有必要烦恼。淡定从容、妄念不生地对待纷扰的人生才是舒坦的。
（选自《大同晚报》，有删改）
8. 阅读文章，根据内容补全思维导图。
提出问题:烦由心生，庸人自扰(第①段)
↓
分析问题:(1) (第②段)
┌反面举例:(2) (第③④段)
└正面举例:掬水月在手，有大境界(第⑤段)
↓
解决问题:淡然之心，人生舒坦(第⑥段)
9. 文章开头引用南怀瑾先生的话有什么作用？
10. “苏轼被贬黄州，随遇而安，先寄居在寺庙里，后自建草房居住，不仅创作出了《赤壁赋》等千古名篇佳作，还因地制宜发明了美食东坡肉。”这则补充材料，你认为放在文中的哪一段最合理？请简述理由。
11. 小东身体很健康，但在班里个子相对比较矮小，科学课上，老师讲到侏儒症时，同学们都看着他笑。小东因此总是担心自己得了侏儒症，害怕同学们笑话自己，甚至不想上学。请你结合这篇文章的观点和自己的生活经历来劝说小东，帮他消除担心。要求观点鲜明，说理有据。
视频精讲
（选自《大同晚报》，有删改）
8. 阅读文章，根据内容补全思维导图。
提出问题:烦由心生，庸人自扰(第①段)
↓
分析问题:(1) (第②段)
┌反面举例:(2) (第③④段)
└正面举例:掬水月在手，有大境界(第⑤段)
↓
解决问题:淡然之心，人生舒坦(第⑥段)
9. 文章开头引用南怀瑾先生的话有什么作用？
10. “苏轼被贬黄州，随遇而安，先寄居在寺庙里，后自建草房居住，不仅创作出了《赤壁赋》等千古名篇佳作，还因地制宜发明了美食东坡肉。”这则补充材料，你认为放在文中的哪一段最合理？请简述理由。
11. 小东身体很健康，但在班里个子相对比较矮小，科学课上，老师讲到侏儒症时，同学们都看着他笑。小东因此总是担心自己得了侏儒症，害怕同学们笑话自己，甚至不想上学。请你结合这篇文章的观点和自己的生活经历来劝说小东，帮他消除担心。要求观点鲜明，说理有据。
视频精讲
答案：8. (1)态度差异,人生不同 (2)为笑所扰,烦恼痛苦
9. 运用道理论证的论证方法,通过引用南怀瑾先生的话,有力地论证了“人的烦恼皆由心而生,但很多烦恼其实是庸人自扰”这一观点,增强了文章的说服力,提升了文章的文化底蕴,同时也激发了读者的阅读兴趣。
10. 放在第⑤段最合理。补充材料中,苏轼被贬黄州,随遇而安,在文学和美食方面都做出了成就,展现了他从容淡定的精神境界,与第⑤段“以淡然之心面对问题的人,必定深谙从容的生活智慧”的论点相契合。
11. 示例:小东,不要自寻烦恼,也不要过分在乎别人的看法,而要学会淡定从容地面对生活中的烦恼。每个人的身体发育有早晚,生长有快慢,身高也就有差异,个子矮小只是暂时的。科学老师只是在传授知识,同学们的笑也是无心的,并不是针对你。再说现实中也有很多个子不高的人做出了不平凡的事业,例如康德、邓小平,他们身材并不高大,但这并不妨碍他们成为我们心中的巨人。
9. 运用道理论证的论证方法,通过引用南怀瑾先生的话,有力地论证了“人的烦恼皆由心而生,但很多烦恼其实是庸人自扰”这一观点,增强了文章的说服力,提升了文章的文化底蕴,同时也激发了读者的阅读兴趣。
10. 放在第⑤段最合理。补充材料中,苏轼被贬黄州,随遇而安,在文学和美食方面都做出了成就,展现了他从容淡定的精神境界,与第⑤段“以淡然之心面对问题的人,必定深谙从容的生活智慧”的论点相契合。
11. 示例:小东,不要自寻烦恼,也不要过分在乎别人的看法,而要学会淡定从容地面对生活中的烦恼。每个人的身体发育有早晚,生长有快慢,身高也就有差异,个子矮小只是暂时的。科学老师只是在传授知识,同学们的笑也是无心的,并不是针对你。再说现实中也有很多个子不高的人做出了不平凡的事业,例如康德、邓小平,他们身材并不高大,但这并不妨碍他们成为我们心中的巨人。
解析：
【分析】
第8题需梳理文章结构，结合段落内容补全思维导图：分析问题部分第②段围绕态度对人生的影响展开，需概括其核心；第③④段为反面举例，对应“为笑所扰”的烦恼，据此补全。第9题考查议论文引用名言的作用，需从论证方法、观点表达、文章效果等角度分析。第10题需匹配补充材料的事例与段落论点，找到对应段落。第11题需结合文章观点“烦由心生，应淡定从容”，联系生活实例进行劝说。
