一、根据句意及汉语或首字母提示写出单词。
1. (本土文化)Local people
2. In Suzhou pingtan performances,
3. Quietness is often the
4. He worked hard all the time and never let his teachers d
5. If you run after two rabbits, you will catch n
1. (本土文化)Local people
encouraged
(鼓励)us to learn to make Yixing purple clay teapots when taking a trip there.2. In Suzhou pingtan performances,
outgoing
(外向的)performers are more likely to interact with the audience.3. Quietness is often the
opposite
(对立面)of liveliness. We can find this beauty in ancient towns of Suzhou.4. He worked hard all the time and never let his teachers d
down
during the whole term.5. If you run after two rabbits, you will catch n
neither
. Remember to focus on one task a time.答案：1. encouraged
2. outgoing
3. opposite
4. down
5. neither
2. outgoing
3. opposite
4. down
5. neither
解析：
【分析】本题为根据句意、汉语提示或首字母填写单词的词汇运用题，解题思路为：先通读句子理解语境，再结合括号内的汉语意思或给出的首字母，同时考虑句子的时态、固定搭配等语法规则，确定单词的正确形式。如第1题需根据语境判断动作发生在过去，用动词过去式；第4题和第5题需结合固定短语或语境逻辑确定单词。
【解析】1. 句意：当我们去宜兴旅行时，当地人鼓励我们学习制作宜兴紫砂壶。动作发生在过去，需用一般过去时，“鼓励”的过去式为encouraged，故填encouraged。
2. 汉语提示“外向的”，对应形容词outgoing，修饰名词performers，故填outgoing。
3. 汉语提示“对立面”，对应名词opposite，“the opposite of”为固定搭配，意为“……的对立面”，故填opposite。
4. 首字母为d，结合语境及固定短语“let sb down”（使某人失望），可知此处填down。
5. 首字母为n，结合语境“追两只兔子会……”，逻辑为“两者都不”，对应不定代词neither，故填neither。
【答案】1. encouraged 2. outgoing 3. opposite 4. down 5. neither
【知识点】词汇运用、动词时态、固定搭配
【点评】本题考查基础词汇的运用，结合语境、汉语提示或首字母填写单词，难度较低，主要考查学生对核心词汇的掌握及语境理解能力，需注意动词时态和固定搭配的正确使用。
【难度系数】0.8
【解析】1. 句意：当我们去宜兴旅行时，当地人鼓励我们学习制作宜兴紫砂壶。动作发生在过去，需用一般过去时，“鼓励”的过去式为encouraged，故填encouraged。
2. 汉语提示“外向的”，对应形容词outgoing，修饰名词performers，故填outgoing。
3. 汉语提示“对立面”，对应名词opposite，“the opposite of”为固定搭配，意为“……的对立面”，故填opposite。
4. 首字母为d，结合语境及固定短语“let sb down”（使某人失望），可知此处填down。
5. 首字母为n，结合语境“追两只兔子会……”，逻辑为“两者都不”，对应不定代词neither，故填neither。
【答案】1. encouraged 2. outgoing 3. opposite 4. down 5. neither
【知识点】词汇运用、动词时态、固定搭配
【点评】本题考查基础词汇的运用，结合语境、汉语提示或首字母填写单词，难度较低，主要考查学生对核心词汇的掌握及语境理解能力，需注意动词时态和固定搭配的正确使用。
【难度系数】0.8
二、用所给词的适当形式填空。
1. Everyone cheered for the swimming
2. The
3. The environment may shape a child’s
4. May always gets up early to practise reading every morning. So she came first in the
1. Everyone cheered for the swimming
winner(s)
(win) in the Jiangsu youth competition.2. The
kindness
(kind) of local people makes tourists fall in love with Suzhou easily.3. The environment may shape a child’s
personality
(person) and quality.4. May always gets up early to practise reading every morning. So she came first in the
competition
(compete) last week.答案：1. winner(s)
2. kindness
3. personality
4. competition
2. kindness
3. personality
4. competition
解析：
【分析】
