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滑动
滑动
后
压力
变滑动为滚动
斜向上拉弹簧测力计
匀速直线
变大
D
【分析】
要解决这道题，首先需要回忆滑动摩擦力的定义。我们知道滑动摩擦力属于摩擦力的一种，它产生的关键前提是一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动，此时会受到阻碍其运动的力，结合这个定义就能确定此处应填的内容。
【解析】
本题考查滑动摩擦力的定义，根据滑动摩擦力的定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫作滑动摩擦力，因此此处应填“滑动”。
【答案】
滑动
【知识点】
滑动摩擦力的定义
【点评】
本题为基础概念题，主要考查滑动摩擦力的定义，需要学生准确识记相关力学概念，难度较低。
【难度系数】
0.9
【分析】
首先判断摩擦类型：先回忆摩擦力的分类，滑动摩擦是指两个相互接触的物体发生相对滑动时产生的摩擦，小明推动箱子前进，箱子与地面之间发生了相对滑动，因此属于滑动摩擦。接着判断摩擦力方向：根据摩擦力方向与物体相对运动方向相反的规律，箱子相对地面向前运动，所以摩擦力方向与相对运动方向相反，即向右（向后）。
【解析】
当箱子被推动前进时，箱子与地面间发生相对滑动，属于滑动摩擦；摩擦力方向与物体相对运动方向相反，箱子相对地面向前运动，故摩擦力方向向右。
【答案】
滑动；右
【知识点】
滑动摩擦判断，摩擦力方向判断
【点评】
本题考查滑动摩擦的识别及摩擦力方向的判断，需掌握滑动摩擦的产生条件和摩擦力方向与相对运动方向相反的规律。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先回忆增大和减小摩擦力的常见方法：增大摩擦力可通过增大压力、增大接触面粗糙程度实现；减小摩擦力可通过减小压力、减小接触面粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面分离实现。再结合自行车的结构分析，刹车时捏紧刹车把手会增大刹车部件与车轮间的压力，以此增大摩擦力；自行车转轴处采用滚动轴承，通过变滑动为滚动的方式减小摩擦力。
【解析】
自行车刹车装置通过增大刹车部件与车轮之间的压力来增大摩擦力，从而实现制动；自行车的转轴利用变滑动为滚动的方式，将滑动摩擦转化为滚动摩擦，以此减小转轴处的摩擦力，让转动更顺畅。
【答案】
压力；变滑动为滚动
【知识点】
增大摩擦力的方法、减小摩擦力的方法
【点评】
本题结合生活中自行车的结构实例，考查增大和减小摩擦力的常用方法，侧重物理知识在生活中的实际应用，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先回忆探究滑动摩擦力大小实验的核心原理是二力平衡，只有拉力与滑动摩擦力满足二力平衡条件时，才能通过弹簧测力计示数得到滑动摩擦力大小。先观察图中的操作，弹簧测力计斜向上拉木块，此时拉力与滑动摩擦力不在同一直线上，不满足二力平衡的条件，这就是操作错误。接着思考纠正错误后的操作，要让木块做匀速直线运动，这样水平方向上拉力和滑动摩擦力才是一对平衡力，弹簧测力计示数等于滑动摩擦力大小。最后根据滑动摩擦力的影响因素，压力增大、接触面粗糙程度不变时，滑动摩擦力会变大，以此分析加砝码后的摩擦力变化。
【解析】
1. 该实验利用二力平衡原理测量滑动摩擦力，要求拉力与滑动摩擦力在同一直线上，图中的错误是没有沿水平方向拉动木块，此时拉力与滑动摩擦力不是一对平衡力，无法通过弹簧测力计示数准确测量滑动摩擦力。
2. 纠正错误后，拉动弹簧测力计使木块做匀速直线运动，此时木块在水平方向受力平衡，弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。
3. 滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面粗糙程度有关，在木块上放一个砝码，木块对接触面的压力增大，接触面粗糙程度不变，因此木块运动时受到的滑动摩擦力将变大。
【答案】
没有沿水平方向拉动木块；匀速直线；变大
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素；二力平衡的应用；实验操作规范
【点评】
本题考查探究滑动摩擦力大小因素的实验，涵盖实验操作正误判断、实验核心操作要求及滑动摩擦力的影响因素，需掌握实验原理及相关规律。
【难度系数】
0.6
【分析】
要解决这道题，首先需要明确增大有益摩擦和减小摩擦的常见方法：增大有益摩擦可通过增大接触面粗糙程度、增大压力实现；减小摩擦可通过减小接触面粗糙程度、减小压力、变滑动为滚动、使接触面分离实现。接下来逐一分析每个选项，判断其是增大还是减小摩擦，进而选出符合“增大有益摩擦”的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 给自行车的车轴加润滑油，通过使接触面分离的方式减小摩擦，不符合题意；
B. 移动重物时在它下面垫上钢管，通过变滑动为滚动的方式减小摩擦，不符合题意；
C. 在机器的转动部位安装带滚珠的轴承，通过变滑动为滚动的方式减小摩擦，不符合题意；
D. 车轮上有凹凸不平的花纹，通过增大接触面的粗糙程度来增大有益摩擦，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
增大摩擦的方法、减小摩擦的方法
【点评】
本题结合生活实例考查增大和减小摩擦的方法，属于基础题型，需准确掌握改变摩擦的常见方式并能结合实例判断。
【难度系数】
0.8
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