，是常见的语言运用题型。
【难度系数】
0.6
做句子排序题时，首先通读所有句子明确核心话题，本题话题为“长江红色基因传承”。第一步找总领句：②句直接点明长江延续红色血脉、传承红色基因，适合做首句；第二步找承接句：③句的“也见证了”承接②句，补充说明长江在革命历史中的见证作用；第三步找具体举措句：⑤句引出“长江红色基因传承之旅”的具体活动，承接前文对长江红色意义的论述；第四步找对应句：①句的“串点成线，连线成廊”对应⑤句的“具有突出意义、重要影响的节点”；最后找总结句：④句总结“长江红色基因传承之旅”线路的意义，放在末尾。由此确定正确语序。
【解析】
1. 确定总起句：②句总述长江的红色意义，为首句；
2. 找承接句：③句的“也见证了”承接②句，补充长江的革命见证作用，故②③相连；
3. 找具体活动句：⑤句引出“长江红色基因传承之旅”的具体做法，承接前文的意义论述；
4. 找对应句：①句的“串点成线，连线成廊”对应⑤句的“节点”，故⑤①相连；
5. 确定总结句：④句总结“长江红色基因传承之旅”线路的意义，为末句。
因此正确排序为②③⑤①④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
语言表达连贯、句子排序
【点评】
本题考查语言表达的连贯性，要求学生理清句子间的逻辑关系，通过总起、承接、对应、总结等关系确定语序，是常见的语言运用题型。
【难度系数】
0.6