（2025·四川成都期中改编）
学生的精神
陶行知
①现在中国许多学生及一般教员，有一个很大的通病，就是容易“自满”。不论研究何种学科，只有相当的了解，即扬扬自得、心满意足。中国“四书”上有两句话说：“学而不厌，诲人不倦。”这真是千古不灭的格言，并且是两句不能分开的话。因为要“学而不厌”，才能够做到“诲人不倦”。所以学生求学，固然要“学而不厌”，就是当了教员，还是要继续“学而不厌”。这可说是我现在要讲的“学生精神”的先决问题。
②现在开始来讲“学生的精神”了。学生精神大约分为三点：
③学生求学须具有科学的精神。我们不论研究什么学科，总要看一个明白，想一个透彻，多发些疑问，切不可武断盲从。例如别人要我们信仰国家主义，我们必须明了国家主义的内容是否合于现代社会，才定信仰不信仰的方针。其他，社会主义亦然，无政府主义亦然……尤其我们研究科学之时，碰到一个问题来了，“知之为知之，不知为不知”。因为我们自己知道自己不知的地方，那还有能够知道的一日；倘若不知的而认以为知，那么，不知道的终究没有知道的日子了。这可说是自己斩断自己求学的机能。所以我们学生求学，第一步就要有科学的精神。
④要改造社会必具有委婉的精神。我们在任何环境里面做事，不可过于急进。譬如园丁栽花木，倘只执一斧，乱砍荆棘，我相信花木亦必随之而受伤。务须从旁着想，怎样才能使荆棘去掉，那么，非用委婉的功夫不可。改造社会也是一样。尤其是我们学生，因为是领导民众的中坚分子，倘用乱刀斩麻的手段，必使一般民众起畏惧之心，怎样还讲得社会改造？所以我们要社会改造，也需要用委婉的精神，走到民众前头，慢慢地领他们向前走，并且还要告示他们向前走的方法。如此才有社会改造的希望。不然，任你如何轰轰烈烈倡导社会改造，社会还是不能改造的。
⑤应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。我们处在任何环境里面，必抱有坚强人格，不可自由摇动，尤其到了利害生死关头之时，必富有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概。这才算是一个真正的大丈夫，真正的国民。现在中国学生在普通情形的时候，各人的性格，好像没有多大的区别。但到危急存亡利害相冲的关头，就看得清清楚楚，各人露出自己的本来面目。所以我们处在任何的环境里面，坚强不摇的人格及不屈不挠的精神，是决不能少的，尤其在我们学生时代。
⑥学生的精神，大概分为上列三点。我觉得在今日的学生中，是亟宜注意的。
（选自《陶行知文集》，有删改）
5. 第③段中画横线的部分主要运用了什么论证方法？请分析其作用。
6. 从修辞的角度赏析第④段中画波浪线的句子。
7. 你认为下面的材料作为事实论据放在哪一段最合适？为什么？
明朝的方孝孺先生，当燕王朱棣篡位之时，使他起草“即位诏”，他大书“燕王篡位”四字，因此被夷十族。当燕王篡位之时，势力胜过现在的任何军阀，但不能压迫方先生一笔锥。
8. 请梳理本文的论证思路。
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学生的精神
陶行知
①现在中国许多学生及一般教员，有一个很大的通病，就是容易“自满”。不论研究何种学科，只有相当的了解，即扬扬自得、心满意足。中国“四书”上有两句话说：“学而不厌，诲人不倦。”这真是千古不灭的格言，并且是两句不能分开的话。因为要“学而不厌”，才能够做到“诲人不倦”。所以学生求学，固然要“学而不厌”，就是当了教员，还是要继续“学而不厌”。这可说是我现在要讲的“学生精神”的先决问题。
②现在开始来讲“学生的精神”了。学生精神大约分为三点：
③学生求学须具有科学的精神。我们不论研究什么学科，总要看一个明白，想一个透彻，多发些疑问，切不可武断盲从。例如别人要我们信仰国家主义，我们必须明了国家主义的内容是否合于现代社会，才定信仰不信仰的方针。其他，社会主义亦然，无政府主义亦然……尤其我们研究科学之时，碰到一个问题来了，“知之为知之，不知为不知”。因为我们自己知道自己不知的地方，那还有能够知道的一日；倘若不知的而认以为知，那么，不知道的终究没有知道的日子了。这可说是自己斩断自己求学的机能。所以我们学生求学，第一步就要有科学的精神。
④要改造社会必具有委婉的精神。我们在任何环境里面做事，不可过于急进。譬如园丁栽花木，倘只执一斧，乱砍荆棘，我相信花木亦必随之而受伤。务须从旁着想，怎样才能使荆棘去掉，那么，非用委婉的功夫不可。改造社会也是一样。尤其是我们学生，因为是领导民众的中坚分子，倘用乱刀斩麻的手段，必使一般民众起畏惧之心，怎样还讲得社会改造？所以我们要社会改造，也需要用委婉的精神，走到民众前头，慢慢地领他们向前走，并且还要告示他们向前走的方法。如此才有社会改造的希望。不然，任你如何轰轰烈烈倡导社会改造，社会还是不能改造的。
