【分析】
这道题考查对课文《陀螺》中人物心情变化的梳理，解题思路是结合课文内容，对应每个事件分析“我”的心情：削不出高质量陀螺时，因无法做出满意的陀螺而难过、懊恼；得知叔叔要送陀螺时，内心充满期待，是高兴又恍惚的；收到陀螺时十分开心，是极高兴的；看到自己的陀螺其貌不扬遭受嘲笑时，士气低落；斗陀螺胜利后，内心充满喜悦与自豪，是陶醉的。
【解析】
根据课文《陀螺》的内容，对应每个过程填写“我”的心情：
1. 削不出高质量的陀螺：难过、懊恼；
2. 得知叔叔要送“我”陀螺：高兴、恍惚；
3. 收到陀螺：极高兴；
4. 遭受嘲笑：士气大减；
5. 斗陀螺胜利：陶醉。
【答案】
难过、懊恼 高兴、恍惚 极高兴 士气大减 陶醉
【知识点】
课文内容理解，情感梳理
【点评】
本题通过梳理课文中人物心情变化，考查学生对课文内容的熟悉程度，难度适中，只要掌握课文情感脉络即可正确作答。
【难度系数】
0.7

【分析】首先，题目考查对拟人句的理解，需结合语境分析句子中词语的感情色彩。原句将大陀螺拟人化，赋予人的动作“摇头晃脑、挺着肚皮、冲过来”，要判断这些动作表现的状态：A选项“憨态可掬”侧重可爱，不符合“冲过来”的攻击性；B选项“帅气”与动作的攻击性无关；C选项“杀气腾腾”体现出攻击的气势，符合语境，因此选C。
【解析】该句运用了拟人的修辞手法，把大陀螺当作人来写，“摇头晃脑、挺着肚皮、冲过来”这些动作并非表现大陀螺的可爱（A项错误）或帅气（B项错误），而是体现出大陀螺具有攻击性的气势，即“杀气腾腾”，所以正确答案是C。
【答案】C
【知识点】拟人修辞手法、句子理解
【点评】本题通过拟人句考查学生对词语感情色彩和语境的把握，需要结合具体语境分析词语的表达效果，难度适中。
【难度系数】0.5

【分析】首先明确原句的修辞手法：原句中“摇头晃脑”“挺着肚皮”“冲过来”是人的动作，将陀螺当作人来写，运用了拟人的修辞手法。接着逐一分析选项的修辞：A项“奋勇搏斗”把陀螺拟人化，是拟人；B项将“快乐”比作“过冬的燕子”，运用了比喻；C项“顽强”是人的品质，赋予陀螺，是拟人。据此找出修辞不同的选项。
【解析】原句运用拟人修辞，将陀螺赋予人的动作神态。A选项“奋勇搏斗”把陀螺当作人，是拟人；B选项把“快乐”比作“过冬的燕子”，是比喻；C选项“顽强”赋予陀螺人的特质，是拟人。因此修辞手法不同的是B选项。
【答案】B
【知识点】修辞手法（拟人、比喻）
【点评】本题考查拟人、比喻修辞手法的辨析，需准确区分两种修辞的特点，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】0.3