(
A.big; bigger
B.big; biggest
C.bigger; biggest
D.big; big
B
)2. China is almost as big
as the US, and it is the biggest
country in Asia.A.big; bigger
B.big; biggest
C.bigger; biggest
D.big; big
答案：2. B 【点拨】第一空“as... as”中间用形容词或副词的原级；根据比较范围“in Asia”可知，第二空用最高级。故选B。
解析：
【分析】这道题考查形容词的原级和最高级用法，解题时分两步：第一步，根据as...as结构的规则确定第一空的形式；第二步，根据比较范围确定第二空的形式，进而选出正确选项。
【解析】首先，第一空所在结构为“as...as”，表示同级比较，中间需用形容词原级，故第一空填big，排除选项C（bigger为比较级）；其次，第二空后有比较范围“in Asia”（亚洲范围内，多个国家），三者及以上比较需用形容词最高级，故第二空填biggest，排除选项A（bigger为比较级）、D（big为原级），因此选B。
【答案】B
【知识点】形容词原级、形容词最高级
【点评】本题是形容词比较等级的基础应用题，核心考点为as...as结构的原级用法和最高级的适用场景，只要掌握相关语法规则即可轻松解答，属于基础题。
【难度系数】0.7
【解析】首先，第一空所在结构为“as...as”，表示同级比较，中间需用形容词原级，故第一空填big，排除选项C（bigger为比较级）；其次，第二空后有比较范围“in Asia”（亚洲范围内，多个国家），三者及以上比较需用形容词最高级，故第二空填biggest，排除选项A（bigger为比较级）、D（big为原级），因此选B。
【答案】B
【知识点】形容词原级、形容词最高级
【点评】本题是形容词比较等级的基础应用题，核心考点为as...as结构的原级用法和最高级的适用场景，只要掌握相关语法规则即可轻松解答，属于基础题。
【难度系数】0.7
(
A.as careful as
B.more careful than
C.less carefully than
D.so carefully as
D
)3. Daniel doesn't paint so carefully as
others, but his ideas are the most wonderful of all.A.as careful as
B.more careful than
C.less carefully than
D.so carefully as
答案：3. D 【点拨】careful认真的，形容词；carefully认真地，副词，此处应用副词修饰动词。根据下文“but his ideas are the most wonderful of all”可知，此处是说丹尼尔不如其他人画得那么仔细。故选D。
解析：
【分析】
这道题需先明确修饰动词要用副词，再结合转折逻辑判断比较结构。第一步，修饰动词paint需用副词，排除形容词选项；第二步，根据转折连词but的逻辑，前半句应表“不如别人画得仔细”，对应否定的同级比较结构。
【解析】
1. 修饰动词paint需用副词，选项A（as careful as）、B（more careful than）中的careful是形容词，不能修饰动词，先排除；
2. 结合转折连词but的逻辑，后半句强调“他的想法最棒”，前半句应表“丹尼尔画画不如其他人仔细”，否定的同级比较结构用“not so + 副词原级 + as”，故选D。
【答案】
D
【知识点】
副词的用法；同级比较结构
【点评】
本题考查副词修饰动词及否定同级比较的用法，需区分形容词和副词的功能，掌握so/as...as的否定形式，属于基础题型。
【难度系数】
0.5
这道题需先明确修饰动词要用副词，再结合转折逻辑判断比较结构。第一步，修饰动词paint需用副词，排除形容词选项；第二步，根据转折连词but的逻辑，前半句应表“不如别人画得仔细”，对应否定的同级比较结构。
【解析】
1. 修饰动词paint需用副词，选项A（as careful as）、B（more careful than）中的careful是形容词，不能修饰动词，先排除；
2. 结合转折连词but的逻辑，后半句强调“他的想法最棒”，前半句应表“丹尼尔画画不如其他人仔细”，否定的同级比较结构用“not so + 副词原级 + as”，故选D。
【答案】
D
【知识点】
副词的用法；同级比较结构
【点评】
本题考查副词修饰动词及否定同级比较的用法，需区分形容词和副词的功能，掌握so/as...as的否定形式，属于基础题型。
【难度系数】
0.5
(
—Yes, I do. He’s as
A.the tallest; taller
B.tallest; taller
C.the tallest; tall
D.tallest; tall
C
)4. —Do you know that Tom is one of the tallest
students in his class?—Yes, I do. He’s as
tall
as my brother.A.the tallest; taller
B.tallest; taller
