1 [2026 扬州江都区月考]七年级(1)班准备开展以“走近诗歌中的动物”为主题的学习汇报活动,请你参与。
(1) 你和同学们共同策划本次活动,下列选项都适合作为本次活动内容的一项是 (
① 朗诵与动物相关的诗歌 ② 分享与动物相处的故事 ③ 互动游戏:猜动物诗歌 ④ 创作与动物有关的诗歌 ⑤ 观察动物日常生活习性 ⑥ 绘制原创动物诗歌配图
A. ②④⑤⑥ B. ①③⑤⑥
C. ①③④⑥ D. ②③④⑤
(2) 班长拟写了一则邀请函,其中有一处表达不妥和一处格式错误,请找出来并修改。
邀请函
① 尊敬的王老师:
② 为了探寻诗歌里动物的奇妙世界,领略传统文化与自然生灵的交融之美,③ 我班将于2026年12月3日在学校报告厅开展以“走近诗歌中的动物”为主题的学习汇报活动。④ 我们诚挚地邀请您必须参加此次活动,期待您莅临指导。
⑤ 2026年11月28日
七年级(1)班
(3) 小乐将为大家分享“诗歌中动物的象征意义”,请依据表格中的内容,将发言稿补充完整,要求表达简明、连贯、通顺。
发言稿
同学们,你们好!我是小乐,很高兴为你们介绍“诗歌中动物的象征意义”。诗歌中的动物类型主要有①
(1) 你和同学们共同策划本次活动,下列选项都适合作为本次活动内容的一项是 (
C
)① 朗诵与动物相关的诗歌 ② 分享与动物相处的故事 ③ 互动游戏:猜动物诗歌 ④ 创作与动物有关的诗歌 ⑤ 观察动物日常生活习性 ⑥ 绘制原创动物诗歌配图
A. ②④⑤⑥ B. ①③⑤⑥
C. ①③④⑥ D. ②③④⑤
(2) 班长拟写了一则邀请函,其中有一处表达不妥和一处格式错误,请找出来并修改。
邀请函
① 尊敬的王老师:
② 为了探寻诗歌里动物的奇妙世界,领略传统文化与自然生灵的交融之美,③ 我班将于2026年12月3日在学校报告厅开展以“走近诗歌中的动物”为主题的学习汇报活动。④ 我们诚挚地邀请您必须参加此次活动,期待您莅临指导。
⑤ 2026年11月28日
七年级(1)班
(3) 小乐将为大家分享“诗歌中动物的象征意义”,请依据表格中的内容,将发言稿补充完整,要求表达简明、连贯、通顺。
发言稿
同学们,你们好!我是小乐,很高兴为你们介绍“诗歌中动物的象征意义”。诗歌中的动物类型主要有①
鸟类、昆虫类、鱼类
等。其中,鸟类中的大鹏,在“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”中,用来寄托作者高远的志向;② 昆虫类中的蝴蝶
,在“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”中,象征美好和自由;鱼类中的鳜鱼,在“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”中,③ 寓意生活的富足与美好
。此外,诗歌中还有很多动物的象征意义等着我们去探索。答案：1. (1) C 解析:本题围绕“走近诗歌中的动物”主题展开,需筛选直接与“诗歌”和“动物”相关的活动。①“朗诵与动物相关的诗歌”直接结合“诗歌”与“动物”,符合主题;②“分享与动物相处的故事”聚焦“现实中与动物的相处”,未涉及“诗歌”,偏离主题;③“互动游戏:猜动物诗歌”通过“猜诗歌”的形式关联“动物”与“诗歌”,符合主题;④“创作与动物有关的诗歌”以创作的方式将“动物”融入“诗歌”,符合主题;⑤“观察动物日常生活习性”属于生物学科的观察活动,与“诗歌”无关,偏离主题;⑥“绘制原创动物诗歌配图”将“动物”“诗歌”通过“配图”结合,符合主题。综上,①③④⑥均紧扣“走近诗歌中的动物”主题。
