如图甲所示为探究“平面镜成像的特点”实验装置.

【实验原理设问】
（1）平面镜成像的原理是.
【实验操作设问】
（2）实验中用玻璃板代替平面镜的目的是,玻璃板应与水平桌面.
（3）将一支点燃的蜡烛A放在玻璃板的前面,利用（选填“点燃”或“未点燃”）的蜡烛B在玻璃板后面寻找并记下蜡烛A的像的位置.为了比较像与物的大小关系,蜡烛B应与蜡烛A大小.
（4）移动点燃的蜡烛,再做两次实验,在白纸上记录像与物对应点的位置如图乙所示.将白纸沿着放置玻璃板的直线折叠,发现点$A_1$和$B_1$、$A_2$和$B_2$、$A_3$和$B_3$基本重合,说明像与物到镜面的距离.
（5）取走蜡烛,把光屏放在像的位置,这时应该（选填“透过”或“不透过”）玻璃板观察,发现光屏上没有像,这说明物体在平面镜中成的是（选填“实”或“虚”）像.
【能力提升设问】
（6）将点燃的蜡烛A放置在玻璃板前,调整玻璃板时,发现蜡烛A所成的像“飘”在桌面上方.这一现象可能是图丙中的（选填“a”或“b”）放置方式造成的.
（7）为了让同桌也能够看到蜡烛的像,小刚只将玻璃板由图丁中C位置水平向右平移至D位置,蜡烛A的成像情况是（填字母）.
A. 仍在B处
B. 在B处右侧
C. 无法通过玻璃板成像

（8）如图戊为猫咪照镜子的情境,若猫的头部位置不变,把镜子沿中间竖直截成两半,将左边一半向左平移一段距离,右边一半平行向后移动一段距离,则左、右两半镜子.
A. 各成半个像,合起来成一个完整的像
B. 左半边镜子成完整像,右半边不成像
C. 都成完整的像,但两个像在不同位置
D. 都成完整的像,且两个像在同一位置
（9）他继续实验,按照图己中的测量方法,多次改变蜡烛A的位置,认真测量并记录了对应的数据（如下表）.分析表中数据得出:像距小于物距.这个结论与平面镜成像特点不相符,主要是（选填“物距”或“像距”）测量不准确.分析表中数据可算出玻璃板的厚度为mm.


|实验序号|1|2|3|4|
|----|----|----|----|----|
|物距$u/cm$|4.2|5.0|6.8|10.0|
|像距$v/cm$|3.7|4.5|6.3|9.5|
【拓展创新设问】
（10）装置改进 完成上述实验后,小刚反思实验过程,提出一个质疑:实验中利用镀膜玻璃板代替透明玻璃板成像会更清晰,镀膜玻璃板是利用镀膜的那一面成像,应该在镀膜那一面下边划线,作为平面镜的位置.怎样判断玻璃板哪面镀膜呢?小组同学讨论出一种方法:将铅笔尖分别贴在玻璃板的左右两面,观察到铅笔较清楚的像如图1所示,由此可以判断镀膜在玻璃板的（选填“左”或“右”）面.

（11）结论应用 秦始皇陵兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”,已经成为中国的一张金字名片.小丽去西安参观秦兵马俑时,导游介绍说兵马俑与当时的真人一样大,小丽特别想通过兵马俑了解秦朝时人的身高.为满足这一愿望,博物馆计划建一个体验馆让游客近距离观察,并与兵马俑比身高.方案是把兵马俑放在馆内玻璃橱窗里,如图2所示,当游客站在玻璃橱窗前某一位置时,观察橱窗玻璃上自己的像和兵马俑就可以体验了.请你帮助博物馆完善以下设计:
① 为方便比较身高最好在橱窗外地面上画个标记,当站在这个标记上时游客在橱窗玻璃上的像会与兵马俑有部分重合.这个标记到玻璃的距离应（选填“大于”“等于”或“小于”）兵马俑到玻璃的距离.
② 为方便游客观赏,橱窗里的展品一般放在高出橱窗外地面的台子上.你觉得体验馆橱窗里的兵马俑应放在（选填“高出地面的台子上”或“与地面一样高的平面上”）更能方便游客体验,当游客靠近橱窗玻璃时会发现自己的像大小（选填“变大”“变小”或“不变”）.
③ 关于体验馆橱窗周围的环境灯光设计应该采用以下四个方案中的方案.
A. 橱窗内外都比较明亮
B. 橱窗内外都比较黑暗
C. 橱窗内较亮、橱窗外较暗
D. 橱窗内较暗、橱窗外较亮