C.the tallest; tall
D.tallest; tall
答案：4. C 【点拨】“one of”后接形容词的最高级，形容词最高级前加定冠词the；“as... as”之间用形容词或副词原级。故选C。
解析：
【分析】
首先分析第一空，“one of + ______ students”是形容词最高级的固定结构，需遵循“one of + the + 形容词最高级 + 可数名词复数”的规则，最高级前必须加定冠词the，据此排除未加the的B、D选项；再分析第二空，“as ______ as”是原级比较结构，需用形容词/副词原级，不能用比较级，排除用比较级的A选项，最终确定答案。
【解析】
1. 第一空：“one of + the + 形容词最高级 + 可数名词复数”是固定用法，表“最……之一”，形容词tall的最高级为tallest，前面需加定冠词the，故第一空填the tallest；
2. 第二空：“as + 形容词/副词原级 + as”是同级比较结构，中间需用原级，不能用比较级，故第二空填tall；
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
形容词最高级；原级比较
【点评】
本题考查形容词的基础用法，属于初中英语高频考点，牢记固定结构规则即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.7
首先分析第一空，“one of + ______ students”是形容词最高级的固定结构，需遵循“one of + the + 形容词最高级 + 可数名词复数”的规则，最高级前必须加定冠词the，据此排除未加the的B、D选项；再分析第二空，“as ______ as”是原级比较结构，需用形容词/副词原级，不能用比较级，排除用比较级的A选项，最终确定答案。
【解析】
1. 第一空：“one of + the + 形容词最高级 + 可数名词复数”是固定用法，表“最……之一”，形容词tall的最高级为tallest，前面需加定冠词the，故第一空填the tallest；
2. 第二空：“as + 形容词/副词原级 + as”是同级比较结构，中间需用原级，不能用比较级，故第二空填tall；
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
形容词最高级；原级比较
【点评】
本题考查形容词的基础用法，属于初中英语高频考点，牢记固定结构规则即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.7
(
A.as sweeter as
B.as sweet as
C.as sweetly as
D.as sweet than
B
)5.(2024·江苏常州溧阳期中)As we all know, dark chocolate doesn't taste as sweet as
white chocolate, because it has less sugar.A.as sweeter as
B.as sweet as
C.as sweetly as
D.as sweet than
答案：5. B 【点拨】taste是系动词，后接形容词作表语，此处应用“as sweet as”。故选B。
解析：
【分析】
本题考查系动词的用法以及形容词原级比较结构。首先需明确taste作为系动词时后接形容词作表语，再结合原级比较的固定结构判断选项。
【解析】
1. 分析taste的词性：taste在此处为系动词，意为“尝起来”，系动词后需接形容词作表语，因此排除副词形式的C选项（sweetly）。
2. 分析比较结构：原级比较的固定结构为“as + 形容词原级 + as”，表示“和……一样……”；A选项中as后用了比较级sweeter，结构错误；D选项中than用于比较级，不符合原级比较结构，排除A、D。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
形容词原级比较、系动词用法
【点评】
本题为英语基础语法题，主要考查系动词后接形容词及as...as原级比较结构的用法，需牢记相关语法规则即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
本题考查系动词的用法以及形容词原级比较结构。首先需明确taste作为系动词时后接形容词作表语，再结合原级比较的固定结构判断选项。
【解析】
1. 分析taste的词性：taste在此处为系动词，意为“尝起来”，系动词后需接形容词作表语，因此排除副词形式的C选项（sweetly）。
2. 分析比较结构：原级比较的固定结构为“as + 形容词原级 + as”，表示“和……一样……”；A选项中as后用了比较级sweeter，结构错误；D选项中than用于比较级，不符合原级比较结构，排除A、D。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
形容词原级比较、系动词用法
【点评】
本题为英语基础语法题，主要考查系动词后接形容词及as...as原级比较结构的用法，需牢记相关语法规则即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
