【分析】要解决这道题，需明确空气各成分的体积分数，通过对比选项找出体积分数最大的气体。首先回忆空气的主要成分及对应的体积占比，再逐一匹配选项即可。
【解析】空气的成分按体积分数计算：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%。对比选项中的四种气体，体积分数最大的是氮气，因此答案选B。
【答案】B
【知识点】空气的成分（体积分数）
【点评】本题考查空气基本成分的体积占比，属于化学学科的基础常识题，难度较低，只要准确记忆空气各成分的体积分数就能轻松解答。
【难度系数】0.9

【分析】
要解决这道题，需明确测定空气中氧气含量实验的原理、操作要求及误差分析逻辑。该实验利用红磷燃烧消耗氧气，生成物为固体，使装置内形成压强差，通过进入集气瓶的水的体积确定氧气的体积。逐一分析选项：A选项，止水夹未夹紧会导致瓶内气体受热逸出，结果偏大；B选项，木炭燃烧生成气体，无法形成明显压强差；C选项，冷却至室温再开止水夹，才能保证压强差准确；D选项，缓慢伸入红磷会使瓶内空气逸出，结果偏大。
【解析】
测定空气中氧气含量实验的核心是保证装置内压强变化仅由氧气被消耗引起，需满足：可燃物为固体、装置气密性良好、冷却至室温后打开止水夹等。对各选项分析如下：
选项A：实验前止水夹未夹紧，红磷燃烧放热使瓶内空气受热逸出，冷却后装置内减少的气体体积包含逸出的空气和消耗的氧气，导致测定结果偏大，该说法错误。
选项B：木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置内气体压强变化不显著，水几乎无法进入集气瓶，无法测定氧气含量，该说法错误。
选项C：若未冷却至室温就打开止水夹，瓶内气体受热膨胀，压强较大，进入水的体积偏小，因此需待装置冷却至室温后再打开止水夹，该操作正确。
选项D：点燃红磷后缓慢伸入集气瓶，瓶内部分空气受热逸出，冷却后进入水的体积偏大，测定结果不准确，该说法错误。
综上，正确答案为C。
【答案】C
【知识点】空气中氧气含量测定实验
【点评】本题考查测定空气中氧气含量实验的操作要点与误差分析，属于初中化学基础实验题，需掌握实验原理和关键操作要求，是常考题型。
【难度系数】0.6

【分析】
要解决这道题，需先明确酸雨的形成原因：酸雨主要由空气中的二氧化硫、氮氧化物等酸性气体与水反应生成酸，使雨水pH＜5.6。再逐一分析选项中物质的性质，判断是否属于形成酸雨的气体。
【解析】
1. 明确酸雨成因：酸雨的形成与空气中的酸性气体有关，如氮氧化物（NO₂等）、SO₂等，这些气体与水反应生成硝酸、硫酸等酸性物质，导致雨水呈酸性。
2. 分析各选项：
A选项：NO₂属于氮氧化物，能与水反应生成硝酸，是形成酸雨的气体之一；
B选项：PM₁₀是可吸入颗粒物，属于固体污染物，不会形成酸雨；
C选项：CO是有毒气体，不与水反应生成酸，不会形成酸雨；
D选项：O₃（臭氧）主要引发光化学烟雾，不会形成酸雨。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
酸雨的形成、空气污染物的性质
【点评】
本题考查空气污染物与酸雨形成的对应关系，属于化学基础常识题，直接考查学生对常见空气污染物危害的掌握，难度较低，是对基础知识的直接应用。
【难度系数】
0.8

【分析】首先明确雾凇是凝华形成的固态景观，需结合空气成分判断参与该过程的物质：雾凇是空气中的水蒸气遇冷直接由气态变为固态形成的，因此要找出与该过程相关的空气成分，排除无关选项。
【解析】雾凇的形成属于凝华现象，是空气中的水蒸气在低温环境下，由气态直接转变为固态，附着在物体表面形成的景观。二氧化碳、氧气、氮气均不参与雾凇的形成过程，只有水蒸气与雾凇形成有关，对应选项A。
【答案】A
【知识点】凝华现象、空气的组成
【点评】本题结合生活自然现象，将物态变化与空气成分考点结合，侧重基础知识点应用，难度较低，联系实际即可解答。
【难度系数】0.8

【分析】本题考查空气各成分的性质与用途，解题思路是逐一分析每个选项，结合氧气、二氧化碳、氮气、稀有气体的相关知识，判断各选项说法的正误，进而选出错误选项。
【解析】A选项：氧气具有助燃性，能够支持可燃物燃烧，该说法正确；B选项：二氧化碳是植物光合作用的原料，但空气中二氧化碳含量过多会加剧温室效应，还会对生态环境产生不利影响，并非越多越好，该说法错误；C选项：氮气的化学性质不活泼，常用作保护气，该说法正确；D选项：稀有气体通电时会发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，该说法正确。因此错误的说法是B选项。
【答案】B
【知识点】空气的成分及性质、二氧化碳的环境影响
【点评】本题为化学基础题，聚焦空气各成分的核心性质与用途，考查内容简单直接，只要学生牢记相关知识点即可正确作答。
【难度系数】0.8

