D Mark is writing an email back to Minna. Read his email. Write a T if a sentence is true, an F if it is false or an NM if it is not mentioned in the text.
1 The Australian school year is longer than the Finnish school year.
2 Mark finishes school earlier than Minna every day.
3 Mark brings his own lunch to school.
4 Mark usually has lunch in the playground.
5 Students go camping together twice a year at Mark’s school.
1 The Australian school year is longer than the Finnish school year.
2 Mark finishes school earlier than Minna every day.
3 Mark brings his own lunch to school.
4 Mark usually has lunch in the playground.
5 Students go camping together twice a year at Mark’s school.
答案：1. NM
2. F
3. T
4. T
5. F
2. F
3. T
4. T
5. F
解析：
【分析】
解题时需先通读Mark写给Minna的邮件，明确邮件中关于澳大利亚学校学年、放学时间、午餐、校园传统等信息；接着逐个分析题干句子，将句子核心信息与原文对应内容逐一比对，若信息完全一致则标T，若与原文矛盾则标F，若原文未提及相关内容则标NM。
【解析】
1. 题干句意为“澳大利亚学年比芬兰学年更长”，原文仅提到两国学年开始时间不同（芬兰8月，澳大利亚1月），未提及学年长度的比较，故判断为NM；
2. 题干句意为“Mark每天放学比Minna更早”，原文提到澳大利亚的在校时间更长，放学时间为下午3:30，说明Mark放学更晚，与题干矛盾，故判断为F；
3. 题干句意为“Mark带自己的午餐去学校”，原文明确提到“students bring their own lunches”，故判断为T；
4. 题干句意为“Mark通常在操场吃午饭”，原文提到“we can usually eat in the playground”，故判断为T；
5. 题干句意为“Mark学校的学生每年一起露营两次”，原文提到“yearly camp”（每年一次的露营），与题干“两次”矛盾，故判断为F。
【答案】
1. NM 2. F 3. T 4. T 5. F
【知识点】
英语阅读理解、邮件文本解读、细节信息判断
【点评】
本题围绕邮件内容设置正误判断，重点考查学生对文本细节的定位与比对能力，需准确区分“未提及”“正确”“错误”三类情况，是英语阅读的基础题型。
【难度系数】
0.5
解题时需先通读Mark写给Minna的邮件，明确邮件中关于澳大利亚学校学年、放学时间、午餐、校园传统等信息；接着逐个分析题干句子，将句子核心信息与原文对应内容逐一比对，若信息完全一致则标T，若与原文矛盾则标F，若原文未提及相关内容则标NM。
【解析】
1. 题干句意为“澳大利亚学年比芬兰学年更长”，原文仅提到两国学年开始时间不同（芬兰8月，澳大利亚1月），未提及学年长度的比较，故判断为NM；
2. 题干句意为“Mark每天放学比Minna更早”，原文提到澳大利亚的在校时间更长，放学时间为下午3:30，说明Mark放学更晚，与题干矛盾，故判断为F；
3. 题干句意为“Mark带自己的午餐去学校”，原文明确提到“students bring their own lunches”，故判断为T；
4. 题干句意为“Mark通常在操场吃午饭”，原文提到“we can usually eat in the playground”，故判断为T；
5. 题干句意为“Mark学校的学生每年一起露营两次”，原文提到“yearly camp”（每年一次的露营），与题干“两次”矛盾，故判断为F。
【答案】
1. NM 2. F 3. T 4. T 5. F
【知识点】
英语阅读理解、邮件文本解读、细节信息判断
【点评】
本题围绕邮件内容设置正误判断，重点考查学生对文本细节的定位与比对能力，需准确区分“未提及”“正确”“错误”三类情况，是英语阅读的基础题型。
【难度系数】
0.5