五、用括号中所给单词的正确形式填空。
1. Please introduce
2. I'm reading an interesting book about
3. The
4. My friend is learning
5. She is very interested in
1. Please introduce
Swedish
(Sweden) culture to us.2. I'm reading an interesting book about
Italian
(Italy) history.3. The
Canadians
(Canada) I met during my trip were very friendly.4. My friend is learning
Russian
(Russia) because she wants to travel to Moscow.5. She is very interested in
Japanese
(Japan) art and has a large collection of paintings.答案：五、1. Swedish 2. Italian 3. Canadians 4. Russian 5. Japanese
解析：
【分析】解题思路：先观察每个句子中空格后的词性或句子结构，判断需填写的词的词性：1. 空格后是名词culture，需用形容词修饰；2. 空格后是名词history，需用形容词修饰；3. 空格后be动词为were，主语需用复数名词；4. 动词learn后接语言类名词；5. 空格后是名词art，需用形容词修饰。再结合括号内的国家词汇，转换为对应正确形式即可。
【解析】1. 空格后为名词culture，需用形容词作定语，Sweden的形容词形式为Swedish，故填Swedish；2. 空格后为名词history，需用形容词作定语，Italy的形容词形式为Italian，故填Italian；3. 空格后be动词是were，主语需为复数名词，Canada对应的“加拿大人”名词是Canadian，复数形式为Canadians，故填Canadians；4. learn后接语言，Russia对应的语言名词是Russian，故填Russian；5. 空格后为名词art，需用形容词作定语，Japan的形容词形式为Japanese，故填Japanese。
【答案】五、1. Swedish 2. Italian 3. Canadians 4. Russian 5. Japanese
【知识点】形容词用法、名词复数、国家词汇变形
【点评】本题考查常见国家名称对应的形容词、表示人的名词及语言词汇的变形，属于英语基础词汇应用题型，需掌握基础国家相关词汇的不同形式。
【难度系数】0.3
【解析】1. 空格后为名词culture，需用形容词作定语，Sweden的形容词形式为Swedish，故填Swedish；2. 空格后为名词history，需用形容词作定语，Italy的形容词形式为Italian，故填Italian；3. 空格后be动词是were，主语需为复数名词，Canada对应的“加拿大人”名词是Canadian，复数形式为Canadians，故填Canadians；4. learn后接语言，Russia对应的语言名词是Russian，故填Russian；5. 空格后为名词art，需用形容词作定语，Japan的形容词形式为Japanese，故填Japanese。
【答案】五、1. Swedish 2. Italian 3. Canadians 4. Russian 5. Japanese
【知识点】形容词用法、名词复数、国家词汇变形
【点评】本题考查常见国家名称对应的形容词、表示人的名词及语言词汇的变形，属于英语基础词汇应用题型，需掌握基础国家相关词汇的不同形式。
【难度系数】0.3
六、从方框中选择恰当的词或短语并用其正确的形式填空(每个词或短语只能用一次)。
have two weeks off Italy all over the world as large as have the least break time
1. Linda's school
2. They like eating
3. There are many different cultures
4. —Where's Sam? I can't find him anywhere.
—Oh, he
5. The new stadium is
have two weeks off Italy all over the world as large as have the least break time
1. Linda's school
has the least break time
of all the schools in our city.2. They like eating
Italian
food. It tastes delicious.3. There are many different cultures
all over the world
. I want to learn about some of them.4. —Where's Sam? I can't find him anywhere.