【分析】本题考查常见物质在纯氧中燃烧的现象，需明确“白烟”是固体小颗粒形成的，再逐一回忆各选项物质燃烧的特征现象，排除不符合要求的选项。
【解析】A选项：木炭在纯氧中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，无大量白烟，不符合题意；B选项：铁丝在纯氧中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体，无大量白烟，不符合题意；C选项：红磷在纯氧中燃烧，产生大量的白烟（白烟为五氧化二磷固体小颗粒），符合题意；D选项：蜡烛在纯氧中燃烧，发出白光，放出热量，瓶壁有水雾，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，无大量白烟，不符合题意。
【答案】C
【知识点】物质在氧气中燃烧的现象；常见物质的化学性质
【点评】本题为初中化学基础题，主要考查常见物质在氧气中燃烧的实验现象，需准确区分“烟”（固体小颗粒）和“雾”（液体小液滴）的差异，熟记各物质燃烧的特征现象即可作答。
【难度系数】0.8

【分析】
这道题考查氧气的性质及常见物质燃烧的现象，需逐一分析每个选项，结合氧气的化学性质、燃烧现象的规范描述来判断对错。
【解析】
选项A：氧气能支持燃烧（助燃性），但本身不具有可燃性，不能作燃料，该说法错误。
选项B：红磷在空气中燃烧产生的是大量白烟（五氧化二磷为固体小颗粒），“烟雾”是固体和液体的混合物，描述错误。
选项C：细铁丝在空气中不能燃烧，只有在氧气中才能剧烈燃烧、火星四射，该说法错误。
选项D：氧气是化学性质比较活泼的气体，在一定条件下可与碳、铁等多种物质发生化学反应，该说法正确。
【答案】
D
【知识点】
氧气的性质、物质燃烧的现象
【点评】
本题为化学基础题，聚焦氧气的核心性质和常见燃烧现象的易错点，需准确区分“助燃性与可燃性”“烟与雾”“铁丝燃烧的条件”等易混淆知识点，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】本题考查加热高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的实验操作注意事项，需逐一分析每个选项对应的实验操作规则，判断说法的正误。解题时要牢记实验步骤（查、装、定、点、收、离、熄）及各操作的目的，如气密性检查的顺序、实验结束的操作顺序、气体收集时机、试管口棉花的作用等关键点。
【解析】A选项：制取气体时，应先检查装置的气密性，再装试剂，若先装试剂后检查气密性，装置漏气会浪费药品，故A错误；B选项：反应结束时，若先停止加热，试管内温度降低、压强减小，水槽中的水会倒吸入热的试管，导致试管炸裂，应先将导管移出水面，再停止加热，故B错误；C选项：导气管口开始产生气泡时，排出的是装置内的空气，此时收集会导致气体不纯，需待气泡连续均匀冒出时再收集，故C错误；D选项：高锰酸钾是粉末状固体，加热时易随气流进入导气管，试管口放一小团棉花，目的是防止加热时固体粉末进入导气管，故D正确。
【答案】D
【知识点】氧气的实验室制法；实验操作注意事项
【点评】本题围绕高锰酸钾制氧气的实验操作细节命题，属于基础实验题，重点考查学生对实验步骤及操作目的的掌握，易错点为操作顺序和收集时机的判断。
【难度系数】0.6

【分析】
要判断属于化合反应的选项，需先明确化合反应的定义：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，特征为“多变一”。接下来逐一分析各选项的反应物和生成物种类，匹配化合反应的特征即可。
【解析】
化合反应的核心是“多变一”，即反应物≥2种，生成物仅1种。
选项A：反应物为$\ce{Fe}$和$\ce{O_{2}}$（2种），生成物为$\ce{Fe_{3}O_{4}}$（1种），符合“多变一”，属于化合反应；
选项B：反应物为$\ce{H_{2}O}$（1种），生成物为$\ce{H_{2}}$和$\ce{O_{2}}$（2种），属于分解反应，不符合；
选项C：反应物为$\ce{H_{2}}$和$\ce{CuO}$（2种），生成物为$\ce{Cu}$和$\ce{H_{2}O}$（2种），属于置换反应，不符合；
选项D：反应物为$\ce{NaOH}$和$\ce{CuSO_{4}}$（2种），生成物为$\ce{Cu(OH)_{2}}$和$\ce{Na_{2}SO_{4}}$（2种），属于复分解反应，不符合。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
化合反应的判断、基本反应类型
【点评】
本题考查初中化学基本反应类型的判断，核心是掌握化合反应“多变一”的特征，属于基础题型，侧重对概念的直接应用，难度较低。
【难度系数】
0.9