【解析】
8. (1) 第②段核心是阐述态度差异导致人生不同，故填“态度差异,人生不同”；(2) 第③④段为反面举例，内容是因小事烦恼痛苦，故填“为笑所扰,烦恼痛苦”。
9. 引用南怀瑾先生的话，运用道理论证，论证“人的烦恼皆由心而生，很多烦恼是庸人自扰”的观点，增强说服力，提升文化底蕴，激发阅读兴趣。
10. 补充材料中苏轼随遇而安、从容淡定的事例，契合第⑤段“以淡然之心面对问题的人，有从容生活智慧”的论点，故放在第⑤段。
11. 结合文章“烦由心生，要淡定从容”的观点，说明小东的烦恼是庸人自扰，解释身高差异是正常发育，举例康德、邓小平等个子不高却成就非凡的人，劝说他不必在意同学的笑，消除担心。
【答案】
8. (1) 态度差异,人生不同 (2) 为笑所扰,烦恼痛苦
9. 运用道理论证的论证方法,通过引用南怀瑾先生的话,有力地论证了“人的烦恼皆由心而生,但很多烦恼其实是庸人自扰”这一观点,增强了文章的说服力,提升了文章的文化底蕴,同时也激发了读者的阅读兴趣。
10. 放在第⑤段最合理。补充材料中,苏轼被贬黄州,随遇而安,在文学和美食方面都做出了成就,展现了他从容淡定的精神境界,与第⑤段“以淡然之心面对问题的人,必定深谙从容的生活智慧”的论点相契合。
11. 示例:小东,不要自寻烦恼,也不要过分在乎别人的看法,而要学会淡定从容地面对生活中的烦恼。每个人的身体发育有早晚,生长有快慢,身高也就有差异,个子矮小只是暂时的。科学老师只是在传授知识,同学们的笑也是无心的,并不是针对你。再说现实中也有很多个子不高的人做出了不平凡的事业,例如康德、邓小平,他们身材并不高大,但这并不妨碍他们成为我们心中的巨人。
【知识点】
议论文结构、道理论证、口语交际
【点评】
本题围绕议论文阅读核心考点设置题型，涵盖文章结构梳理、论证方法作用、论据匹配及文本结合的口语交际，考查全面，符合初中语文考试要求，难度适中。
【难度系数】
0.6
第8题需梳理文章结构，结合段落内容补全思维导图：分析问题部分第②段围绕态度对人生的影响展开，需概括其核心；第③④段为反面举例，对应“为笑所扰”的烦恼，据此补全。第9题考查议论文引用名言的作用，需从论证方法、观点表达、文章效果等角度分析。第10题需匹配补充材料的事例与段落论点，找到对应段落。第11题需结合文章观点“烦由心生，应淡定从容”，联系生活实例进行劝说。
【解析】
8. (1) 第②段核心是阐述态度差异导致人生不同，故填“态度差异,人生不同”；(2) 第③④段为反面举例，内容是因小事烦恼痛苦，故填“为笑所扰,烦恼痛苦”。
9. 引用南怀瑾先生的话，运用道理论证，论证“人的烦恼皆由心而生，很多烦恼是庸人自扰”的观点，增强说服力，提升文化底蕴，激发阅读兴趣。
10. 补充材料中苏轼随遇而安、从容淡定的事例，契合第⑤段“以淡然之心面对问题的人，有从容生活智慧”的论点，故放在第⑤段。
11. 结合文章“烦由心生，要淡定从容”的观点，说明小东的烦恼是庸人自扰，解释身高差异是正常发育，举例康德、邓小平等个子不高却成就非凡的人，劝说他不必在意同学的笑，消除担心。
【答案】
8. (1) 态度差异,人生不同 (2) 为笑所扰,烦恼痛苦
9. 运用道理论证的论证方法,通过引用南怀瑾先生的话,有力地论证了“人的烦恼皆由心而生,但很多烦恼其实是庸人自扰”这一观点,增强了文章的说服力,提升了文章的文化底蕴,同时也激发了读者的阅读兴趣。
10. 放在第⑤段最合理。补充材料中,苏轼被贬黄州,随遇而安,在文学和美食方面都做出了成就,展现了他从容淡定的精神境界,与第⑤段“以淡然之心面对问题的人,必定深谙从容的生活智慧”的论点相契合。
