【分析】要判断实验是否仅证明CO₂的物理性质，需明确：物理性质是不需要发生化学变化就表现出的性质（如密度等），化学性质是在化学变化中表现出的性质（如与其他物质反应等）。逐一分析各选项的实验现象对应的性质类型：A选项既体现密度（物理）又体现不支持燃烧（化学）；B选项体现与石灰水反应（化学）；C选项体现与水反应（化学）；D选项仅体现密度比空气大（物理），无化学变化发生。
【解析】逐一分析选项：
1. 选项A：向烧杯倾倒CO₂，下层蜡烛先熄灭、上层后熄灭，既证明CO₂密度比空气大（物理性质），又证明CO₂不燃烧、不支持燃烧（化学性质），不符合要求。
2. 选项B：CO₂与石灰水反应，使塑料瓶内压强减小而变瘪，证明CO₂能与氢氧化钙反应（化学性质），不符合要求。
3. 选项C：CO₂通入紫色石蕊溶液，溶液变红，是因为CO₂与水反应生成碳酸，证明CO₂能与水反应（化学性质），不符合要求。
4. 选项D：将CO₂倒入右侧纸筒，天平右侧下沉，说明CO₂密度比空气大，该性质无需化学变化体现，仅属于物理性质，符合要求。
【答案】D
【知识点】二氧化碳的物理性质、二氧化碳的化学性质
【点评】本题考查二氧化碳性质的区分，核心是明确物理性质与化学性质的判断依据（是否通过化学变化体现），解题时需逐一分析实验对应的性质类型，避免混淆。
【难度系数】0.5

【分析】
这道题考查二氧化碳的性质，解题思路是逐一分析每个选项对应的二氧化碳性质，判断说法是否正确，找出错误选项。需回忆二氧化碳的物理性质、化学性质及用途，再对应各选项验证。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 二氧化碳常温下是无色、无气味的气体，该说法正确；
B. 二氧化碳能溶于水（通常状况下，1体积水约溶解1体积二氧化碳），并非不溶于水，该说法错误；
C. 二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，因此能使澄清石灰水变浑浊，该说法正确；
D. 二氧化碳能与水反应生成碳酸，可用于生产碳酸饮料，该说法正确。
综上，错误的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳的性质、二氧化碳的用途
【点评】
本题为基础题，主要考查二氧化碳的核心性质与用途，需准确记忆相关知识点即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题围绕含钙化合物的转化设置问题，需结合初中化学中氢氧化钙的俗称、碳酸钙分解的反应类型、氧化钙与水反应的能量变化等基础知识点逐一解答：
1. 回忆氢氧化钙的常见俗称，对应问题（1）；
2. 明确反应①是碳酸钙分解生成氧化钙，根据分解反应的定义判断反应类型；
3. 反应②是氧化钙与水的反应，该反应为放热反应，据此判断热量变化。
【解析】
（1）初中化学中，$\ce{Ca(OH)_{2}}$的俗称是熟石灰（或消石灰），本题答案为熟石灰；
（2）反应①是碳酸钙在高温条件下分解生成氧化钙和二氧化碳，化学方程式为$\ce{CaCO_{3}\xlongequal{高温} CaO + CO_{2}↑}$，该反应由一种物质生成两种物质，符合分解反应“一变多”的特征，因此基本反应类型是分解反应；
（3）反应②是氧化钙与水反应生成氢氧化钙，该反应过程中会放出大量的热，因此填“放出”。
【答案】
（1）熟石灰；（2）分解反应；（3）放出
【知识点】
氢氧化钙的俗称；分解反应；化学反应中的能量变化
【点评】
本题考查初中化学中常见含钙化合物的基础性质与转化，属于核心基础知识点，侧重对学生基础知识记忆与应用能力的考查，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
要区分二氧化碳、氧气和空气三种气体，需利用三种气体性质的差异，找到能使三种气体产生不同实验现象的方法，逐一分析选项是否可行：
选项A中三种气体通入水中无明显差异，无法区分；选项C只能鉴别二氧化碳，无法区分氧气和空气；选项D三种气体均无色，不能通过颜色区分；只有选项B能产生三种不同现象，可完成鉴别。
【解析】
鉴别二氧化碳、氧气和空气，需利用三者性质差异产生不同现象：
1. 选项A：二氧化碳能溶于水，氧气、空气不易溶于水，通入水中均无明显现象，无法区分三种气体；
2. 选项B：将燃烧的木条伸入集气瓶中，氧气支持燃烧，木条燃烧更旺；空气中氧气含量正常，木条正常燃烧；二氧化碳不支持燃烧，木条立即熄灭，三种现象不同，可鉴别三种气体；
3. 选项C：澄清石灰水仅能与二氧化碳反应变浑浊，无法鉴别氧气和空气；
4. 选项D：三种气体均为无色，观察颜色无法区分。
综上，应选B。
【答案】
B
【知识点】
气体的鉴别、氧气的性质、二氧化碳的性质
【点评】
本题考查常见气体的鉴别，核心是掌握氧气、二氧化碳、空气的性质差异，通过不同实验现象区分，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8