1. (2025·江苏宿迁阶段测试改编)班级即将以“自强不息”为主题组织演讲活动，你和同学们积极准备。
【筛选演讲标题】
(1)这是同学们拟的部分演讲题目，你认为不合适的一项是 （
A.《不可知难而退》
B.《不怨天，不尤人》
C.《习惯决定未来》
D.《志当存高远》
【完善演讲提纲】
(2)小语给你看他的演讲提纲，请你帮忙增加一个分论点。
题目：《青少年当不屈不挠》
中心论点：面对逆境，青少年应当不屈不挠。
分论点一：
分论点二：不屈不挠能够帮助青少年走出逆境，实现梦想。
分论点三：坚定的目标、乐观的心态是青少年做到不屈不挠的必要条件。
【调整活动配图】
(3)小语为本次演讲活动设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图更好？请说明理由。
2. (2026·重庆期中)“天行健，君子以自强不息”，自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。为了传承中华民族自强不息的文化精髓，九年级(2)班围绕“君子自强不息”这一主题，开展了一系列活动。
(1)诗歌创作组搜集了一首诗歌，但其中部分内容丢失了，请你选出填入诗歌中最合适的一项 （
自强不息
亚 伦
人生若苦
不必彷徨
也不必忧伤
永不停歇
就能抵达梦想的天堂
人生若累
不必沮丧
挺起坚毅的胸膛
心无旁骛
方能奏响生命的华章
A. 迈开坚实的步伐 更不必迷茫
B. 走出坚定的脚步 不要紧张
C. 踏着愉快的步伐 好好前进
D. 一步一个脚印 不断朝前进
(2) 新素养 思维能力 采访组将围绕活动主题组织一次对我校“自强不息好少年”的采访报道活动，下面是该采访活动方案的框架图，请将该框架图转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。
【筛选演讲标题】
(1)这是同学们拟的部分演讲题目，你认为不合适的一项是 （
C
）A.《不可知难而退》
B.《不怨天，不尤人》
C.《习惯决定未来》
D.《志当存高远》
【完善演讲提纲】
(2)小语给你看他的演讲提纲，请你帮忙增加一个分论点。
题目：《青少年当不屈不挠》
中心论点：面对逆境，青少年应当不屈不挠。
分论点一：
不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神。
分论点二：不屈不挠能够帮助青少年走出逆境，实现梦想。
分论点三：坚定的目标、乐观的心态是青少年做到不屈不挠的必要条件。
【调整活动配图】
(3)小语为本次演讲活动设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图更好？请说明理由。
示例一:我认为图一更好。理由:该图内容是一丛竹子在石缝间茁壮生长着,体现了“自强不息”的主题。
示例二:我认为图二更好。理由:该图内容是一个人背负着写有“责任”和“压力”等字样的重物顽强地弯腰前行的情景,体现了“自强不息”的主题。
2. (2026·重庆期中)“天行健，君子以自强不息”，自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。为了传承中华民族自强不息的文化精髓，九年级(2)班围绕“君子自强不息”这一主题，开展了一系列活动。
(1)诗歌创作组搜集了一首诗歌，但其中部分内容丢失了，请你选出填入诗歌中最合适的一项 （
A
）自强不息
亚 伦
人生若苦
不必彷徨
也不必忧伤
迈开坚实的步伐
永不停歇
就能抵达梦想的天堂
人生若累
不必沮丧
更不必迷茫
挺起坚毅的胸膛
心无旁骛
方能奏响生命的华章
A. 迈开坚实的步伐 更不必迷茫
B. 走出坚定的脚步 不要紧张
C. 踏着愉快的步伐 好好前进
D. 一步一个脚印 不断朝前进
(2) 新素养 思维能力 采访组将围绕活动主题组织一次对我校“自强不息好少年”的采访报道活动，下面是该采访活动方案的框架图，请将该框架图转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。
本次“君子自强不息”主题采访活动分为三个阶段,依次是:准备阶段,包括搜集信息、采访提纲、团队分工三项工作;采编阶段,包括实地采访和编审稿件两方面内容;
报道阶段,包括广播站、校园网、公众号三个渠道。
答案：1. (1)C
(2)示例:不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神。
(3)示例一:我认为图一更好。理由:该图内容是一丛竹子在石缝间茁壮生长着,体现了“自强不息”的主题。
示例二:我认为图二更好。理由:该图内容是一个人背负着写有“责任”和“压力”等字样的重物顽强地弯腰前行的情景,体现了“自强不息”的主题。