⑤应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。我们处在任何环境里面，必抱有坚强人格，不可自由摇动，尤其到了利害生死关头之时，必富有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概。这才算是一个真正的大丈夫，真正的国民。现在中国学生在普通情形的时候，各人的性格，好像没有多大的区别。但到危急存亡利害相冲的关头，就看得清清楚楚，各人露出自己的本来面目。所以我们处在任何的环境里面，坚强不摇的人格及不屈不挠的精神，是决不能少的，尤其在我们学生时代。
⑥学生的精神，大概分为上列三点。我觉得在今日的学生中，是亟宜注意的。
（选自《陶行知文集》，有删改）
5. 第③段中画横线的部分主要运用了什么论证方法？请分析其作用。
6. 从修辞的角度赏析第④段中画波浪线的句子。
7. 你认为下面的材料作为事实论据放在哪一段最合适？为什么？
明朝的方孝孺先生，当燕王朱棣篡位之时，使他起草“即位诏”，他大书“燕王篡位”四字，因此被夷十族。当燕王篡位之时，势力胜过现在的任何军阀，但不能压迫方先生一笔锥。
8. 请梳理本文的论证思路。
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答案：5. 举例论证。以确定信仰方针的前提是明了所信仰的国家主义是否合于现代社会为例,具体有力地论证了“学生求学须具有科学的精神”的论点。
答题模板
举例论证的作用
运用举例论证,列举了×××典型事例,具体有力地论证了……的观点;增强文章说服力,让道理真实可信、通俗易懂。
6. 运用比喻和反问的修辞手法,生动形象地论证了“要改造社会必具有委婉的精神”的论点,增强了语言的气势和文章的说服力。
7. 第⑤段。因为材料中方孝孺先生的事例体现了读书人坚强的人格,这和第⑤段“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”的论点相符。
8. 首先由中国许多学生和一般教员容易“自满”的通病,引出论题“学生的精神”;接着运用举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等论证方法,论述学生必须具有三种精神;最后总结全文,点明中心论点:在今日的学生中,亟宜注意“学生的精神”。
答题模板
举例论证的作用
运用举例论证,列举了×××典型事例,具体有力地论证了……的观点;增强文章说服力,让道理真实可信、通俗易懂。
6. 运用比喻和反问的修辞手法,生动形象地论证了“要改造社会必具有委婉的精神”的论点,增强了语言的气势和文章的说服力。
7. 第⑤段。因为材料中方孝孺先生的事例体现了读书人坚强的人格,这和第⑤段“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”的论点相符。
8. 首先由中国许多学生和一般教员容易“自满”的通病,引出论题“学生的精神”;接着运用举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等论证方法,论述学生必须具有三种精神;最后总结全文,点明中心论点:在今日的学生中,亟宜注意“学生的精神”。
解析：
【分析】
第5题：先明确议论文论证方法的类型，第③段画线部分列举了确定信仰国家主义等需先明了其内容的事例，据此判断为举例论证，再结合该段论点分析其作用。
第6题：从修辞角度入手，分析第④段画线句的修辞手法，该句将改造社会比作园丁栽花木，同时运用反问，结合段落论点分析表达效果。
第7题：先分析材料核心内容（方孝孺坚守气节，体现坚强人格），再对应各段落论点，找到匹配的段落，说明匹配原因。
第8题：梳理文章结构，先找开头引出的论题，再看中间分述的三个论点，最后看结尾的总结，理清论证逻辑顺序。
【解析】
5. 第③段画线部分列举了确定信仰国家主义、社会主义等需先明了其内容是否合于现代社会的典型事例，运用举例论证，具体有力地论证了“学生求学须具有科学的精神”的论点，增强文章说服力，使道理通俗易懂。
6. 第④段画线句运用比喻和反问的修辞手法，将改造社会比作园丁栽花木时需用委婉功夫去掉荆棘，形象生动地论证了“要改造社会必具有委婉的精神”的论点；反问增强了语言气势，进一步强化了文章说服力。
