请你将课文《散步》朗读给父母听，并采访他们听读这篇文章的感受。记录下你与父母的这次交流，以“我与父母共读《散步》”为题写作，不少于300字。
答案：我与父母共读《散步》
今晚写完语文作业，我特意捧着课本坐到沙发上，给爸妈朗读起刚学的课文《散步》。我刻意放慢语速，读到“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”的句子时，爸妈都忍不住笑出了声，读到最后“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的时候，我抬头看见妈妈眼里泛着软乎乎的光，爸爸也放下了手里的报纸，听得格外认真。
读完我凑过去问他们的感受，妈妈先揉了揉我的头发说：“我上学的时候也学过这篇课文，那时候只觉得写得很平实，现在听你读，一下子就想起上个月咱们一家陪奶奶去郊外走步的事，奶奶脚不好走不动，你爸爸蹲下来背她，你还在旁边举着奶奶的帽子怕晒着她，原来咱们日常里的小事，和课文里写的一模一样，这就是一家人最暖的地方啊。”爸爸也点点头，他说：“文中的中年人牵着老的牵着小的，手里攥的是全家人的踏实，我现在就盼着老人身体硬朗，你能开开心心长大，咱们一家人多一起出去走走，比什么都强。”
听着爸妈的话我忽然懂了课文里藏着的温度，原来我们每天晚饭后一起下楼遛弯的十几分钟，就是属于我们家独有的、最珍贵的幸福。
今晚写完语文作业，我特意捧着课本坐到沙发上，给爸妈朗读起刚学的课文《散步》。我刻意放慢语速，读到“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”的句子时，爸妈都忍不住笑出了声，读到最后“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的时候，我抬头看见妈妈眼里泛着软乎乎的光，爸爸也放下了手里的报纸，听得格外认真。
读完我凑过去问他们的感受，妈妈先揉了揉我的头发说：“我上学的时候也学过这篇课文，那时候只觉得写得很平实，现在听你读，一下子就想起上个月咱们一家陪奶奶去郊外走步的事，奶奶脚不好走不动，你爸爸蹲下来背她，你还在旁边举着奶奶的帽子怕晒着她，原来咱们日常里的小事，和课文里写的一模一样，这就是一家人最暖的地方啊。”爸爸也点点头，他说：“文中的中年人牵着老的牵着小的，手里攥的是全家人的踏实，我现在就盼着老人身体硬朗，你能开开心心长大，咱们一家人多一起出去走走，比什么都强。”
听着爸妈的话我忽然懂了课文里藏着的温度，原来我们每天晚饭后一起下楼遛弯的十几分钟，就是属于我们家独有的、最珍贵的幸福。
解析：
这是结合课内文本设计的实践类写作题，需要先完成朗读课文、采访父母的前置实践，写作时要紧扣“亲子共读交流”的核心，加入具体细节：比如自己朗读时的状态、父母听完后的神态动作、双方的真实对话，还要结合《散步》一文的亲情主题，融入自己的感悟，做到情感真挚，内容充实，符合七年级学生的生活体验，满足不少于300字的写作要求即可。
1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白bàn（菡 萏 （
在绿叶中间立着。
仍是不适意！——páihuái（欹 （
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白bàn（
瓣
）儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是hàn dàn
）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——páihuái（
徘徊
）了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右qī
）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。答案：1. 瓣 hàndàn 徘徊 qī