【分析】
1. 用“既…又…”造句，需明确该关联词表并列关系，连接同一事物的两个相关特点，选择合适主体写出通顺合理的句子即可；2. 反问句改陈述句，要去掉反问词“难道”，将肯定表述改为否定表述，再把问号改为句号，保证意思不变；3. 改写提示语在中间的句子，需把原说话内容拆成两部分，将提示语插入中间，前后内容加引号，提示语后加逗号。
【解析】
1. 先理解“既…又…”的并列用法，选取常见事物（如衣服），写出其两个优点，示例为“这件衣服穿起来既漂亮，又舒服”；2. 步骤：①删去反问词“难道”；②将“我永远就在这儿坐下去”改为否定形式“我不能永远就在这儿坐下去”；③把问号改为句号，得到陈述句；3. 步骤：①拆分原句说话内容为“我倒想要知道，”和“我们之中谁会走得最远！”；②将提示语“最小的一粒豌豆说”放在两部分中间；③前后内容加引号，提示语后加逗号，完成改写。
【答案】
1. 这件衣服穿起来既漂亮，又舒服。
2. 我不能永远就在这儿坐下去。
3. “我倒想要知道，”最小的一粒豌豆说，“我们之中谁会走得最远！”
【知识点】
关联词运用、反问句改陈述句、提示语位置改写
【点评】
本题为语文基础句式练习题，考察常用关联词的使用、句式转换及提示语位置的改写，是小学阶段的核心基础题型，有助于夯实语文基础。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查对课文《一个豆荚里的五粒豆》的内容梳理与理解，分为填写五粒豌豆相关信息的表格、判断问题针对的范围、表达对豌豆的评价三个部分。解题时需回忆课文中五粒豌豆的愿望、去向、结果，明确问题的提问范围，再结合第五粒豌豆的意义组织回答理由。
【解析】
1. 填写表格：根据课文内容，第一粒豌豆愿望是飞到广阔的世界里，去了屋顶的水笕，结果被鸽子吃掉；第二粒豌豆愿望是飞到太阳里，去了水沟里，结果在水中涨得大大的；第三、四粒豌豆愿望是到了哪儿就在哪儿住下，去了地上，结果被鸽子吃掉；第五粒豌豆愿望是该怎么样就怎么样，去了长满青苔的裂缝里，结果开出紫色的豌豆花。
2. 判断问题范围：“在五粒豌豆中，你最喜欢的是哪一粒？”是围绕课文整体内容提出的，因此针对全文。
3. 表达理由：第五粒豌豆虽平凡却给生病的小女孩带来了生机与希望，实现了生命的价值，所以是最喜欢的。
【答案】
|小豌豆|愿望|去的地方|结果|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
|第一粒|飞到广阔的世界里去|屋顶的水笕里|被鸽子吃掉了|
|第二粒|飞到太阳里去|水沟里|在水中涨得大大的|
|第三、四粒|到了哪儿，就在哪儿住下|地上|被鸽子吃掉了|
|第五粒|该怎么样就怎么样|长满青苔的裂缝里|开出紫色的豌豆花|
全文 五 它不仅能开出美丽的花朵，而且给生病的小女孩带来了希望
【知识点】
课文内容理解，《一个豆荚里的五粒豆》内容梳理，文本评价
【点评】
本题既考查对课文细节的掌握，又注重对文本内涵的体会，引导学生理解生命的价值，符合语文课程对文本解读与情感感悟的要求。
【难度系数】
0.5