7. 该材料应放在第⑤段。因为材料中方孝孺面对燕王压力坚守气节，体现了坚强的人格和不屈不挠的精神，与第⑤段“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”的论点相契合，能有力支撑该论点。
8. 本文论证思路为：首先由中国许多学生及一般教员容易“自满”的通病，引出论题“学生的精神”；接着运用举例论证、道理论证、比喻论证等方法，从科学的精神、委婉的精神、坚强人格和百折不回的精神三个方面论述学生需具备的精神；最后总结全文，点明在今日学生中亟宜注意“学生的精神”的中心。
【答案】
5. 举例论证。以确定信仰方针的前提是明了所信仰的国家主义是否合于现代社会为例，具体有力地论证了“学生求学须具有科学的精神”的论点。
6. 运用比喻和反问的修辞手法，生动形象地论证了“要改造社会必具有委婉的精神”的论点，增强了语言的气势和文章的说服力。
7. 第⑤段。因为材料中方孝孺先生的事例体现了读书人坚强的人格，这和第⑤段“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”的论点相符。
8. 首先由中国许多学生和一般教员容易“自满”的通病，引出论题“学生的精神”；接着运用举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等论证方法，论述学生必须具有三种精神；最后总结全文，点明中心论点：在今日的学生中，亟宜注意“学生的精神”。
【知识点】
举例论证的作用；修辞手法赏析；议论文论据选择；议论文论证思路
【点评】
本题围绕议论文核心考点设置，涵盖论证方法、修辞赏析、论据运用、论证思路等常见题型，既考查议论文基础知识，又考查文本分析能力，是议论文学习的重点考查内容。
【难度系数】
0.6
第5题：先明确议论文论证方法的类型，第③段画线部分列举了确定信仰国家主义等需先明了其内容的事例，据此判断为举例论证，再结合该段论点分析其作用。
第6题：从修辞角度入手，分析第④段画线句的修辞手法，该句将改造社会比作园丁栽花木，同时运用反问，结合段落论点分析表达效果。
第7题：先分析材料核心内容（方孝孺坚守气节，体现坚强人格），再对应各段落论点，找到匹配的段落，说明匹配原因。
第8题：梳理文章结构，先找开头引出的论题，再看中间分述的三个论点，最后看结尾的总结，理清论证逻辑顺序。
【解析】
5. 第③段画线部分列举了确定信仰国家主义、社会主义等需先明了其内容是否合于现代社会的典型事例，运用举例论证，具体有力地论证了“学生求学须具有科学的精神”的论点，增强文章说服力，使道理通俗易懂。
6. 第④段画线句运用比喻和反问的修辞手法，将改造社会比作园丁栽花木时需用委婉功夫去掉荆棘，形象生动地论证了“要改造社会必具有委婉的精神”的论点；反问增强了语言气势，进一步强化了文章说服力。
7. 该材料应放在第⑤段。因为材料中方孝孺面对燕王压力坚守气节，体现了坚强的人格和不屈不挠的精神，与第⑤段“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”的论点相契合，能有力支撑该论点。
8. 本文论证思路为：首先由中国许多学生及一般教员容易“自满”的通病，引出论题“学生的精神”；接着运用举例论证、道理论证、比喻论证等方法，从科学的精神、委婉的精神、坚强人格和百折不回的精神三个方面论述学生需具备的精神；最后总结全文，点明在今日学生中亟宜注意“学生的精神”的中心。
【答案】
5. 举例论证。以确定信仰方针的前提是明了所信仰的国家主义是否合于现代社会为例，具体有力地论证了“学生求学须具有科学的精神”的论点。
6. 运用比喻和反问的修辞手法，生动形象地论证了“要改造社会必具有委婉的精神”的论点，增强了语言的气势和文章的说服力。
7. 第⑤段。因为材料中方孝孺先生的事例体现了读书人坚强的人格，这和第⑤段“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”的论点相符。
8. 首先由中国许多学生和一般教员容易“自满”的通病，引出论题“学生的精神”；接着运用举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等论证方法，论述学生必须具有三种精神；最后总结全文，点明中心论点：在今日的学生中，亟宜注意“学生的精神”。
【知识点】
举例论证的作用；修辞手法赏析；议论文论据选择；议论文论证思路
【点评】
本题围绕议论文核心考点设置，涵盖论证方法、修辞赏析、论据运用、论证思路等常见题型，既考查议论文基础知识，又考查文本分析能力，是议论文学习的重点考查内容。
【难度系数】
0.6