【分析】要解答本题，需准确回忆化学中元素的定义，明确元素的核心判断标准，再结合定义的完整表述填写空缺内容。
【解析】根据化学元素的定义：元素是指具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称，因此两个空缺处依次对应填写“相同核电荷数”和“同一类原子”。
【答案】相同核电荷数；同一类原子
【知识点】元素的概念
【点评】本题考查化学基础概念，属于识记类题目，难度较低，主要检验学生对元素定义的掌握情况。
【难度系数】0.9

【分析】本题考查元素符号的意义，解题思路是：先明确元素符号的两类意义，一是通用意义（表示一种元素、一个原子），二是特殊意义（针对由原子直接构成的物质，元素符号还可表示该物质）；再结合题目中H和Fe的例子，对应填写即可，H属于一般元素符号，对应通用意义，Fe是金属（由原子直接构成），对应特殊意义加通用意义。
【解析】元素符号的意义：①大多数元素符号的通用意义：宏观上表示一种元素，微观上表示该元素的一个原子，因此H可表示氢元素、一个氢原子；②由原子直接构成的物质（如金属Fe）的元素符号，除通用意义外，还可表示该物质，因此Fe可表示铁、铁元素、一个铁原子，对应题目空格依次填写。
【答案】氢元素 一个氢原子 铁 铁元素 一个铁原子
【知识点】元素符号的意义
【点评】本题为初中化学基础概念题，考查元素符号的意义，侧重基础识记，难度较低，是化学入门阶段的核心知识点之一。
【难度系数】0.8

【分析】
本题考查纯净物的分类及相关化学概念，解题思路为：先明确纯净物分为单质和化合物两大类别，再分别回忆单质、化合物、氧化物的定义，结合初中常见物质举例，对应填写各空即可。需准确区分单质、化合物、氧化物的定义，注意单质的元素种类、化合物的元素种类，以及氧化物的特殊要求（两种元素且含氧量）。
【解析】
（1）单质的定义是由一种元素组成的纯净物；常见金属单质如铜、铁；常见非金属单质如金刚石（或石墨）、硅；常见稀有气体单质如氦气、氖气。
（2）化合物的定义是由两种或两种以上元素组成的纯净物；常见化合物如高锰酸钾、水、过氧化氢；氧化物的定义是由两种元素组成的化合物，且其中一种元素为氧元素；常见氧化物如四氧化三铁（合理即可）。
【答案】
3.（1）一种 纯净物 铜 铁 金刚石(或石墨) 硅 氦气 氖气 （2）两种或两种以上 纯净物 高锰酸钾 水 过氧化氢 两种 化合物 氧元素 四氧化三铁(合理即可)
【知识点】
物质的分类 单质与化合物 氧化物
【点评】
本题为初中化学基础概念题，考查纯净物的分类及单质、化合物、氧化物的定义，属于必掌握的核心基础内容，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决本题，需熟记不同环境中元素含量的常识：首先，地壳中元素含量前四位（由多到少）为氧、硅、铝、铁，据此判断地壳中最多的非金属元素、其次的非金属元素，以及最多和其次的金属元素；其次，人体中含量最多的物质是水，水中氧元素占比最高，故人体中最多的元素是氧；最后，地球大气中含量最多的气体是氮气，氮气由氮元素组成，故大气中最多的元素是氮。根据这些对应关系，填写相应元素符号即可。
【解析】
1. 地壳中元素含量前四位为O（氧）、Si（硅）、Al（铝）、Fe（铁），其中非金属元素为O、Si，金属元素为Al、Fe，因此：地壳中含量最多的非金属元素是O，其次是Si；含量最多的金属元素是Al，其次是Fe。
2. 人体中含量最多的物质是H₂O，氧元素在人体中占比最高，故人体中含量最多的元素是O。
3. 地球大气中氮气（N₂）体积分数约为78%，是含量最多的气体，故大气中含量最多的元素是N。
【答案】
O Si Al Fe O N
【知识点】
地壳元素含量、人体元素含量、大气元素含量
【点评】
本题为化学基础常识题，考查常见环境中元素含量的识记，属于必须掌握的基础知识点，难度较低，只要熟记相关内容即可正确解答。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查化学元素与人体健康的对应关系，解题思路是回忆教材中常见元素（钙、锌、铁钴、碘）缺乏时引发的健康问题，将对应知识点与题目空缺一一匹配，准确填写即可。
【解析】
缺钙可能导致骨质疏松；缺锌会使儿童发育停滞，智力低下；缺铁和钴易得贫血症；缺碘可能导致甲状腺疾病。
【答案】
骨质疏松 儿童发育停滞,智力低下 贫血症 甲状腺疾病
【知识点】
化学元素与人体健康
【点评】
本题属于化学与生活模块的基础识记题，侧重考查对常见元素缺乏症的记忆，是学生需掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.7

