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答案：答案略
学校拟开展以“青春飞扬，共话成长”为主题的系列活动，请你参与。
基础型学习任务群 语言文字积累与梳理
【任务一 立鸿鹄志，树立自强标杆】
（一）校学生会拟举办“君子自强不息”主题文化展览活动，请你协助筹划各部分内容。
【君子文化——中华民族的精神标识】
君子文化是中华民族的精神根脉，更是为民族 zhù 魂的重要力量。真正的君子，讲求，以立身立德为本，不为所诱，不为前路 miǎo 茫所困，不为世俗诓 骗所迷。他们不贪图安逸，不愿被庸常生活豢 养，于风雨中坚守道义，于危难时敢于。这种刚健有为、自强不息的品格，正是君子精神的画龙点睛之笔，历久弥新，光耀至今。正如孟子所言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”君子之风，甲；如高山之松柏，虽经霜雪而愈发苍翠。
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
zhù（）魂 miǎo（）茫
诓（）骗 豢（）养
2. 依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是 （）
A. 知行合一 高官厚禄 舍身求法
B. 舍身求法 高官厚禄 知行合一
C. 知行合一 舍身求法 高官厚禄
D. 高官厚禄 知行合一 舍身求法
3. 请结合语境，仿照语段中画波浪线的句子，在甲处补写一句话，使文意完整，句式工整。
【自强不息——古今榜样的精神引领】
“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息。而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进【甲】古有屈原行于长路，上下求索；有李白长风破浪，扬帆济海；有郑燮千磨万击，迎风坚韧【乙】今有冬奥会上徐梦桃不惧伤病，一举夺冠，为国争光；有罹患脑瘫的陆鸿身残志坚，逆流而上，扶贫创业；有华坪女高学子面对坎坷求学路，仍刚强勤敏，心怀远志。新时代青年更要自强不息，假如这样，才能共同撑起整个民族的脊梁，才能不断塑造自我的人格。
4. 在文段的甲、乙两处依次填入标点符号，最恰当的一项是 （）
A. 。 。 B. 。 ，
C. —— ； D. ： ；
5. 文段中的画线句有两处表达欠妥，请你写出修改后的句子。
6. 学生会同学在探究“自强不息”的时代价值时发现，不少大学把“自强不息”作为校训彰显其精神内涵。请欣赏以下两所大学校训石书法作品，其中鉴赏有误 的一项是 （）
A. 厦门大学校训石中“自强不息 止于至善”的字体为楷书，笔画方正，结构匀整，给人以周正刚健之感。该校训希望学生永远努力向前，做事精益求精。
B. 厦门大学校训石中“自强不息 止于至善”的字体为楷书，笔画平直，刚劲有力，给人以严谨端庄之感。该校训希望学生奋发图强，永不懈怠，始终追求完美的境界。
C. 兰州大学校训石中“自强不息 独树一帜”的字体为行书，潇洒飘逸，意蕴流动，给人
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【任务一 立鸿鹄志，树立自强标杆】
（一）校学生会拟举办“君子自强不息”主题文化展览活动，请你协助筹划各部分内容。
【君子文化——中华民族的精神标识】
君子文化是中华民族的精神根脉，更是为民族 zhù 魂的重要力量。真正的君子，讲求，以立身立德为本，不为所诱，不为前路 miǎo 茫所困，不为世俗
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
zhù（）魂 miǎo（）茫
诓（）骗 豢（）养
2. 依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是 （）
