四、阅读课文片段，完成练习。
有一天，我伏案写作时，它居 然 落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟 趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
1. 片段中的“居然”“竟”写出了
2. 片段中的“小家伙”一词体现了作者对珍珠鸟的
3. 用“——”画出表示小珍珠鸟熟睡样子的语句。读这些语句，你体会到
4. “我笔尖一动，流泻下一时的感受”句中的“流泻”能否换成“写”？为什么？
有一天，我伏案写作时，它
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
1. 片段中的“居然”“竟”写出了
示例：“我”对小珍珠鸟的亲近感到意外
。2. 片段中的“小家伙”一词体现了作者对珍珠鸟的
喜爱
之情。3. 用“——”画出表示小珍珠鸟熟睡样子的语句。读这些语句，你体会到
小珍珠鸟的可爱和“我”对小珍珠鸟的喜爱
。4. “我笔尖一动，流泻下一时的感受”句中的“流泻”能否换成“写”？为什么？
示例:不能换。“流泻”指液体、光线、感情等迅速地流出。用“流泻”与“感受”搭配,真切地表达了这句话是作者感情的自然流露;而“写”只是平淡的动作描述,无法传递出这种真挚浓烈的情感状态。
答案：1. 示例:“我”对小珍珠鸟的亲近感到意外
2. 喜爱
3. 待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟! 还咂咂嘴,难道在做梦? 小珍珠鸟的可爱和“我”对小珍珠鸟的喜爱
4. 示例:不能换。“流泻”指液体、光线、感情等迅速地流出。用“流泻”与“感受”搭配,真切地表达了这句话是作者感情的自然流露;而“写”只是平淡的动作描述,无法传递出这种真挚浓烈的情感状态。
2. 喜爱
3. 待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟! 还咂咂嘴,难道在做梦? 小珍珠鸟的可爱和“我”对小珍珠鸟的喜爱
4. 示例:不能换。“流泻”指液体、光线、感情等迅速地流出。用“流泻”与“感受”搭配,真切地表达了这句话是作者感情的自然流露;而“写”只是平淡的动作描述,无法传递出这种真挚浓烈的情感状态。
解析：
【分析】
本题考查课文片段的阅读理解，需结合语境分析词语含义、作者情感、语句内容及词语表达效果。解题时，先定位每个问题对应的片段内容，再结合词语的语境义、作者的情感倾向、词语的表达特点逐一解答。
【解析】
1. 第1题：“居然”“竟”均表示出乎意料，结合语境，原本怕人的小珍珠鸟主动落到“我”肩上并睡着，这是“我”未曾预料的，因此写出“我”对小珍珠鸟亲近自己的意外。
2. 第2题：“小家伙”是对小动物的亲昵称呼，体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
3. 第3题：先定位描写小珍珠鸟熟睡的语句，即“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？”；从这些语句中，可体会到小珍珠鸟的可爱以及“我”对它的喜爱。
4. 第4题：“流泻”不能换成“写”。“流泻”指液体、光线、感情等迅速自然地流出，用“流泻”与“感受”搭配，真切表达了这句话是作者感情的自然流露；而“写”只是平淡的动作描述，无法传递出这种真挚浓烈的情感状态。
【答案】
1. 示例:“我”对小珍珠鸟的亲近感到意外
2. 喜爱
3. 待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟! 还咂咂嘴,难道在做梦? 小珍珠鸟的可爱和“我”对小珍珠鸟的喜爱
4. 示例:不能换。“流泻”指液体、光线、感情等迅速地流出。用“流泻”与“感受”搭配,真切地表达了这句话是作者感情的自然流露;而“写”只是平淡的动作描述,无法传递出这种真挚浓烈的情感状态。
【知识点】
词语的语境义、作者的情感、词语的表达效果
【点评】
本题围绕课文《珍珠鸟》的重点片段设置，考查学生对词语含义、作者情感及词语表达效果的理解，需结合语境分析，是阅读理解的基础题型，能帮助学生巩固文本解读的方法。
【难度系数】
0.5
本题考查课文片段的阅读理解，需结合语境分析词语含义、作者情感、语句内容及词语表达效果。解题时，先定位每个问题对应的片段内容，再结合词语的语境义、作者的情感倾向、词语的表达特点逐一解答。
【解析】
1. 第1题：“居然”“竟”均表示出乎意料，结合语境，原本怕人的小珍珠鸟主动落到“我”肩上并睡着，这是“我”未曾预料的，因此写出“我”对小珍珠鸟亲近自己的意外。
2. 第2题：“小家伙”是对小动物的亲昵称呼，体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
3. 第3题：先定位描写小珍珠鸟熟睡的语句，即“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？”；从这些语句中，可体会到小珍珠鸟的可爱以及“我”对它的喜爱。
4. 第4题：“流泻”不能换成“写”。“流泻”指液体、光线、感情等迅速自然地流出，用“流泻”与“感受”搭配，真切表达了这句话是作者感情的自然流露；而“写”只是平淡的动作描述，无法传递出这种真挚浓烈的情感状态。
【答案】
1. 示例:“我”对小珍珠鸟的亲近感到意外
2. 喜爱
3. 待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟! 还咂咂嘴,难道在做梦? 小珍珠鸟的可爱和“我”对小珍珠鸟的喜爱
4. 示例:不能换。“流泻”指液体、光线、感情等迅速地流出。用“流泻”与“感受”搭配,真切地表达了这句话是作者感情的自然流露;而“写”只是平淡的动作描述,无法传递出这种真挚浓烈的情感状态。
【知识点】
词语的语境义、作者的情感、词语的表达效果
【点评】
本题围绕课文《珍珠鸟》的重点片段设置，考查学生对词语含义、作者情感及词语表达效果的理解，需结合语境分析，是阅读理解的基础题型，能帮助学生巩固文本解读的方法。
【难度系数】
0.5