—Oh, he
has two weeks off
for a vacation in China.5. The new stadium is
as large as
five football fields.答案：六、1. has the least break time 2. Italian 3. all over the world 4. has two weeks off 5. as large as
解析：
【分析】
首先明确方框内各短语/词的含义：have two weeks off（休两周假）、Italy（意大利，名词）、all over the world（世界各地）、as large as（和……一样大）、have the least break time（休息时间最少）。然后逐句分析语境，结合语法规则（词性转换、主谓一致、最高级等）选择并调整形式：1. 句中“of all the schools”表范围，需用最高级相关短语，结合主语单复数调整动词形式；2. 需修饰名词food，将名词转换为形容词；3. 表达文化分布范围，选对应固定短语；4. 回答人物去向，选度假相关短语，结合主语调整动词形式；5. 表比较关系，选对应比较短语。
【解析】
1. 句意为“琳达的学校在我们城市所有学校中休息时间最少”，“of all the schools”表范围，需用最高级短语have the least break time，主语Linda's school是第三人称单数，一般现在时，故填has the least break time。
2. 句意为“他们喜欢吃意大利食物，尝起来美味”，需修饰名词food，将名词Italy转换为形容词Italian，故填Italian。
3. 句意为“世界各地有很多不同文化，我想了解一些”，固定短语all over the world表“世界各地”，符合语境，故填all over the world。
4. 句意为“——山姆在哪？我到处找不到他。——哦，他在中国休两周假度假了”，选短语have two weeks off，主语he是第三人称单数，一般现在时，故填has two weeks off。
5. 句意为“新体育场和五个足球场一样大”，固定短语as large as表“和……一样大”，符合比较语境，故填as large as。
【答案】
1. has the least break time 2. Italian 3. all over the world 4. has two weeks off 5. as large as
【知识点】
形容词用法、固定短语搭配、主谓一致
【点评】
本题考查短语及单词的正确形式运用，需结合语境判断词义，同时根据语法规则调整形式（如名词变形容词、动词第三人称单数变化），难度适中，适合初中阶段学生练习。
【难度系数】
0.6
首先明确方框内各短语/词的含义：have two weeks off（休两周假）、Italy（意大利，名词）、all over the world（世界各地）、as large as（和……一样大）、have the least break time（休息时间最少）。然后逐句分析语境，结合语法规则（词性转换、主谓一致、最高级等）选择并调整形式：1. 句中“of all the schools”表范围，需用最高级相关短语，结合主语单复数调整动词形式；2. 需修饰名词food，将名词转换为形容词；3. 表达文化分布范围，选对应固定短语；4. 回答人物去向，选度假相关短语，结合主语调整动词形式；5. 表比较关系，选对应比较短语。
【解析】
1. 句意为“琳达的学校在我们城市所有学校中休息时间最少”，“of all the schools”表范围，需用最高级短语have the least break time，主语Linda's school是第三人称单数，一般现在时，故填has the least break time。
2. 句意为“他们喜欢吃意大利食物，尝起来美味”，需修饰名词food，将名词Italy转换为形容词Italian，故填Italian。
3. 句意为“世界各地有很多不同文化，我想了解一些”，固定短语all over the world表“世界各地”，符合语境，故填all over the world。
4. 句意为“——山姆在哪？我到处找不到他。——哦，他在中国休两周假度假了”，选短语have two weeks off，主语he是第三人称单数，一般现在时，故填has two weeks off。
5. 句意为“新体育场和五个足球场一样大”，固定短语as large as表“和……一样大”，符合比较语境，故填as large as。
【答案】
1. has the least break time 2. Italian 3. all over the world 4. has two weeks off 5. as large as
【知识点】
形容词用法、固定短语搭配、主谓一致
【点评】
本题考查短语及单词的正确形式运用，需结合语境判断词义，同时根据语法规则调整形式（如名词变形容词、动词第三人称单数变化），难度适中，适合初中阶段学生练习。
【难度系数】
0.6
七、词语运用。
根据短文内容和首字母提示，在下文空格处填入适当的词使短文完整。
Hello, everyone! Let me tell you something about our school.
Our school is an i 1 school. The students come from different c 2. Some of them are C 3. There are more than 1,800 students at our school. Many new students need help to learn m 4 about the new school. They may have problems with their new school l 5. When they meet t 6, they sometimes don't want to tell their teachers. They may feel much b 7 if they can talk to older students. At our school, older students can join the Helping Hands Club. These big brothers and sisters talk with the new students, t 8 to help them to solve their problems.
Everybody t 9 it is very important to go to school. We are happy to b 10 at school. And our school is the best in my heart!