【解析】
(1)A项,“不可知难而退”强调的是面对困难时不轻易退缩,体现了“自强不息”的主题。B项,“不怨天,不尤人”指的是当遇到困难或不如意的情况时,不归咎于外界因素,体现了“自强不息”的主题。C项,“习惯决定未来”强调的是习惯的重要性,与“自强不息”的主题无关。D项,“志当存高远”强调的是人应具有远大的抱负,体现了“自强不息”的主题。故选C。
(2)根据中心论点、分论点二和分论点三的内容可知,本文的三个分论点是按照“是什么—为什么—怎样做”的逻辑顺序进行说明的。因此分论点一应该围绕“不屈不挠是什么”来写,意思对即可。
(3)解答本题,从两幅图片中任选一幅,结合图片内容和主题“自强不息”来分析理由。如果选择图一,可以从图中的竹子在石缝间茁壮生长,象征逆境中的奋斗,与“自强不息”的主题高度契合来谈。如果选择图二,可以从图中描绘了一个人背负着写有“责任”和“压力”等字样的重物弯腰前行的情景,直观地表达了承担重任、顽强前行的理念来谈。
2. (1)A
(2)本次“君子自强不息”主题采访活动分为三个阶段,依次是:准备阶段,包括搜集信息、采访提纲、团队分工三项工作;采编阶段,包括实地采访和编审稿件两方面内容;报道阶段,包括广播站、校园网、公众号三个渠道。
【解析】
(1)诗歌的两小节结构对称,故第一空应和“挺起坚毅的胸膛”结构一致,第二空应和“也不必忧伤”结构一致,由此可知应选A。
(2)根据框架图,按照“总—分”结构,以由上到下,从左到右的顺序介绍即可。
(2)示例:不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神。
(3)示例一:我认为图一更好。理由:该图内容是一丛竹子在石缝间茁壮生长着,体现了“自强不息”的主题。
示例二:我认为图二更好。理由:该图内容是一个人背负着写有“责任”和“压力”等字样的重物顽强地弯腰前行的情景,体现了“自强不息”的主题。
【解析】
(1)A项,“不可知难而退”强调的是面对困难时不轻易退缩,体现了“自强不息”的主题。B项,“不怨天,不尤人”指的是当遇到困难或不如意的情况时,不归咎于外界因素,体现了“自强不息”的主题。C项,“习惯决定未来”强调的是习惯的重要性,与“自强不息”的主题无关。D项,“志当存高远”强调的是人应具有远大的抱负,体现了“自强不息”的主题。故选C。
(2)根据中心论点、分论点二和分论点三的内容可知,本文的三个分论点是按照“是什么—为什么—怎样做”的逻辑顺序进行说明的。因此分论点一应该围绕“不屈不挠是什么”来写,意思对即可。
(3)解答本题,从两幅图片中任选一幅,结合图片内容和主题“自强不息”来分析理由。如果选择图一,可以从图中的竹子在石缝间茁壮生长,象征逆境中的奋斗,与“自强不息”的主题高度契合来谈。如果选择图二,可以从图中描绘了一个人背负着写有“责任”和“压力”等字样的重物弯腰前行的情景,直观地表达了承担重任、顽强前行的理念来谈。
2. (1)A
(2)本次“君子自强不息”主题采访活动分为三个阶段,依次是:准备阶段,包括搜集信息、采访提纲、团队分工三项工作;采编阶段,包括实地采访和编审稿件两方面内容;报道阶段,包括广播站、校园网、公众号三个渠道。
【解析】
(1)诗歌的两小节结构对称,故第一空应和“挺起坚毅的胸膛”结构一致,第二空应和“也不必忧伤”结构一致,由此可知应选A。
(2)根据框架图,按照“总—分”结构,以由上到下,从左到右的顺序介绍即可。
解析：
【分析】
1. 第(1)问：首先明确演讲主题为“自强不息”，需筛选紧扣该主题的标题，逐一分析选项与主题的关联性即可得出答案。
2. 第(2)问：补写分论点需结合中心论点和已有分论点的逻辑顺序，已有分论点分别对应“为什么”“怎么做”，因此分论点一应围绕“是什么”（不屈不挠的内涵）展开。
3. 第(3)问：选择配图需紧扣“自强不息”主题，结合图片内容分析其象征义，任选一幅图，阐述内容与主题的契合点即可。
4. 第2(1)问：诗歌选句需注意句式对称，分析每小节空缺处与前后句的结构匹配度，选出符合要求的选项。
5. 第2(2)问：转换框架图需遵循“总-分”结构，按从上到下的顺序，清晰说明活动的三个阶段及各阶段的具体内容。
【解析】
1. (1) 逐一分析选项：A项“不可知难而退”体现面对困难不退缩，契合“自强不息”；B项“不怨天，不尤人”体现不推诿责任，契合主题；C项“习惯决定未来”强调习惯的重要性，与“自强不息”无关；D项“志当存高远”体现远大抱负，契合主题。故选C。
2. (2) 已有分论点二讲“不屈不挠的作用（为什么）”，分论点三讲“做到不屈不挠的条件（怎么做）”，因此分论点一应围绕“不屈不挠的内涵（是什么）”展开，示例：不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神。
