2. 下列句子没有使用修辞手法的一项是(
A.金色花笑嘻嘻地在风中摇摆，在新叶上跳舞。
B.假如我变成了一朵金色花，我要悄悄地开放花瓣儿。
C.雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
D.从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
B
)A.金色花笑嘻嘻地在风中摇摆，在新叶上跳舞。
B.假如我变成了一朵金色花，我要悄悄地开放花瓣儿。
C.雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
D.从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
答案：2. B(A. 拟人,金色花“跳舞”;C. 拟人,荷叶“勇敢慈怜”;D. 比喻,把花瓣儿比喻成“小船”)
3. 小文在朗读会上对一些句子有困惑，请你从不同角度帮他明确朗读技巧。
（1）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。（从重音角度）
（2）你到哪里去了，你这坏孩子？（从语气角度）
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（1）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。（从重音角度）
重读“繁密”，强调雨势大，表现红莲被风吹雨打的可怜，为下文赞美荷叶为红莲遮风挡雨做铺垫。
（2）你到哪里去了，你这坏孩子？（从语气角度）
这里是母亲在寻找和她捉迷藏的孩子，应当用温柔宠爱的语气。虽然说的是“坏孩子”，但并非真的责怪，而是体现母亲对孩子的爱怜，也体现了孩子的调皮可爱。
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答案：3. (1)重读“繁密”,强调雨势大,表现红莲被风吹雨打的可怜,为下文赞美荷叶为红莲遮风挡雨做铺垫。
(2)这里是母亲在寻找和她捉迷藏的孩子,应当用温柔宠爱的语气。虽然说的是“坏孩子”,但并非真的责怪,而是体现母亲对孩子的爱怜,也体现了孩子的调皮可爱。
(2)这里是母亲在寻找和她捉迷藏的孩子,应当用温柔宠爱的语气。虽然说的是“坏孩子”,但并非真的责怪,而是体现母亲对孩子的爱怜,也体现了孩子的调皮可爱。
一、课内阅读
金色花
① 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
② 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
③ 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
④ 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
⑤ 当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
⑥ 但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？
⑦ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。
⑧ “你到哪里去了，你这坏孩子？”
⑨ “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
1. 这首散文写诗写了哪几个画面？请分别概括画面内容。
2. 诗中“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”等词语表现了孩子什么样的性格特点？
3. 比较“孩子，你在哪里呀”和后文的“你到哪里去了，你这坏孩子”这两句的语气以及当中所包含的感情。
金色花
① 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
② 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
③ 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
④ 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
⑤ 当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
⑥ 但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？
⑦ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。
⑧ “你到哪里去了，你这坏孩子？”
⑨ “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
1. 这首散文写诗写了哪几个画面？请分别概括画面内容。
①母亲做祷告时，“我”用花瓣散发香气；②母亲读书时，“我”将影子投在书页上；③母亲拿灯去牛棚时，“我”跳到母亲面前，恢复原形。
2. 诗中“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”等词语表现了孩子什么样的性格特点？
表现了孩子天真活泼的性格特点。
3. 比较“孩子，你在哪里呀”和后文的“你到哪里去了，你这坏孩子”这两句的语气以及当中所包含的感情。
第一句饱含担心之情，无责怪之意；第二句表现出着急、抱怨之意，并带有些不满和责怪。孩子不见了，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。
答案：1. ①母亲做祷告时,“我”用花瓣散发香气;②母亲读书时,“我”将影子投在书页上;③母亲拿灯去牛棚时,“我”跳到母亲面前,恢复原形。
2. 表现了孩子天真活泼的性格特点。
3. 第一句饱含担心之情,无责怪之意;第二句表现出着急、抱怨之意,并带有些不满和责怪。孩子不见了,妈妈多么着急,这种惶急的心情肯定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。
2. 表现了孩子天真活泼的性格特点。
3. 第一句饱含担心之情,无责怪之意;第二句表现出着急、抱怨之意,并带有些不满和责怪。孩子不见了,妈妈多么着急,这种惶急的心情肯定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。