A. 知行合一 高官厚禄 舍身求法
B. 舍身求法 高官厚禄 知行合一
C. 知行合一 舍身求法 高官厚禄
D. 高官厚禄 知行合一 舍身求法
3. 请结合语境，仿照语段中画波浪线的句子，在甲处补写一句话，使文意完整，句式工整。
【自强不息——古今榜样的精神引领】
“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息。而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进【甲】古有屈原行于长路，上下求索；有李白长风破浪，扬帆济海；有郑燮千磨万击，迎风坚韧【乙】今有冬奥会上徐梦桃不惧伤病，一举夺冠，为国争光；有罹患脑瘫的陆鸿身残志坚，逆流而上，扶贫创业；有华坪女高学子面对坎坷求学路，仍刚强勤敏，心怀远志。新时代青年更要自强不息，假如这样，才能共同撑起整个民族的脊梁，才能不断塑造自我的人格。
4. 在文段的甲、乙两处依次填入标点符号，最恰当的一项是 （）
A. 。 。 B. 。 ，
C. —— ； D. ： ；
5. 文段中的画线句有两处表达欠妥，请你写出修改后的句子。
6. 学生会同学在探究“自强不息”的时代价值时发现，不少大学把“自强不息”作为校训彰显其精神内涵。请欣赏以下两所大学校训石书法作品，其中鉴赏有
A. 厦门大学校训石中“自强不息 止于至善”的字体为楷书，笔画方正，结构匀整，给人以周正刚健之感。该校训希望学生永远努力向前，做事精益求精。
B. 厦门大学校训石中“自强不息 止于至善”的字体为楷书，笔画平直，刚劲有力，给人以严谨端庄之感。该校训希望学生奋发图强，永不懈怠，始终追求完美的境界。
C. 兰州大学校训石中“自强不息 独树一帜”的字体为行书，潇洒飘逸，意蕴流动，给人
答案：1. 铸 渺 kuāng huàn
2. A 【解析】 知行合一:指知与行合而为一,两者密不可分。舍身求法:比喻为真理而不惜牺牲个人生命。高官厚禄:官位高,薪俸多。结合语境可知,第一空应选“知行合一”,第二空应选“高官厚禄”,第三空应选“舍身求法”。
3. 示例一:如寒冬之梅兰,虽处严寒而依旧芬芳 示例二:如砥柱之屹立,虽遇洪流而绝不屈服
4. A 【解析】 结合上文“而君子处世,也应该遵循天道,刚毅坚韧,持之以恒,努力奋进”可知,甲处前是对“君子处世”之法的总结,故甲处应使用句号。结合“古有屈原行于长路,上下求索……今有冬奥会上徐梦桃不惧伤病,一举夺冠,为国争光”可知,乙处前用古人迹举例,乙处后用今人事迹举例,乙处表示古人事例部分的收尾,应使用句号。故选A。
5. 新时代青年更要自强不息,只有这样,才能不断塑造自我的人格,才能共同撑起整个民族的脊梁。【解析】 第一处,关联词语搭配不当,画线句是条件复句,应将“假如……才……”改为“只有……才……”。第二处,语序不当,应先“塑造自我的人格”,再“撑起整个民族的脊梁”。据此修改即可。
6. D 【解析】 “收放自如,连绵奔放,给人以酣畅淋漓之感”是草书的特点。
2. A 【解析】 知行合一:指知与行合而为一,两者密不可分。舍身求法:比喻为真理而不惜牺牲个人生命。高官厚禄:官位高,薪俸多。结合语境可知,第一空应选“知行合一”,第二空应选“高官厚禄”,第三空应选“舍身求法”。
3. 示例一:如寒冬之梅兰,虽处严寒而依旧芬芳 示例二:如砥柱之屹立,虽遇洪流而绝不屈服
4. A 【解析】 结合上文“而君子处世,也应该遵循天道,刚毅坚韧,持之以恒,努力奋进”可知,甲处前是对“君子处世”之法的总结,故甲处应使用句号。结合“古有屈原行于长路,上下求索……今有冬奥会上徐梦桃不惧伤病,一举夺冠,为国争光”可知,乙处前用古人迹举例,乙处后用今人事迹举例,乙处表示古人事例部分的收尾,应使用句号。故选A。