11. 示例:小东,不要自寻烦恼,也不要过分在乎别人的看法,而要学会淡定从容地面对生活中的烦恼。每个人的身体发育有早晚,生长有快慢,身高也就有差异,个子矮小只是暂时的。科学老师只是在传授知识,同学们的笑也是无心的,并不是针对你。再说现实中也有很多个子不高的人做出了不平凡的事业,例如康德、邓小平,他们身材并不高大,但这并不妨碍他们成为我们心中的巨人。
【知识点】
议论文结构、道理论证、口语交际
【点评】
本题围绕议论文阅读核心考点设置题型，涵盖文章结构梳理、论证方法作用、论据匹配及文本结合的口语交际，考查全面，符合初中语文考试要求，难度适中。
【难度系数】
0.6
拓展型学习任务群
跨学科学习
【任务三 观名人画，体悟人生内涵】
（三）（2026·吉林白山期中）班级准备开展以“君子自强不息”为主题的主题学习活动，请你参与并完成下列任务。
12. 【概括精神内涵】根据示例，分别概括下列诗句所揭示的自强不息的内涵。
示例:志向坚定,奋斗不息——老骥伏枥,志在千里。(曹操《龟虽寿》)
(1) ——不怨天,不尤人。(《论语·宪问》)
(2) ——胜人者有力,自胜者强。(《道德经》)
13. 跨学科 美术 【选择活动背景】班级正在征集一幅图片作为本次活动的背景图,A、B两幅备选图中,你建议选择哪一幅?请简述理由。
14. 【拟写比赛开场】班级要举行以“努力拼搏,自强不息”为主题的演讲比赛,请你为本次演讲比赛的主持人拟写一段开场白。
跨学科学习
【任务三 观名人画，体悟人生内涵】
（三）（2026·吉林白山期中）班级准备开展以“君子自强不息”为主题的主题学习活动，请你参与并完成下列任务。
12. 【概括精神内涵】根据示例，分别概括下列诗句所揭示的自强不息的内涵。
示例:志向坚定,奋斗不息——老骥伏枥,志在千里。(曹操《龟虽寿》)
(1) ——不怨天,不尤人。(《论语·宪问》)
(2) ——胜人者有力,自胜者强。(《道德经》)
13. 跨学科 美术 【选择活动背景】班级正在征集一幅图片作为本次活动的背景图,A、B两幅备选图中,你建议选择哪一幅?请简述理由。
14. 【拟写比赛开场】班级要举行以“努力拼搏,自强不息”为主题的演讲比赛,请你为本次演讲比赛的主持人拟写一段开场白。
答案：12. 示例:(1)勇往直前,无畏艰苦 (2)超越自我,不断进步
13. 示例一:建议选择A图。该图中的人物沿台阶逐级向上,追求顶端的冠军奖杯,让人联想到积极进取、自强不息的精神,图片意蕴丰富,与“自强不息”的主题相符。 示例二:建议选择B图。该图中的人物是19世纪美国盲聋女作家、教育家海伦·凯勒,她以自强不息的顽强毅力,在安妮·莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言,完成了一系列著作,并致力于为残疾人造福,与“自强不息”的主题相符。
14. 示例:“天行健,君子以自强不息。”中华文明源远流长,历经五千年而生生不息,其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。正值青春的我们更应该永不言弃,自强不息。让我们一起开启今天的“努力拼搏,自强不息”演讲比赛吧!
13. 示例一:建议选择A图。该图中的人物沿台阶逐级向上,追求顶端的冠军奖杯,让人联想到积极进取、自强不息的精神,图片意蕴丰富,与“自强不息”的主题相符。 示例二:建议选择B图。该图中的人物是19世纪美国盲聋女作家、教育家海伦·凯勒,她以自强不息的顽强毅力,在安妮·莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言,完成了一系列著作,并致力于为残疾人造福,与“自强不息”的主题相符。
14. 示例:“天行健,君子以自强不息。”中华文明源远流长,历经五千年而生生不息,其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。正值青春的我们更应该永不言弃,自强不息。让我们一起开启今天的“努力拼搏,自强不息”演讲比赛吧!
