4.斯诺善于在叙事中穿插评论，有同学读完《红星照耀中国》后，从书中摘抄了下列语句，请将语句序号填写在表格相应的位置中。
A 他培养了中国革命军队在游击战中不可轻视的战斗力。他和毛泽东的联合不是互相竞争的，而是相辅相成的。
B 红军战士一个个站出来愿意冒生命危险。四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。
C 他沉着谦虚，说话轻声，眼光非常和蔼，有铁一般的臂膀和腿，喜欢运动，喜欢读书。
D 他们英勇的故事流传很多，他们永远是愉快的、乐观的，寄托着中国的将来。
E 他是苏维埃的掌权人物，感情相当深邃，是一个颇有天才的军事和政治战略家，提出建立抗日民族统一战线的主张。
F 瘦弱，身材高出一般的中国人，背有些弯曲，披着一头很长的浓厚的乌发，睁着一双巨大而敏锐的眼睛，高鼻梁，颧骨突出。
G 桥上一半木板被抽走，三十个勇士冒着弹雨，紧抓铁锁一步一抓地前进，冲过余下的桥板。
H 他们大多数人的军服都太肥大，袖子垂到膝部，上衣几乎拖到地面。

| 人物 | 细节描述 | 作者评论 |
|--------------------|----------|----------|
| 毛泽东 | F | ① |
| 朱德 | ② | ③ |
| 飞夺泸定桥的红军战士 | ④ | B |
| 红小鬼 | H | ⑤ |
5.下面是小翼阅读《红星照耀中国》时所列的表格，小优就此与小翼展开了讨论。请根据内容，把对话补充完整。

| 年龄 | 人物 | 参军原因 |
|------|--------------------------|----------------------------------------|
| 64岁 | 李姓老人(卖肉的生意人) | 在洪洞没法做买卖(苛捐杂税太多)。 |
| 15岁 | 号手(穷人的孩子) | 红军把我送到学校读书，我吃得很饱，我家分到了地。 |
| 12岁 | “山西娃娃”(被卖做学徒) | 红军替穷人打仗，红军是抗日的。 |
小优:你用列表格的方式来记录这本纪实作品，真是太新奇了！这个表格是如何进行分类梳理的？
小翼:我关注到的是不起眼的红军战士们，按不同年龄、①的人来进行梳理，得知他们为了②等参加了红军。
小优:原来斯诺还记录了这么多不起眼的红军战士参军的经历，他想通过这些事实告诉我们什么呢？
小翼:③。
小优:看来用列表格的方式不仅能读纪实作品，而且便于整合信息和深层思考。

6.(2025·山东期末)《红星照耀中国》真实地记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。请你回忆书中记录的任意一个历史事件，探究其中蕴含的革命精神。



7.班级要举行《红星照耀中国》新书推介发布会,要求同学们设计腰封。腰封也叫书腰,是包裹在书籍封面处的一条纸带,上面可印刷与该书相关的宣传或推介性的文字。请仿照下面《朝花夕拾》的示例,设计《红星照耀中国》的腰封。
示例:一本用夹叙夹议的方法,以青少年时期的生活经历为线索,真实生动地叙写了自己青少年时代的一组生活经历的经典著作,使人们了解到作者对往昔亲友和师长的怀念之情以及对旧势力、旧文化进行的嘲讽和抨击。