(2) 第④处,删去“必须”,改为“我们诚挚地邀请您参加此次活动”。第⑤处,署名和日期位置颠倒,应将“2026年11月28日”和“七年级(1)班”交换位置。
(3) ① 鸟类、昆虫类、鱼类 ② 昆虫类中的蝴蝶 ③ 寓意生活的富足与美好
(2) 第④处,删去“必须”,改为“我们诚挚地邀请您参加此次活动”。第⑤处,署名和日期位置颠倒,应将“2026年11月28日”和“七年级(1)班”交换位置。
(3) ① 鸟类、昆虫类、鱼类 ② 昆虫类中的蝴蝶 ③ 寓意生活的富足与美好
2 [2026 南京期末]班级开展“放飞想象的翅膀”语文专题学习活动，请你完成任务。
（1）阅读以下材料，写出你的结论。
为了解青少年创造性想象力的发展状况，调查人员在小学、初中、高中三个阶段的每个年级随机抽取一个班级进行调查。总分为40分，学生得分情况见下图：
你的结论：
（2）班级要设计以“青少年想象力发展途径”为主题的调查问卷，下列不适合作为这一问卷的问题的是（
A. 你会通过绘画、手工制作等活动去发展自己的想象力吗？
B. 语文课上，老师会引导你通过创意写作去发展想象力吗？
C. 当你发挥想象力进行创意构思时，是否会受他人的影响？
D. 你认为参加哪些活动对发展青少年想象力的帮助最大？
（3）对于“花”这一生活中常见的事物，如果从不同角度发挥想象，你会想到什么？请仿照示例，另选一个角度进行创作。
①
②
③
（1）阅读以下材料，写出你的结论。
为了解青少年创造性想象力的发展状况，调查人员在小学、初中、高中三个阶段的每个年级随机抽取一个班级进行调查。总分为40分，学生得分情况见下图：
你的结论：
青少年创造性想象力随着年级升高呈递增趋势，创造性想象力水平在高中阶段各年级基本持平
（2）班级要设计以“青少年想象力发展途径”为主题的调查问卷，下列不适合作为这一问卷的问题的是（
C
）A. 你会通过绘画、手工制作等活动去发展自己的想象力吗？
B. 语文课上，老师会引导你通过创意写作去发展想象力吗？
C. 当你发挥想象力进行创意构思时，是否会受他人的影响？
D. 你认为参加哪些活动对发展青少年想象力的帮助最大？
（3）对于“花”这一生活中常见的事物，如果从不同角度发挥想象，你会想到什么？请仿照示例，另选一个角度进行创作。
①
姿态
②
舞者
③
花在晨露中舒展，仿佛是舞台上优雅的舞者，柔美的线条，带给人们无尽的艺术遐想。
答案：2. (1) 示例:青少年创造性想象力随着年级升高呈递增趋势,创造性想象力水平在高中阶段各年级基本持平
(2) C 解析:C项问的是“发挥想象力时是否受他人影响”,属于影响因素,不是发展途径。
(3) 示例一:① 香气 ② 香水 ③ 花在庭院里绽放,仿佛是大自然馈赠的香水,馥郁的芬芳,让整个空间充满生机与诗意。
示例二:① 姿态 ② 舞者 ③ 花在晨露中舒展,仿佛是舞台上优雅的舞者,柔美的线条,带给人们无尽的艺术遐想。
(2) C 解析:C项问的是“发挥想象力时是否受他人影响”,属于影响因素,不是发展途径。
(3) 示例一:① 香气 ② 香水 ③ 花在庭院里绽放,仿佛是大自然馈赠的香水,馥郁的芬芳,让整个空间充满生机与诗意。
示例二:① 姿态 ② 舞者 ③ 花在晨露中舒展,仿佛是舞台上优雅的舞者,柔美的线条,带给人们无尽的艺术遐想。