（一）阅读下面的古诗文，完成5～8题。（13分）
【甲】送族弟绾从军安西${}^{①}$ 〔唐〕李 白
汉家兵马乘北风，鼓行而西破犬戎${}^{②}$。尔随汉将出门去，剪虏若草收奇功。
君王按剑望边色，旄头${}^{③}$已落胡天空。匈奴系颈数应尽，明年应入蒲萄宫${}^{④}$。
【注释】① 安西：唐方镇名，统辖龟兹、于阗、疏勒、焉耆四镇。② 犬戎：唐朝把一切西北游牧民族统称为“犬戎”或“戎狄”。③ 旄头：星名，即昴星，二十八宿之一。④ 葡萄宫：亦称葡萄宫，汉宫名。《三辅黄图·甘泉宫》载，哀帝时，单于来朝，住在此宫内。
【乙】秋于敬亭送从侄耑${}^{①}$游庐山序 〔唐〕李 白
余小时，大人令诵《子虚赋》${}^{②}$，私心慕之。及 长，南游云梦，览七泽${}^{③}$之壮观。
初，嘉兴季父谪 长沙西还，时余拜见，预饮林下。耑乃稚子嬉游在旁今来有成郁负秀气。吾衰久矣，见尔慰心，申悲道旧，破涕为笑。
方告我远涉，西登香炉${}^{④}$。长山横蹙，九江却转。瀑布天落，半与银河争流，腾虹奔电。此宇宙之奇诡也。其上有方湖、石井，不可得而窥焉。
羡君此行，抚鹤长啸。恨 丹液${}^{⑤}$未就，白龙${}^{⑥}$来迟，使秦人${}^{⑦}$着鞭，先往桃花之水。孤负${}^{⑧}$夙愿，惭归名山；终期后来，携手五岳。
（选自《李太白文集》，有删改）
【注释】① 从侄耑：从侄，堂侄。耑，即李耑，李白的堂侄。②《子虚赋》：汉代司马相如代表作，其中描写了云梦泽的壮美景象。③ 七泽：传说中楚国古有七个水泽，云梦属“七泽”之一。④ 香炉：庐山香炉峰。⑤ 丹液：传说中的金丹，服用后可成仙。⑥ 白龙：传说中仙人的坐骑。⑦ 秦人：《桃花源记》中“避秦时乱”的人，这里指李耑。下文的“桃花之水”即桃花源，这里指庐山。⑧ 孤负：辜负。
5. 下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） （
A. 首联写汉朝兵马乘风出征、军鼓壮行、向西进击敌人的情景，表达出诗人对前朝的向往。
B. 颔联写族弟从军，诗人想象其杀敌如挥镰割草，“奇功”二字寄托着对族弟的鼓励与期待。
C. 颈联想象君王宫中按剑，神情肃穆，敌军的命星已坠落，胡疆青天为之一空。
D. 尾联写敌人运数已尽，必定会投降称臣，这是诗人对战事发展做出的乐观判断。
6. 解释下列句子中加点的词。（3分）
（1）及 长（谪 长沙西还（
（3）恨 丹液未就（
7. 用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，并将其翻译成现代汉语。（断句限三处）（3分）
耑 乃 稚 子 嬉 游 在 旁 今 来 有 成 郁 负 秀 气
8. 李白的诗歌历来为人们所称道，世人皆言李白亦师亦友，在漫漫人生路上给予了后辈们无限关
怀与期待。请结合甲诗、乙文和生活实际谈谈你的理解。（4分）
【甲】送族弟绾从军安西${}^{①}$ 〔唐〕李 白
汉家兵马乘北风，鼓行而西破犬戎${}^{②}$。尔随汉将出门去，剪虏若草收奇功。
君王按剑望边色，旄头${}^{③}$已落胡天空。匈奴系颈数应尽，明年应入蒲萄宫${}^{④}$。
【注释】① 安西：唐方镇名，统辖龟兹、于阗、疏勒、焉耆四镇。② 犬戎：唐朝把一切西北游牧民族统称为“犬戎”或“戎狄”。③ 旄头：星名，即昴星，二十八宿之一。④ 葡萄宫：亦称葡萄宫，汉宫名。《三辅黄图·甘泉宫》载，哀帝时，单于来朝，住在此宫内。
【乙】秋于敬亭送从侄耑${}^{①}$游庐山序 〔唐〕李 白
余小时，大人令诵《子虚赋》${}^{②}$，私心慕之。
初，嘉兴季父
方告我远涉，西登香炉${}^{④}$。长山横蹙，九江却转。瀑布天落，半与银河争流，腾虹奔电。此宇宙之奇诡也。其上有方湖、石井，不可得而窥焉。
