四、品读语句,按要求完成练习。
人在奋力奔跑的时候,最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
1. 用一句话概括语句的主要意思。
2. 语句中运用的说明方法有(
A. 列数字 B. 打比方
C. 作比较 D. 举例子
人在奋力奔跑的时候,最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
1. 用一句话概括语句的主要意思。
示例:鸵鸟奔跑的速度比人快多了。
2. 语句中运用的说明方法有(
A C
)。(多选)A. 列数字 B. 打比方
C. 作比较 D. 举例子
答案：1. 示例:鸵鸟奔跑的速度比人快多了。
2. A C
2. A C
解析：
【分析】
第1题需提取语句关键信息：人奔跑的最大速度、鸵鸟奔跑的最大速度，对比两者差异后提炼核心意思；第2题需回忆常见说明方法的定义，对应语句内容判断所用方法。
【解析】
1. 语句先说明人奔跑的最大速度，再通过与鸵鸟奔跑速度的对比，突出鸵鸟速度更快，因此可概括为“鸵鸟奔跑的速度比人快多了”。
2. 语句中出现具体数字“44千米每小时”“72千米每小时”，运用了列数字的说明方法；同时将人的奔跑速度与鸵鸟的奔跑速度进行对比，运用了作比较的说明方法，未使用打比方、举例子的说明方法，因此选AC。
【答案】
1. 鸵鸟奔跑的速度比人快多了；2. AC
【知识点】
概括语句主要意思、说明方法（列数字、作比较）
【点评】
本题考查说明性文本的基础理解能力，涵盖内容概括和说明方法判断，是语文说明文部分的常规考点，难度适中。
【难度系数】
0.6
第1题需提取语句关键信息：人奔跑的最大速度、鸵鸟奔跑的最大速度，对比两者差异后提炼核心意思；第2题需回忆常见说明方法的定义，对应语句内容判断所用方法。
【解析】
1. 语句先说明人奔跑的最大速度，再通过与鸵鸟奔跑速度的对比，突出鸵鸟速度更快，因此可概括为“鸵鸟奔跑的速度比人快多了”。
2. 语句中出现具体数字“44千米每小时”“72千米每小时”，运用了列数字的说明方法；同时将人的奔跑速度与鸵鸟的奔跑速度进行对比，运用了作比较的说明方法，未使用打比方、举例子的说明方法，因此选AC。
【答案】
1. 鸵鸟奔跑的速度比人快多了；2. AC
【知识点】
概括语句主要意思、说明方法（列数字、作比较）
【点评】
本题考查说明性文本的基础理解能力，涵盖内容概括和说明方法判断，是语文说明文部分的常规考点，难度适中。
【难度系数】
0.6
五、阅读课文片段,完成练习。
看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！
1. 用“——”画出每个自然段的关键句。
2. 我发现每个自然段基本上讲的都是一种事物比另一种事物的速度快。
第1自然段讲比运动速度快。
第2自然段讲比运动速度快。
3. 前面呼啸而过的东西是什么？那是流星体！（仿照句子自问自答的写法写一句话）
三读课文:提出自己感兴趣的或不懂的问题。带着问题,用较快的速度默读课文,然后和同学讨论。
本次阅读时间约分钟。
看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！
1. 用“——”画出每个自然段的关键句。
2. 我发现每个自然段基本上讲的都是一种事物比另一种事物的速度快。
第1自然段讲比运动速度快。
第2自然段讲比运动速度快。
3. 前面呼啸而过的东西是什么？那是流星体！（仿照句子自问自答的写法写一句话）
三读课文:提出自己感兴趣的或不懂的问题。带着问题,用较快的速度默读课文,然后和同学讨论。
本次阅读时间约分钟。
答案：1. 有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
2. 流星体 火箭 光 流星体
3. 我们平时放在文具盒里能擦除铅笔字迹的物品是什么？那是橡皮！ 2
提问角度示例:(内容)还有没有比光更快的事物?