这类题需先判断空缺处所需词性，再结合所给单词，通过词形变化规则转换为正确形式。具体思路：1. 空在swimming后，需名词；2. 空在the后，需名词；3. 空在名词所有格child’s后，需名词；4. 空在the后，需名词，再对应转换所给词的形式。
【解析】
1. 句意为“每个人都为江苏青年比赛的游泳获胜者欢呼”，swimming作定语修饰名词，win的名词形式为winner，可单复数，故填winner(s)；
2. 句意为“当地人的友善让游客轻易爱上苏州”，the后需接名词，kind的名词是kindness，故填kindness；
3. 句意为“环境可能塑造孩子的个性和品质”，名词所有格后需接名词，person的名词是personality，故填personality；
4. 句意为“梅每天早起练习阅读，所以上周她在比赛中获得第一”，the后需接名词，compete的名词是competition，故填competition。
【答案】
1. winner(s)
2. kindness
3. personality
4. competition
【知识点】
词性转换，派生词变化
【点评】
本题考查英语基础的词性转换，要求掌握常见词的派生词变化规则，属于常规基础题型，需牢记不同词性对应的词形变化。
【难度系数】
0.6
这类题需先判断空缺处所需词性，再结合所给单词，通过词形变化规则转换为正确形式。具体思路：1. 空在swimming后，需名词；2. 空在the后，需名词；3. 空在名词所有格child’s后，需名词；4. 空在the后，需名词，再对应转换所给词的形式。
【解析】
1. 句意为“每个人都为江苏青年比赛的游泳获胜者欢呼”，swimming作定语修饰名词，win的名词形式为winner，可单复数，故填winner(s)；
2. 句意为“当地人的友善让游客轻易爱上苏州”，the后需接名词，kind的名词是kindness，故填kindness；
3. 句意为“环境可能塑造孩子的个性和品质”，名词所有格后需接名词，person的名词是personality，故填personality；
4. 句意为“梅每天早起练习阅读，所以上周她在比赛中获得第一”，the后需接名词，compete的名词是competition，故填competition。
【答案】
1. winner(s)
2. kindness
3. personality
4. competition
【知识点】
词性转换，派生词变化
【点评】
本题考查英语基础的词性转换，要求掌握常见词的派生词变化规则，属于常规基础题型，需牢记不同词性对应的词形变化。
【难度系数】
0.6
1.
A.Both; and
B.Neither; nor
C.Either; or
D.Not only; but also
A
Gina Sarah are studying Chinese history and culture. They find them amazing.A.Both; and
B.Neither; nor
C.Either; or
D.Not only; but also
答案：1. A
解析：
【分析】首先理解句子含义：吉娜和萨拉都在学习中国历史文化，她们觉得它很精彩。需要选择表示“两者都”的连词，同时要注意连词连接主语时的主谓一致规则。分析各选项：A选项Both...and连接两个主语时，谓语动词用复数形式，符合句中的are；B选项Neither...nor（两者都不）、C选项Either...or（要么…要么）、D选项Not only...but also（不仅…而且）连接主语时遵循“就近原则”，谓语动词要与靠近的主语一致，句中靠近的主语是Sarah（单数），谓语应使用is，与句中的are不符，因此排除B、C、D。
【解析】句子意为“吉娜和萨拉都在学习中国历史文化，她们觉得它很精彩”。本题考查并列连词的用法及主谓一致：
1. Both...and连接并列主语时，谓语动词用复数形式，句中谓语是are，符合该用法；
2. Neither...nor、Either...or、Not only...but also连接并列主语时，谓语动词遵循就近一致原则，即与离它最近的主语在数上保持一致。本句中离谓语最近的主语是Sarah（单数），谓语应用is，与句中的are不匹配，故排除B、C、D选项。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】并列连词用法；主谓一致
【点评】本题考查初中英语基础的并列连词及主谓一致知识，需牢记不同并列连词连接主语时的谓语形式规则，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】句子意为“吉娜和萨拉都在学习中国历史文化，她们觉得它很精彩”。本题考查并列连词的用法及主谓一致：
1. Both...and连接并列主语时，谓语动词用复数形式，句中谓语是are，符合该用法；
2. Neither...nor、Either...or、Not only...but also连接并列主语时，谓语动词遵循就近一致原则，即与离它最近的主语在数上保持一致。本句中离谓语最近的主语是Sarah（单数），谓语应用is，与句中的are不匹配，故排除B、C、D选项。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】并列连词用法；主谓一致
【点评】本题考查初中英语基础的并列连词及主谓一致知识，需牢记不同并列连词连接主语时的谓语形式规则，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】0.7
2. — Did you study any other languages
— Yes, I studied three. But I have forgotten all a few words of each.
A.besides; except
B.except; besides
C.except; except
D.besides; besides
A
English when you were at college?— Yes, I studied three. But I have forgotten all a few words of each.
