预习提示一、围绕一个“听”字来谋篇布局、铺陈渲染的。 作者写泉，把它作为鼎湖山之魂着力地予以表现，并从听泉、品泉中得到人生感悟。二、 略随文练习一、 １２３４ ５６７８错别字 询郎洋 奕奕 祥嘻央 炯改 正 循朗佯 翼翼 详嬉盎 迥二、１．湿绿 鲜绿２．那柔曼如提琴者 那清脆如弹拨者 那厚重如倍司轰响者那雄浑如铜管齐鸣者三、答“孕育生机、滋润万物”，是对字面含义的理解；答“泉水如爱女绕膝，充满生机活力，引人入胜”，是进入情意层面的理解；答“泉水能净化心灵，参悟历史、人生和宇宙”，是深入人生观、价值观层面的理解。四、不矛盾。 联系上下文可以品味出作者的精妙用心。 这里说“万籁俱寂”，一是相对于白天能听到泉声、钟声等众多音响而言的，用来极言山中深夜之寂静，二是为下文作铺垫，以静衬动，用无声衬有声，正因为山寺入夜万籁俱寂，作者才能静心细听泉声，从中分出许多层次，由倾听眼前的泉水交响乐进而听出大千世界新陈代谢的主旋律，听出自己的心音。五、如“那柔曼如提琴者……各自发出不同的音响”句，用生动新颖的比喻，极有层次地描写出了泉声的柔曼、清脆、厚重、雄浑与轻重缓急之美，表达了作者对作为“山的灵魂”的清泉的赞美之情。六、游山踪迹 寒翠桥 补山亭 庆云寺 时间的变化 黄昏 晚饭后 夜间 纵横交错七、本文描摹泉形、泉声综合运用拟人和比喻的手法，如把泉水的时隐时现比做绕膝的女儿和自己撒娇，再如把钟声和泉声相应答比做老人呼唤忘返的孩子，很得体，十分传情。问题探究一、１．这里百尺瀑布，飞流直下，泻玉喷雪，蔚为奇观。 那雄浑如铜管齐鸣者

预习提示一、围绕一个“听”字来谋篇布局、铺陈渲染的。 作者写泉，把它作为鼎湖山之魂着力地予以表现，并从听泉、品泉中得到人生感悟。二、 略随文练习一、 １２３４ ５６７８错别字 询郎洋 奕奕 祥嘻央 炯改 正 循朗佯 翼翼 详嬉盎 迥二、１．湿绿 鲜绿２．那柔曼如提琴者 那清脆如弹拨者 那厚重如倍司轰响者那雄浑如铜管齐鸣者三、答“孕育生机、滋润万物”，是对字面含义的理解；答“泉水如爱女绕膝，充满生机活力，引人入胜”，是进入情意层面的理解；答“泉水能净化心灵，参悟历史、人生和宇宙”，是深入人生观、价值观层面的理解。四、不矛盾。 联系上下文可以品味出作者的精妙用心。 这里说“万籁俱寂”，一是相对于白天能听到泉声、钟声等众多音响而言的，用来极言山中深夜之寂静，二是为下文作铺垫，以静衬动，用无声衬有声，正因为山寺入夜万籁俱寂，作者才能静心细听泉声，从中分出许多层次，由倾听眼前的泉水交响乐进而听出大千世界新陈代谢的主旋律，听出自己的心音。五、如“那柔曼如提琴者……各自发出不同的音响”句，用生动新颖的比喻，极有层次地描写出了泉声的柔曼、清脆、厚重、雄浑与轻重缓急之美，表达了作者对作为“山的灵魂”的清泉的赞美之情。六、游山踪迹 寒翠桥 补山亭 庆云寺 时间的变化 黄昏 晚饭后 夜间 纵横交错七、本文描摹泉形、泉声综合运用拟人和比喻的手法，如把泉水的时隐时现比做绕膝的女儿和自己撒娇，再如把钟声和泉声相应答比做老人呼唤忘返的孩子，很得体，十分传情。问题探究一、１．这里百尺瀑布，飞流直下，泻玉喷雪，蔚为奇观。 那雄浑如铜管齐鸣者