3. (3) 示例一：选图一，理由：图中竹子在石缝间茁壮生长，象征逆境中顽强奋斗，契合“自强不息”主题；示例二：选图二，理由：图中人物背负“责任”“压力”重物前行，体现承担重任、顽强拼搏，契合主题。
4. 2(1) 诗歌两小节结构对称，第一空需与“挺起坚毅的胸膛”结构匹配，第二空需与“也不必忧伤”结构匹配，A项符合要求，故选A。
5. 2(2) 本次“君子自强不息”主题采访活动分为三个阶段：准备阶段（搜集信息、采访提纲、团队分工）、采编阶段（实地采访、编审稿件）、报道阶段（广播站、校园网、公众号）。
【答案】
1. (1)C；(2)示例：不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神；(3)示例一：我认为图一更好。理由：该图内容是一丛竹子在石缝间茁壮生长着，体现了“自强不息”的主题。示例二：我认为图二更好。理由：该图内容是一个人背负着写有“责任”和“压力”等字样的重物顽强地弯腰前行的情景，体现了“自强不息”的主题；2. (1)A；(2)本次“君子自强不息”主题采访活动分为三个阶段，依次是：准备阶段，包括搜集信息、采访提纲、团队分工三项工作；采编阶段，包括实地采访和编审稿件两方面内容；报道阶段，包括广播站、校园网、公众号三个渠道。
【知识点】
综合性学习、议论文分论点、句式运用
【点评】
本题围绕“君子自强不息”主题，设置了演讲标题筛选、分论点补写、配图分析、诗歌选句、框架图转换等多种题型，既考查学生对主题的理解，又锻炼语言表达、逻辑思维等能力，贴近学生学习生活，实用性较强。
【难度系数】
0.6
1. 第(1)问：首先明确演讲主题为“自强不息”，需筛选紧扣该主题的标题，逐一分析选项与主题的关联性即可得出答案。
2. 第(2)问：补写分论点需结合中心论点和已有分论点的逻辑顺序，已有分论点分别对应“为什么”“怎么做”，因此分论点一应围绕“是什么”（不屈不挠的内涵）展开。
3. 第(3)问：选择配图需紧扣“自强不息”主题，结合图片内容分析其象征义，任选一幅图，阐述内容与主题的契合点即可。
4. 第2(1)问：诗歌选句需注意句式对称，分析每小节空缺处与前后句的结构匹配度，选出符合要求的选项。
5. 第2(2)问：转换框架图需遵循“总-分”结构，按从上到下的顺序，清晰说明活动的三个阶段及各阶段的具体内容。
【解析】
1. (1) 逐一分析选项：A项“不可知难而退”体现面对困难不退缩，契合“自强不息”；B项“不怨天，不尤人”体现不推诿责任，契合主题；C项“习惯决定未来”强调习惯的重要性，与“自强不息”无关；D项“志当存高远”体现远大抱负，契合主题。故选C。
2. (2) 已有分论点二讲“不屈不挠的作用（为什么）”，分论点三讲“做到不屈不挠的条件（怎么做）”，因此分论点一应围绕“不屈不挠的内涵（是什么）”展开，示例：不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神。
3. (3) 示例一：选图一，理由：图中竹子在石缝间茁壮生长，象征逆境中顽强奋斗，契合“自强不息”主题；示例二：选图二，理由：图中人物背负“责任”“压力”重物前行，体现承担重任、顽强拼搏，契合主题。
4. 2(1) 诗歌两小节结构对称，第一空需与“挺起坚毅的胸膛”结构匹配，第二空需与“也不必忧伤”结构匹配，A项符合要求，故选A。
5. 2(2) 本次“君子自强不息”主题采访活动分为三个阶段：准备阶段（搜集信息、采访提纲、团队分工）、采编阶段（实地采访、编审稿件）、报道阶段（广播站、校园网、公众号）。
【答案】
1. (1)C；(2)示例：不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神；(3)示例一：我认为图一更好。理由：该图内容是一丛竹子在石缝间茁壮生长着，体现了“自强不息”的主题。示例二：我认为图二更好。理由：该图内容是一个人背负着写有“责任”和“压力”等字样的重物顽强地弯腰前行的情景，体现了“自强不息”的主题；2. (1)A；(2)本次“君子自强不息”主题采访活动分为三个阶段，依次是：准备阶段，包括搜集信息、采访提纲、团队分工三项工作；采编阶段，包括实地采访和编审稿件两方面内容；报道阶段，包括广播站、校园网、公众号三个渠道。
【知识点】
综合性学习、议论文分论点、句式运用
【点评】
本题围绕“君子自强不息”主题，设置了演讲标题筛选、分论点补写、配图分析、诗歌选句、框架图转换等多种题型，既考查学生对主题的理解，又锻炼语言表达、逻辑思维等能力，贴近学生学习生活，实用性较强。
【难度系数】
0.6