A.besides; except
B.except; besides
C.except; except
D.besides; besides
答案：2. A
解析：
【分析】首先明确besides和except的核心区别：besides表示“除……之外（还有，包含在内）”，except表示“除……之外（不包含，排除在外）”。结合语境分析：第一句问大学时除英语外是否学其他语言，是包含英语之外的其他语言，需用besides；第二句表示“除了每种语言的几个词外都忘了”，是排除几个词，需用except，对应选项A。
【解析】先辨析介词用法：besides指“除……外（还有）”，包含后续对象；except指“除……外（没有）”，排除后续对象。第一空：问句询问除英语外是否学其他语言，需用besides；第二空：表达“除了几个词外都遗忘”，需用except。因此选A。
【答案】A
【知识点】介词辨析（besides与except）
【点评】本题考查易混介词besides和except的用法差异，需结合语境准确判断两者的核心含义，属于基础易错题。
【难度系数】0.5
【解析】先辨析介词用法：besides指“除……外（还有）”，包含后续对象；except指“除……外（没有）”，排除后续对象。第一空：问句询问除英语外是否学其他语言，需用besides；第二空：表达“除了几个词外都遗忘”，需用except。因此选A。
【答案】A
【知识点】介词辨析（besides与except）
【点评】本题考查易混介词besides和except的用法差异，需结合语境准确判断两者的核心含义，属于基础易错题。
【难度系数】0.5
3. “One Belt, One Road” will serve to open up our markets to China
A.as long as
B.as good as
C.as well as
D.as far as
C
other countries.A.as long as
B.as good as
C.as well as
D.as far as
答案：3. C
解析：
【分析】首先理解句子语境，句子表达“一带一路将有助于向中国以及其他国家开放我们的市场”，需要选择能连接并列对象（中国和其他国家）、表示“和/也”含义的短语。接着逐一分析选项：A项as long as意为“只要”，用于引导条件，不符合语境；B项as good as意为“和……一样好”，语义不通；C项as well as意为“也；和”，可连接并列成分，符合句意；D项as far as意为“就……而言；远到”，不符合语境，因此确定答案。
【解析】先明确句子含义：“一带一路将有助于向中国和其他国家开放我们的市场”，需选表“和”的短语。A.as long as（只要）表条件，排除；B.as good as（和……一样好）语义不符，排除；C.as well as（也；和）用于连接并列名词，符合要求；D.as far as（就……而言）语义不符，排除。故答案为C。
【答案】C
【知识点】短语辨析，并列连词用法
【点评】本题考查常用英语短语的语义辨析，属于基础知识点，需结合语境判断短语含义，难度较低，适合基础阶段学生练习。
【难度系数】0.7
【解析】先明确句子含义：“一带一路将有助于向中国和其他国家开放我们的市场”，需选表“和”的短语。A.as long as（只要）表条件，排除；B.as good as（和……一样好）语义不符，排除；C.as well as（也；和）用于连接并列名词，符合要求；D.as far as（就……而言）语义不符，排除。故答案为C。
【答案】C
【知识点】短语辨析，并列连词用法
【点评】本题考查常用英语短语的语义辨析，属于基础知识点，需结合语境判断短语含义，难度较低，适合基础阶段学生练习。
【难度系数】0.7
4. I'm sure
A.that
B.whether
C.what
D.how
A
she will come to the party tomorrow. Let's wait and see.A.that
B.whether
C.what
D.how
答案：4. A
解析：
【分析】本题考查宾语从句引导词的选择。首先明确主句“I'm sure”后接的是陈述语气的宾语从句，需根据从句的语义和结构判断合适的引导词。
【解析】主句“I'm sure”后接的宾语从句“she will come to the party tomorrow”是结构完整、语义明确的陈述句，表达肯定的事实。A选项that可引导陈述语气的宾语从句，无实际意义，符合要求；B选项whether意为“是否”，用于引导不确定的宾语从句，不符合语境；C选项what需在从句中充当主语、宾语等成分，此处从句不缺成分，排除；D选项how需在从句中作方式状语，此处不需要，排除。因此选A。
【答案】A
【知识点】宾语从句引导词
【点评】本题为宾语从句引导词的基础考查题，需掌握不同引导词的用法差异，属于基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】主句“I'm sure”后接的宾语从句“she will come to the party tomorrow”是结构完整、语义明确的陈述句，表达肯定的事实。A选项that可引导陈述语气的宾语从句，无实际意义，符合要求；B选项whether意为“是否”，用于引导不确定的宾语从句，不符合语境；C选项what需在从句中充当主语、宾语等成分，此处从句不缺成分，排除；D选项how需在从句中作方式状语，此处不需要，排除。因此选A。
【答案】A
【知识点】宾语从句引导词
【点评】本题为宾语从句引导词的基础考查题，需掌握不同引导词的用法差异，属于基础题型。
【难度系数】0.7
5.（易错题）I don't doubt
A.if; well worth watching
B.that; well worth watching
C.if; not worth watching
D.that; very worth to watch
B
the comedy film is again.A.if; well worth watching
B.that; well worth watching
C.if; not worth watching
D.that; very worth to watch
答案：5. B
易错警示