羡君此行，抚鹤长啸。
（选自《李太白文集》，有删改）
【注释】① 从侄耑：从侄，堂侄。耑，即李耑，李白的堂侄。②《子虚赋》：汉代司马相如代表作，其中描写了云梦泽的壮美景象。③ 七泽：传说中楚国古有七个水泽，云梦属“七泽”之一。④ 香炉：庐山香炉峰。⑤ 丹液：传说中的金丹，服用后可成仙。⑥ 白龙：传说中仙人的坐骑。⑦ 秦人：《桃花源记》中“避秦时乱”的人，这里指李耑。下文的“桃花之水”即桃花源，这里指庐山。⑧ 孤负：辜负。
5. 下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） （
A
）A. 首联写汉朝兵马乘风出征、军鼓壮行、向西进击敌人的情景，表达出诗人对前朝的向往。
B. 颔联写族弟从军，诗人想象其杀敌如挥镰割草，“奇功”二字寄托着对族弟的鼓励与期待。
C. 颈联想象君王宫中按剑，神情肃穆，敌军的命星已坠落，胡疆青天为之一空。
D. 尾联写敌人运数已尽，必定会投降称臣，这是诗人对战事发展做出的乐观判断。
6. 解释下列句子中加点的词。（3分）
（1）
等，等到
） （2）嘉兴季父被贬官，降职
）（3）
遗憾
）7. 用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，并将其翻译成现代汉语。（断句限三处）（3分）
耑 乃 稚 子 嬉 游 在 旁 今 来 有 成 郁 负 秀 气
耑乃稚子/嬉游在旁/今来有成/郁负秀气 你当时还是个小孩，在旁边游戏，现在你已经长大，言谈、举止很是文雅。
8. 李白的诗歌历来为人们所称道，世人皆言李白亦师亦友，在漫漫人生路上给予了后辈们无限关
怀与期待。请结合甲诗、乙文和生活实际谈谈你的理解。（4分）
甲诗“尔随汉将出门去，剪虏若草收奇功”通俗直白，直抒胸臆，以夸张手法表达对族弟建功立业、杀敌报国的殷切期望，体现了李白对后辈的关怀。乙文中，李白描绘自己游庐山时所见的壮美景象，想象自己所不能见到的奇异景观，希望侄子精神振奋地前往庐山游历(或:希望侄子像自己年轻时一样向往大自然，领略大自然的神奇)，对后辈充满关怀。
李白用他的作品启示我们:在有限的人生中，我们应把握当下，树立理想，振奋精神，自强不息，努力建功立业或丰富自身的阅历，充实自己的人生。
答案：5.A 【解析】“汉家”在这里指代唐王朝，表现出诗人对唐军必胜的信心。
6.(1)等，等到 (2)被贬官，降职 (3)遗憾
7.耑乃稚子/嬉游在旁/今来有成/郁负秀气 你当时还是个小孩，在旁边游戏，现在你已经长大，言谈、举止很是文雅。
8.甲诗“尔随汉将出门去，剪虏若草收奇功”通俗直白，直抒胸臆，以夸张手法表达对族弟建功立业、杀敌报国的殷切期望，体现了李白对后辈的关怀。乙文中，李白描绘自己游庐山时所见的壮美景象，想象自己所不能见到的奇异景观，希望侄子精神振奋地前往庐山游历(或:希望侄子像自己年轻时一样向往大自然，领略大自然的神奇)，对后辈充满关怀。李白用他的作品启示我们:在有限的人生中，我们应把握当下，树立理想，振奋精神，自强不息，努力建功立业或丰富自身的阅历，充实自己的人生。
【参考译文乙】
我小时候，大人让我诵读《子虚赋》，我自己心里很向往其中对云梦泽的描述。长大后，我游览了南方的云梦泽，观看了七个水泽的壮观景象。
当初，我的叔父从长沙被贬回到嘉兴，当时我拜见他，在树林里参加宴饮。你当时还是个小孩，在旁边游戏，现在你已经长大，言谈、举止很是文雅。我衰老已久，见到你心中很宽慰，述说悲伤的事和旧日情景，不禁转悲为喜。
刚刚你告诉我你要去远方，往西去登香炉峰。绵长的山岭横陈高耸，长江众多支流曲折回转。瀑布从天而落，一半和银河争流，彩虹腾起，雷电奔驰。这是天地间的奇异景观。那山上有方湖、石井，我们无法看到。