(写法)课文从人奔跑的速度写起,为什么课题不叫“什么比人的速度更快”?
(启示)这篇课文带给我们哪些探索世界的道理?
2. 流星体 火箭 光 流星体
3. 我们平时放在文具盒里能擦除铅笔字迹的物品是什么？那是橡皮！ 2
提问角度示例:(内容)还有没有比光更快的事物?
(写法)课文从人奔跑的速度写起,为什么课题不叫“什么比人的速度更快”?
(启示)这篇课文带给我们哪些探索世界的道理?
解析：
【分析】
这是说明文阅读练习，解题时需明确：第1题要找能概括段落核心内容的关键句，即体现速度对比的核心语句；第2题需梳理段落中对比的两种事物，提取速度更快的主体和被对比的事物；第3题要掌握设问句“自问自答”的特点，仿写符合要求的句子；提问角度需从内容、写法、启示三个维度，结合课文合理提出问题。
【解析】
1. 关键句是段落核心信息的体现，第1自然段核心是流星体速度比火箭快，对应关键句为“有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多”；第2自然段核心是光的速度比流星体快，对应关键句为“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍”。
2. 第1自然段对比的是流星体和火箭，流星体速度更快；第2自然段对比的是光和流星体，光速度更快。
3. 仿写设问句需先提出问题再给出答案，示例符合要求；根据课文长度，阅读时间约2分钟；提问角度分别从内容（是否有更快事物）、写法（课题命名原因）、启示（探索道理）提出合理问题。
【答案】
1. 有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！2. 流星体 火箭 光 流星体3. 我们平时放在文具盒里能擦除铅笔字迹的物品是什么？那是橡皮！ 2 提问角度示例：(内容)还有没有比光更快的事物？(写法)课文从人奔跑的速度写起，为什么课题不叫“什么比人的速度更快”？(启示)这篇课文带给我们哪些探索世界的道理？
【知识点】
关键句提取、设问句仿写、说明文阅读
【点评】
本题围绕说明文片段设置练习，考查学生对段落核心信息的把握、内容理解、句式运用及提问能力，贴合语文阅读核心素养要求，是典型的课内阅读基础练习。
【难度系数】
0.6
这是说明文阅读练习，解题时需明确：第1题要找能概括段落核心内容的关键句，即体现速度对比的核心语句；第2题需梳理段落中对比的两种事物，提取速度更快的主体和被对比的事物；第3题要掌握设问句“自问自答”的特点，仿写符合要求的句子；提问角度需从内容、写法、启示三个维度，结合课文合理提出问题。
【解析】
1. 关键句是段落核心信息的体现，第1自然段核心是流星体速度比火箭快，对应关键句为“有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多”；第2自然段核心是光的速度比流星体快，对应关键句为“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍”。
2. 第1自然段对比的是流星体和火箭，流星体速度更快；第2自然段对比的是光和流星体，光速度更快。
3. 仿写设问句需先提出问题再给出答案，示例符合要求；根据课文长度，阅读时间约2分钟；提问角度分别从内容（是否有更快事物）、写法（课题命名原因）、启示（探索道理）提出合理问题。
【答案】
1. 有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！2. 流星体 火箭 光 流星体3. 我们平时放在文具盒里能擦除铅笔字迹的物品是什么？那是橡皮！ 2 提问角度示例：(内容)还有没有比光更快的事物？(写法)课文从人奔跑的速度写起，为什么课题不叫“什么比人的速度更快”？(启示)这篇课文带给我们哪些探索世界的道理？
【知识点】
关键句提取、设问句仿写、说明文阅读
【点评】
本题围绕说明文片段设置练习，考查学生对段落核心信息的把握、内容理解、句式运用及提问能力，贴合语文阅读核心素养要求，是典型的课内阅读基础练习。
【难度系数】
0.6