5. 新时代青年更要自强不息,只有这样,才能不断塑造自我的人格,才能共同撑起整个民族的脊梁。【解析】 第一处,关联词语搭配不当,画线句是条件复句,应将“假如……才……”改为“只有……才……”。第二处,语序不当,应先“塑造自我的人格”,再“撑起整个民族的脊梁”。据此修改即可。
6. D 【解析】 “收放自如,连绵奔放,给人以酣畅淋漓之感”是草书的特点。
解析：
【分析】
本题围绕“君子自强不息”主题，涵盖语言文字积累与运用的多个基础考点。解题时需：1. 第1题根据拼音写汉字、给加点字注音，需准确区分同音字、形近字及字音；2. 第2题辨析词语，结合语境分析词语含义，选择贴合上下文的选项；3. 第3题仿写句子，需遵循给定句式与修辞，结合语境补写；4. 第4题判断标点，分析前后句子逻辑关系确定标点类型；5. 第5题修改病句，找出搭配不当、语序不当问题并修正；6. 第6题鉴赏书法，区分不同字体特点判断正误。
【解析】
1. 根据拼音与语境，“zhù魂”为“铸”，“miǎo茫”为“渺”；加点字“诓”读kuāng，“豢”读huàn；
2. 词语辨析：“知行合一”指知与行统一，契合“立身立德”的语境；“高官厚禄”对应“诱惑”（名利类）；“舍身求法”对应“危难时的行为”，故选A；
3. 仿写需用比喻，句式为“如……之……，虽……而……”，示例：如寒冬之腊梅，虽经霜雪而愈发芬芳；
4. 甲处前是对君子处世的总结，用句号；乙处前是古人事例收尾，用句号，故选A；
5. 原句“假如……才……”搭配不当，改为“只有……才……”；语序不当，先“塑造人格”再“撑起脊梁”，修改后为：新时代青年更要自强不息，只有这样，才能不断塑造自我的人格，才能共同撑起整个民族的脊梁；
6. “连绵奔放”是草书特点，非行书，故鉴赏有误的是D。
【答案】
1. 铸 渺 kuāng huàn
2. A
3. 示例：如寒冬之腊梅，虽经霜雪而愈发芬芳
4. A
5. 新时代青年更要自强不息，只有这样，才能不断塑造自我的人格，才能共同撑起整个民族的脊梁
6. D
【知识点】字音字形、词语运用、病句修改
【点评】本题结合传统文化（校训、书法），考察语言文字积累与运用的基础能力，引导学生理解“自强不息”的精神内涵，贴近学生学习实际。
【难度系数】0.7
本题围绕“君子自强不息”主题，涵盖语言文字积累与运用的多个基础考点。解题时需：1. 第1题根据拼音写汉字、给加点字注音，需准确区分同音字、形近字及字音；2. 第2题辨析词语，结合语境分析词语含义，选择贴合上下文的选项；3. 第3题仿写句子，需遵循给定句式与修辞，结合语境补写；4. 第4题判断标点，分析前后句子逻辑关系确定标点类型；5. 第5题修改病句，找出搭配不当、语序不当问题并修正；6. 第6题鉴赏书法，区分不同字体特点判断正误。
【解析】
1. 根据拼音与语境，“zhù魂”为“铸”，“miǎo茫”为“渺”；加点字“诓”读kuāng，“豢”读huàn；
2. 词语辨析：“知行合一”指知与行统一，契合“立身立德”的语境；“高官厚禄”对应“诱惑”（名利类）；“舍身求法”对应“危难时的行为”，故选A；
3. 仿写需用比喻，句式为“如……之……，虽……而……”，示例：如寒冬之腊梅，虽经霜雪而愈发芬芳；
4. 甲处前是对君子处世的总结，用句号；乙处前是古人事例收尾，用句号，故选A；
5. 原句“假如……才……”搭配不当，改为“只有……才……”；语序不当，先“塑造人格”再“撑起脊梁”，修改后为：新时代青年更要自强不息，只有这样，才能不断塑造自我的人格，才能共同撑起整个民族的脊梁；
6. “连绵奔放”是草书特点，非行书，故鉴赏有误的是D。
【答案】
1. 铸 渺 kuāng huàn
2. A
3. 示例：如寒冬之腊梅，虽经霜雪而愈发芬芳
4. A
5. 新时代青年更要自强不息，只有这样，才能不断塑造自我的人格，才能共同撑起整个民族的脊梁
6. D
【知识点】字音字形、词语运用、病句修改
【点评】本题结合传统文化（校训、书法），考察语言文字积累与运用的基础能力，引导学生理解“自强不息”的精神内涵，贴近学生学习实际。
【难度系数】0.7