羡慕你此次出行，能和仙鹤一同长啸。遗憾的是长生不老的仙药没有炼成，迎人成仙的白龙来得太迟，让你挥鞭，先去往如桃花源般奇美的庐山。
我没有实现夙愿，惭愧地回到名山;总归期待以后，我们能携手攀登五岳。
6.(1)等，等到 (2)被贬官，降职 (3)遗憾
7.耑乃稚子/嬉游在旁/今来有成/郁负秀气 你当时还是个小孩，在旁边游戏，现在你已经长大，言谈、举止很是文雅。
8.甲诗“尔随汉将出门去，剪虏若草收奇功”通俗直白，直抒胸臆，以夸张手法表达对族弟建功立业、杀敌报国的殷切期望，体现了李白对后辈的关怀。乙文中，李白描绘自己游庐山时所见的壮美景象，想象自己所不能见到的奇异景观，希望侄子精神振奋地前往庐山游历(或:希望侄子像自己年轻时一样向往大自然，领略大自然的神奇)，对后辈充满关怀。李白用他的作品启示我们:在有限的人生中，我们应把握当下，树立理想，振奋精神，自强不息，努力建功立业或丰富自身的阅历，充实自己的人生。
【参考译文乙】
我小时候，大人让我诵读《子虚赋》，我自己心里很向往其中对云梦泽的描述。长大后，我游览了南方的云梦泽，观看了七个水泽的壮观景象。
当初，我的叔父从长沙被贬回到嘉兴，当时我拜见他，在树林里参加宴饮。你当时还是个小孩，在旁边游戏，现在你已经长大，言谈、举止很是文雅。我衰老已久，见到你心中很宽慰，述说悲伤的事和旧日情景，不禁转悲为喜。
刚刚你告诉我你要去远方，往西去登香炉峰。绵长的山岭横陈高耸，长江众多支流曲折回转。瀑布从天而落，一半和银河争流，彩虹腾起，雷电奔驰。这是天地间的奇异景观。那山上有方湖、石井，我们无法看到。
羡慕你此次出行，能和仙鹤一同长啸。遗憾的是长生不老的仙药没有炼成，迎人成仙的白龙来得太迟，让你挥鞭，先去往如桃花源般奇美的庐山。
我没有实现夙愿，惭愧地回到名山;总归期待以后，我们能携手攀登五岳。
解析：
【分析】
本题为古诗文综合考查题，涵盖古诗文理解赏析、文言基础、断句翻译、情感探究四类题型。解题思路如下：
1. 第5题：需结合诗句语境与注释，逐一分析选项表述的正误，重点关注“汉家”的指代义（唐诗中常代指本朝），排除错误选项；
2. 第6题：结合上下文语境，推断文言实词含义，注意古今异义（如“恨”）、文化常识类实词（如“谪”）；
3. 第7题：断句需依据句子语义层次，将内容拆分为逻辑完整的短语；翻译需落实关键词含义，语句通顺；
4. 第8题：分别从甲诗、乙文中提取李白对后辈关怀的具体表现，再结合生活实际（如长辈、师长对晚辈的鼓励）谈理解，需紧扣文本与要求。
【解析】
5. 选项分析：A项中“汉家”在唐诗中常指代唐王朝，首联写唐军出征的气势，表达对唐军必胜的信心，并非“对前朝的向往”，表述错误；B项颔联写族弟从军，诗人想象其杀敌建功，“奇功”寄托鼓励，正确；C项颈联写君王按剑、敌星坠落，预示敌军必败，正确；D项尾联写敌人运数已尽，是对战事的乐观判断，正确。故选A。
6. 实词解释：（1）“及长”意为等到长大，“及”指等到；（2）“谪”在文言中特指官员被贬官、降职；（3）“恨”为古今异义词，古义指遗憾，此处指遗憾。
7. 断句：根据语义层次，句子可拆分为“耑乃稚子（李耑是小孩）/嬉游在旁（当时在旁游戏）/今来有成（现在已经长大）/郁负秀气（气质文雅）”，故断句为：耑乃稚子/嬉游在旁/今来有成/郁负秀气。翻译：你当时还是个小孩，在旁边游戏，现在已经长大，很是文雅秀气。
8. 文本理解与实际结合：甲诗中“尔随汉将出门去，剪虏若草收奇功”，用夸张手法表达对族弟杀敌报国、建功立业的殷切期望，体现李白对后辈的关怀；乙文中，李白见堂侄成长，羡慕其能游庐山，还说“终期后来，携手五岳”，希望后辈能实现夙愿，体现对后辈的期许。结合生活实际，我们的长辈、师长常以鼓励的话语引导我们树立理想、努力成长，我们应珍惜这份关怀，把握当下，充实自我。