5. 第一空：doubt在否定句中时，后面的宾语从句用that引导，不用if(if用于疑问句或不确定情况)。第二空：固定搭配be well worth doing，主动形式表被动，且用well修饰，不用very。常见错误：误以为doubt后面总是用if，或误认为结构为be worth to do。
易错警示
5. 第一空：doubt在否定句中时，后面的宾语从句用that引导，不用if(if用于疑问句或不确定情况)。第二空：固定搭配be well worth doing，主动形式表被动，且用well修饰，不用very。常见错误：误以为doubt后面总是用if，或误认为结构为be worth to do。
解析：
【分析】这道题考查两个核心知识点：一是doubt在否定句中宾语从句的引导词选择，二是worth的固定搭配用法。解题时，先根据doubt的用法规则确定第一空的引导词，再结合worth的固定搭配判断第二空的正确结构，逐步排除错误选项。
【解析】1. 第一空：doubt的用法规则为，肯定句中宾语从句用whether/if引导，否定句或疑问句中用that引导。本句是否定句（don't doubt），因此第一空应选that，排除A、C选项。2. 第二空：固定搭配“be well worth doing”表示“非常值得做某事”，其中用well修饰worth，doing用主动形式表被动含义；D选项中用very修饰worth且搭配to watch，结构错误，排除D。综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】宾语从句引导词；固定搭配be worth doing
【点评】本题为易错题，重点考查doubt在否定句中的宾语从句引导词规则，以及worth的固定搭配结构，学生易混淆doubt的引导词用法和worth的搭配形式，需牢记相关规则避免出错。
【难度系数】0.3
【解析】1. 第一空：doubt的用法规则为，肯定句中宾语从句用whether/if引导，否定句或疑问句中用that引导。本句是否定句（don't doubt），因此第一空应选that，排除A、C选项。2. 第二空：固定搭配“be well worth doing”表示“非常值得做某事”，其中用well修饰worth，doing用主动形式表被动含义；D选项中用very修饰worth且搭配to watch，结构错误，排除D。综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】宾语从句引导词；固定搭配be worth doing
【点评】本题为易错题，重点考查doubt在否定句中的宾语从句引导词规则，以及worth的固定搭配结构，学生易混淆doubt的引导词用法和worth的搭配形式，需牢记相关规则避免出错。
【难度系数】0.3
四、跨学科 历史 请认真阅读下面短文，在空白处填入一个适当的单词或括号内单词的正确形式。
主题群:历史、社会与文化 子主题:历史名家 语篇类型:记叙文 难度:★★
Su Shi was a famous Chinese writer, calligrapher(书法家) and 1.
An old man saw 3.
Su Shi took the book 6.
Hearing Su Shi's words, the old man smiled 8.
9.
From then on, Su Shi worked even 10.
主题群:历史、社会与文化 子主题:历史名家 语篇类型:记叙文 难度:★★
Su Shi was a famous Chinese writer, calligrapher(书法家) and 1.
painter
(paint). When he was young, he read a lot of books and wrote so many good articles that people thought he was pretty talented. Because of this, he wrote a couplet(对联) for 2. himself
(he): Knowing all the words in the world; Reading all the books on the earth.An old man saw 3.
the
couplet and thought, "Su Shi is so proud. It is necessary for him to learn how to be modest." So one day, he came to Su Shi's house with a book. Then the old man 4. showed
(show) the book to Su Shi and said, "Though I 5. have read
(read) the book many times, there are still some difficult words that I can't understand. You are a person with rich knowledge, so I come to you for help."Su Shi took the book 6.
happily
(happy) from the old man's hand. He thought he could understand the words. However, when he opened it, he saw a lot of words he didn't know. At that time, Su Shi realized that there were many other things he needed 7. to learn
(learn). His face turned red and he said, "Now I know why you came."Hearing Su Shi's words, the old man smiled 8.
without
saying anything. That day, they read the book together for several hours and both of them learned a lot from each other.9.