解析：
【分析】
本题围绕“君子自强不息”主题设置三项任务：12题需理解《论语》《道德经》中名言的含义，提炼对应的自强不息内涵；13题要结合A、B两幅图的内容，分析其与“自强不息”主题的契合度，选择合适的背景图；14题需引用相关名句，结合主题拟写演讲比赛开场白，需紧扣主题且语言得体。
【解析】
12. (1) “不怨天，不尤人”意为不抱怨天、不责怪人，体现不推诿、积极进取的精神，对应自强不息内涵可概括为勇往直前，无畏艰苦；(2) “胜人者有力，自胜者强”强调战胜他人是有力量，战胜自我才是真正的强大，对应自强不息内涵可概括为超越自我，不断进步。
13. 示例一：选A图，图中人物沿台阶向上，追求顶端奖杯，象征积极进取、不断攀登，契合自强不息主题；示例二：选B图，图中是海伦·凯勒，她身残志坚，凭借顽强毅力取得成就，体现自强不息精神，契合主题。
14. 开场白需先引用体现自强不息的名句，点明主题，引出演讲比赛，如引用“天行健，君子以自强不息”，结合青春与拼搏，自然引出比赛。
【答案】
12. (1) 勇往直前，无畏艰苦 (2) 超越自我，不断进步
13. 示例一：建议选择A图。该图中的人物沿台阶逐级向上，追求顶端的冠军奖杯，让人联想到积极进取、自强不息的精神，图片意蕴丰富，与“自强不息”的主题相符。示例二：建议选择B图。该图中的人物是19世纪美国盲聋女作家、教育家海伦·凯勒，她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，与“自强不息”的主题相符。
14. 示例：“天行健，君子以自强不息。”中华文明源远流长，历经五千年而生生不息，其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。正值青春的我们更应该永不言弃，自强不息。让我们一起开启今天的“努力拼搏，自强不息”演讲比赛吧！
【知识点】
古诗文理解、图文探究、开场白拟写
【点评】
本题围绕“君子自强不息”主题，涵盖名言内涵提炼、图文选择、开场白拟写，考查学生的文本理解、图文分析及语言表达能力，跨学科设计贴合拓展学习要求，引导学生体悟自强不息的精神内涵。
【难度系数】
0.6
本题围绕“君子自强不息”主题设置三项任务：12题需理解《论语》《道德经》中名言的含义，提炼对应的自强不息内涵；13题要结合A、B两幅图的内容，分析其与“自强不息”主题的契合度，选择合适的背景图；14题需引用相关名句，结合主题拟写演讲比赛开场白，需紧扣主题且语言得体。
【解析】
12. (1) “不怨天，不尤人”意为不抱怨天、不责怪人，体现不推诿、积极进取的精神，对应自强不息内涵可概括为勇往直前，无畏艰苦；(2) “胜人者有力，自胜者强”强调战胜他人是有力量，战胜自我才是真正的强大，对应自强不息内涵可概括为超越自我，不断进步。
13. 示例一：选A图，图中人物沿台阶向上，追求顶端奖杯，象征积极进取、不断攀登，契合自强不息主题；示例二：选B图，图中是海伦·凯勒，她身残志坚，凭借顽强毅力取得成就，体现自强不息精神，契合主题。
14. 开场白需先引用体现自强不息的名句，点明主题，引出演讲比赛，如引用“天行健，君子以自强不息”，结合青春与拼搏，自然引出比赛。
【答案】
12. (1) 勇往直前，无畏艰苦 (2) 超越自我，不断进步
13. 示例一：建议选择A图。该图中的人物沿台阶逐级向上，追求顶端的冠军奖杯，让人联想到积极进取、自强不息的精神，图片意蕴丰富，与“自强不息”的主题相符。示例二：建议选择B图。该图中的人物是19世纪美国盲聋女作家、教育家海伦·凯勒，她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，与“自强不息”的主题相符。
14. 示例：“天行健，君子以自强不息。”中华文明源远流长，历经五千年而生生不息，其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。正值青春的我们更应该永不言弃，自强不息。让我们一起开启今天的“努力拼搏，自强不息”演讲比赛吧！
【知识点】
古诗文理解、图文探究、开场白拟写
【点评】
本题围绕“君子自强不息”主题，涵盖名言内涵提炼、图文选择、开场白拟写，考查学生的文本理解、图文分析及语言表达能力，跨学科设计贴合拓展学习要求，引导学生体悟自强不息的精神内涵。
【难度系数】
0.6