【答案】
5. A
6. (1)等到 (2)被贬官，降职 (3)遗憾
7. 断句：耑乃稚子/嬉游在旁/今来有成/郁负秀气；翻译：你当时还是个小孩，在旁边游戏，现在已经长大，很是文雅秀气。
8. 甲诗中李白以“剪虏若草收奇功”的夸张手法，表达对族弟从军建功的殷切期望，体现对后辈的关怀；乙文中李白见堂侄成长，羡慕其能游庐山，还期许“携手五岳”，希望后辈实现夙愿，尽显关怀。生活中，长辈、师长常以鼓励引导我们树立理想，我们应珍惜这份关怀，把握当下，努力成长，充实自我。
【知识点】
古诗文阅读理解、文言实词解释、文言文断句与翻译
【点评】
本题全面考查古诗文核心能力，从基础实词到文本赏析，再到情感探究，既注重文言基础的落实，又引导学生体会诗人对后辈的关怀，传承传统文化，符合古诗文学习的考查要求。
【难度系数】
0.5
本题为古诗文综合考查题，涵盖古诗文理解赏析、文言基础、断句翻译、情感探究四类题型。解题思路如下：
1. 第5题：需结合诗句语境与注释，逐一分析选项表述的正误，重点关注“汉家”的指代义（唐诗中常代指本朝），排除错误选项；
2. 第6题：结合上下文语境，推断文言实词含义，注意古今异义（如“恨”）、文化常识类实词（如“谪”）；
3. 第7题：断句需依据句子语义层次，将内容拆分为逻辑完整的短语；翻译需落实关键词含义，语句通顺；
4. 第8题：分别从甲诗、乙文中提取李白对后辈关怀的具体表现，再结合生活实际（如长辈、师长对晚辈的鼓励）谈理解，需紧扣文本与要求。
【解析】
5. 选项分析：A项中“汉家”在唐诗中常指代唐王朝，首联写唐军出征的气势，表达对唐军必胜的信心，并非“对前朝的向往”，表述错误；B项颔联写族弟从军，诗人想象其杀敌建功，“奇功”寄托鼓励，正确；C项颈联写君王按剑、敌星坠落，预示敌军必败，正确；D项尾联写敌人运数已尽，是对战事的乐观判断，正确。故选A。
6. 实词解释：（1）“及长”意为等到长大，“及”指等到；（2）“谪”在文言中特指官员被贬官、降职；（3）“恨”为古今异义词，古义指遗憾，此处指遗憾。
7. 断句：根据语义层次，句子可拆分为“耑乃稚子（李耑是小孩）/嬉游在旁（当时在旁游戏）/今来有成（现在已经长大）/郁负秀气（气质文雅）”，故断句为：耑乃稚子/嬉游在旁/今来有成/郁负秀气。翻译：你当时还是个小孩，在旁边游戏，现在已经长大，很是文雅秀气。
8. 文本理解与实际结合：甲诗中“尔随汉将出门去，剪虏若草收奇功”，用夸张手法表达对族弟杀敌报国、建功立业的殷切期望，体现李白对后辈的关怀；乙文中，李白见堂侄成长，羡慕其能游庐山，还说“终期后来，携手五岳”，希望后辈能实现夙愿，体现对后辈的期许。结合生活实际，我们的长辈、师长常以鼓励的话语引导我们树立理想、努力成长，我们应珍惜这份关怀，把握当下，充实自我。
【答案】
5. A
6. (1)等到 (2)被贬官，降职 (3)遗憾
7. 断句：耑乃稚子/嬉游在旁/今来有成/郁负秀气；翻译：你当时还是个小孩，在旁边游戏，现在已经长大，很是文雅秀气。
8. 甲诗中李白以“剪虏若草收奇功”的夸张手法，表达对族弟从军建功的殷切期望，体现对后辈的关怀；乙文中李白见堂侄成长，羡慕其能游庐山，还期许“携手五岳”，希望后辈实现夙愿，尽显关怀。生活中，长辈、师长常以鼓励引导我们树立理想，我们应珍惜这份关怀，把握当下，努力成长，充实自我。
【知识点】
古诗文阅读理解、文言实词解释、文言文断句与翻译
【点评】
本题全面考查古诗文核心能力，从基础实词到文本赏析，再到情感探究，既注重文言基础的落实，又引导学生体会诗人对后辈的关怀，传承传统文化，符合古诗文学习的考查要求。
【难度系数】
0.5