1.
6.
根据短文内容和首字母提示，在下文空格处填入适当的词使短文完整。
Hello, everyone! Let me tell you something about our school.
Our school is an i 1 school. The students come from different c 2. Some of them are C 3. There are more than 1,800 students at our school. Many new students need help to learn m 4 about the new school. They may have problems with their new school l 5. When they meet t 6, they sometimes don't want to tell their teachers. They may feel much b 7 if they can talk to older students. At our school, older students can join the Helping Hands Club. These big brothers and sisters talk with the new students, t 8 to help them to solve their problems.
Everybody t 9 it is very important to go to school. We are happy to b 10 at school. And our school is the best in my heart!
1.
international
2. countries
3. Canadians
4. more
5. life
6.
trouble
7. better
8. trying
9. thinks
10. be
答案：七、1. international 2. countries 3. Canadians 4. more 5. life 6. trouble 7. better 8. trying 9. thinks 10. be
解析：
【分析】
本题需根据短文语境、首字母提示，结合词性变化、固定搭配等知识填写单词。解题思路为：先通读全文把握主旨，再逐句分析空格处的语境、词性要求，匹配对应首字母的合适单词，最后通读检查语义通顺性。
【解析】
1. 由后文“学生来自不同国家”及首字母i，可知填international，构成“an international school（一所国际学校）”；
2. different后接可数名词复数，结合首字母c，填countries，意为“不同的国家”；
3. 承接上文“来自不同国家”，结合首字母C，填Canadians，指“加拿大人”；
4. 固定搭配learn more about表示“更多了解”，结合首字母m，填more；
5. 结合语境“新学校的生活”及首字母l，填life；
6. 固定搭配meet trouble表示“遇到麻烦”，结合首字母t，填trouble；
7. 结合“和学长学姐交流会感觉更好”及首字母b，填better（well的比较级）；
8. 此处用现在分词作伴随状语，结合首字母t，填trying，构成“trying to help（努力帮助）”；
9. everybody作主语，谓语用第三人称单数，结合首字母t，填thinks；
10. 固定搭配be happy to be at school表示“开心在学校”，结合首字母b，填be。
【答案】
1. international 2. countries 3. Canadians 4. more 5. life 6. trouble 7. better 8. trying 9. thinks 10. be
【知识点】
词汇运用、固定搭配、语境理解
【点评】
本题为初中英语基础题型，考查根据首字母及短文语境填单词，需学生掌握基础词汇和常用搭配，整体难度适中。
【难度系数】
0.7
本题需根据短文语境、首字母提示，结合词性变化、固定搭配等知识填写单词。解题思路为：先通读全文把握主旨，再逐句分析空格处的语境、词性要求，匹配对应首字母的合适单词，最后通读检查语义通顺性。
【解析】
1. 由后文“学生来自不同国家”及首字母i，可知填international，构成“an international school（一所国际学校）”；
2. different后接可数名词复数，结合首字母c，填countries，意为“不同的国家”；
3. 承接上文“来自不同国家”，结合首字母C，填Canadians，指“加拿大人”；
4. 固定搭配learn more about表示“更多了解”，结合首字母m，填more；
5. 结合语境“新学校的生活”及首字母l，填life；
6. 固定搭配meet trouble表示“遇到麻烦”，结合首字母t，填trouble；
7. 结合“和学长学姐交流会感觉更好”及首字母b，填better（well的比较级）；
8. 此处用现在分词作伴随状语，结合首字母t，填trying，构成“trying to help（努力帮助）”；
9. everybody作主语，谓语用第三人称单数，结合首字母t，填thinks；
10. 固定搭配be happy to be at school表示“开心在学校”，结合首字母b，填be。
【答案】
1. international 2. countries 3. Canadians 4. more 5. life 6. trouble 7. better 8. trying 9. thinks 10. be
【知识点】
词汇运用、固定搭配、语境理解
【点评】
本题为初中英语基础题型，考查根据首字母及短文语境填单词，需学生掌握基础词汇和常用搭配，整体难度适中。
【难度系数】
0.7