【分析】本题考查化学元素与人体健康的相关知识，解题时需回忆钙元素过量对人体的危害，以及硒元素微量和过量时对人体的不同作用，结合课本中相关基础知识点即可填写正确答案。
【解析】根据化学与生活中元素与人体健康的内容，钙吸收过多时，容易引起白内障、动脉硬化等疾病；微量的硒元素可以起到防癌的作用，而过量的硒元素则会导致人体致癌，因此我们需要合理摄入各类元素。
【答案】白内障 动脉硬化 防癌 致癌
【知识点】化学元素与人体健康
【点评】本题为化学学科中化学与生活模块的基础识记类题目，主要考查常见元素对人体健康的影响，难度较低，准确记忆相关知识点即可作答。
【难度系数】0.6

【分析】
这道题考查人体必需微量元素的识记，解题思路是先明确人体化学元素分为常量元素和微量元素，题目要求填写除氧、碳、氢、氮、钙等常量元素外的常见微量元素，回忆教材中列举的人体必需微量元素即可得出答案。
【解析】
人体中的化学元素按含量分为常量元素和微量元素：含量超过0.01%的是常量元素，如氧、碳、氢、氮、钙等；含量在0.01%以下的是人体必需的微量元素，常见的有铁、铜、锰、锌、钴、碘、硒等，因此此处应填写这些元素。
【答案】
铁、铜、锰、锌、钴、碘、硒
【知识点】
化学元素与人体健康
【点评】
本题属于化学与生活模块的基础识记类题目，主要考查学生对人体必需微量元素的记忆，难度不大，掌握教材相关知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.7

【分析】
要解决这道题，需回忆化学史上各位科学家的核心贡献，逐一对应选项判断：首先明确每个选项科学家的成就，找到符合“发现元素周期律并编制元素周期表”的科学家即可。
【解析】
选项A：道尔顿的主要贡献是提出近代原子学说，不是元素周期表相关，排除；
选项B：阿伏伽德罗的主要贡献是提出分子概念，创立分子学说，与元素周期表无关，排除；
选项C：拉瓦锡的主要贡献是测定空气组成、研究质量守恒定律，未涉及元素周期律，排除；
选项D：门捷列夫发现了元素周期律，并编制出第一张元素周期表，符合题意，当选。
【答案】
D
【知识点】
化学史，元素周期表
【点评】
本题考查化学基础史知识，属于识记类题目，只需准确记忆各科学家的核心成就即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.9

【分析】首先明确题目考查的是对物质组成相关概念的区分，需理清宏观概念（元素）与微观粒子（原子、分子）、单质的区别：食品中提及的营养成分，通常从宏观组成角度描述，而非具体的微观粒子或单质形态，以此判断选项。
【解析】动物肝脏和坚果类食物中的“铁”“锌”，是从宏观物质组成的角度定义的，指的是元素，并非以单质、分子、原子等微观形式存在。因为元素是宏观概念，用于描述物质的组成，而单质是具体的物质形态，原子、分子是微观粒子，所以本题应选C。
【答案】C
【知识点】化学元素、物质的组成
【点评】本题为基础概念题，考查宏观组成与微观粒子的区分，是初中化学的常考知识点，学生需准确记忆食品类表述对应的是元素概念，难度较低。
【难度系数】0.7

【分析】
首先明确元素的定义：元素是具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称，因此不同元素的本质区别在于质子数不同。接下来逐一分析选项：A选项质子数不同，符合元素的本质区别；B选项中子数不同，同种元素的不同原子（同位素）中子数存在差异，中子数不能作为元素的本质区别；C选项核外电子数，原子中核外电子数等于质子数，但离子会得失电子导致核外电子数变化，无法决定元素种类；D选项相对原子质量由质子数和中子数共同决定，不是元素的本质区别。
【解析】
根据元素的定义，元素的本质区别是质子数不同，因此硒元素与铟元素的本质区别为质子数不同，故A选项正确。B选项，同种元素的原子中子数可能不同（如碳-12和碳-14），中子数不是元素的本质区别；C选项，核外电子数在原子中等于质子数，离子中核外电子数与质子数不等，不能作为元素的判断依据；D选项，相对原子质量是质子数与中子数的总和，与元素种类无直接本质联系。
【答案】
A
【知识点】
元素的概念；元素的本质区别
【点评】
本题考查化学中元素的核心基础概念，属于识记类题目，只要准确掌握“不同元素的本质区别是质子数不同”这一知识点即可快速解答，是化学入门阶段必须牢记的基础内容。
【难度系数】
0.9