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④
//第二部分(第②~④段)：
写风、水、动物都为大自
然发出美妙的声音。
呢$\begin{cases}\boldsymbol{ní}\ (呢喃)\\\boldsymbol{ne}\ (干什么呢)\end{cases}$
近义词
美妙—美好　雄伟—雄壮
呢喃—低语　壮阔—辽阔
汇聚—汇集　好像—好似
反义词
汹涌澎湃—风平浪静
不同—相同　热闹—冷清
温柔—粗暴
水，也是大自然的音
乐家
动物是大自然的歌
手
汇集
词汇
这是文章的结构图（总—分），第1自然段总写了“大自然有许多美妙的声音”。然后分三个自然段进行分写。第2自然段的关键句是“风，是大自然的音乐家”，认真阅读第3、4自然段，找到每个自然段的关键句，将其填在结构图中。然后借助结构图，说说课文写了大自然的哪些声音，完成对课文大意的梳理。
本文描写了很多声音，语言十分生动，边读边体会大自然声音的美妙，要用赞美的语气朗读。第2、3自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2自然段的顺序是：翻动树叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3自然段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
威(wēi)
威力
威严
器(qì)
电器
陶器
汇(huì)
汇报
汇合
鸣(míng)
鸣笛
鸣叫
塘(táng)
池塘
海塘
充(chōng)
充电
充沛
感(gǎn)
感官
感觉
柔(róu)
柔和
温柔
琴(qín)
弹琴
钢琴
妙(miào)
美妙
妙趣
奏(zòu)
弹奏
奏乐
瓷器
器具
这是作者的想象，想象动物的快乐，其实也是在告诉读者：“我”也很快乐！这快乐源于自然界的声音。
击打
攻击
充气
充满
伟大
伟人
激流
激光
喃喃
呢喃
呢喃
毛呢
演奏
节奏
巧妙
奇妙
运用排比和拟人的修辞手法，写出了大自然中不同的动物发出的不同声音，各具特色，有趣动听，让读者感受到大自然的音乐美。
运用排比和拟人的修辞手法，写出了大自然中不同的动物发出的不同声音，各具特色，有趣动听，让读者感受到大自然的音乐美。
作者把动物称作“大自然的歌手”，表达了作者对大自然的声音的喜爱。
运用排比和拟人的修辞手法，写出了大自然中不同的动物发出的不同声音，各具特色，有趣动听，让读者感受到大自然的音乐美。
这是作者的想象，想象动物的快乐，其实也是在告诉读者：“我”也很快乐！这快乐源于自然界的声音。
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