After
the old man left, Su Shi added some words to the couplet: Working hard to know all the words in the world; Being determined to read all the books on the earth.From then on, Su Shi worked even 10.
harder
(hard). He spent more time reading books and he practised writing all the time. Day by day, he got better and became more successful.答案：1. painter
2. himself
3. the
4. showed
5. have read
6. happily
7. to learn
8. without
9. After
10. harder
2. himself
3. the
4. showed
5. have read
6. happily
7. to learn
8. without
9. After
10. harder
解析：
【分析】
本题为英语语篇填空，需结合语篇大意、语法规则及固定搭配解题。先通读全文理解苏轼的故事，再逐个分析每个空的考点：1. 并列职业需用名词；2. 介词后接反身代词；3. 特指前文事物用定冠词；4. 描述过去动作用一般过去时；5. 由时间标志词判断时态；6. 修饰动词用副词；7. 固定搭配结构；8. 结合语境选介词；9. 结合时间逻辑选连词；10. even后接比较级。
【解析】
1. 考查词性转换。此处与writer（作家）、calligrapher（书法家）并列，需表示职业，故将动词paint转换为名词painter。
2. 考查反身代词。此处表示“为自己”，用he对应的反身代词himself。
3. 考查定冠词。特指前文提到的那副对联，需用定冠词the。
4. 考查动词时态。描述过去发生的动作，用一般过去时，show的过去式为showed。
5. 考查动词时态。由时间状语many times（许多次）可知，此处用现在完成时，主语为I，故填have read。
6. 考查副词。此处修饰动词took，需用happy的副词形式happily。
7. 考查固定搭配。need to do sth为固定结构，意为“需要做某事”，故填to learn。
8. 考查介词。结合语境“老人没说什么就笑了”，用介词without表示“没有”。
9. 考查连词。结合时间逻辑“老人离开之后，苏轼修改了对联”，故填After。
10. 考查副词比较级。even后接比较级表示“更……”，hard的比较级为harder。
【答案】
1. painter
2. himself
3. the
4. showed
5. have read
6. happily
7. to learn
8. without
9. After
10. harder
【知识点】
词性转换、动词时态、固定搭配与冠词用法
【点评】
本题结合历史人物苏轼的故事设置英语语篇填空，既考查英语基础语法与词汇运用，又渗透了谦逊学习的道理，难度适中，适合巩固相关知识点。
【难度系数】
0.5
本题为英语语篇填空，需结合语篇大意、语法规则及固定搭配解题。先通读全文理解苏轼的故事，再逐个分析每个空的考点：1. 并列职业需用名词；2. 介词后接反身代词；3. 特指前文事物用定冠词；4. 描述过去动作用一般过去时；5. 由时间标志词判断时态；6. 修饰动词用副词；7. 固定搭配结构；8. 结合语境选介词；9. 结合时间逻辑选连词；10. even后接比较级。
【解析】
1. 考查词性转换。此处与writer（作家）、calligrapher（书法家）并列，需表示职业，故将动词paint转换为名词painter。
2. 考查反身代词。此处表示“为自己”，用he对应的反身代词himself。
3. 考查定冠词。特指前文提到的那副对联，需用定冠词the。
4. 考查动词时态。描述过去发生的动作，用一般过去时，show的过去式为showed。
5. 考查动词时态。由时间状语many times（许多次）可知，此处用现在完成时，主语为I，故填have read。
6. 考查副词。此处修饰动词took，需用happy的副词形式happily。
7. 考查固定搭配。need to do sth为固定结构，意为“需要做某事”，故填to learn。
8. 考查介词。结合语境“老人没说什么就笑了”，用介词without表示“没有”。
9. 考查连词。结合时间逻辑“老人离开之后，苏轼修改了对联”，故填After。
10. 考查副词比较级。even后接比较级表示“更……”，hard的比较级为harder。
【答案】
1. painter
2. himself
3. the
4. showed
5. have read
6. happily
7. to learn
8. without
9. After
10. harder
【知识点】
词性转换、动词时态、固定搭配与冠词用法
【点评】
本题结合历史人物苏轼的故事设置英语语篇填空，既考查英语基础语法与词汇运用，又渗透了谦逊学习的道理，难度适中，适合巩固相关知识点。
【难度系数】
0.5