第16页 - 练习与测试五年级语文人教版 - 05网零5网 0五网新知语文网

求贤若渴、谦逊有礼

暴躁、冲动

求贤的诚心，对诸葛亮的尊重

不是，诸葛亮这样做，是为了考验刘备，看他是不是值得自己出山的人。

【解析】
1. 第一题：从文中画出刘备的语言：“令兄在庄否？”“今番侥幸得见先生矣！”“彼各有事，岂可相强。”“有劳仙童转报，刘备专来拜见先生。”“既如此，且休通报。”“且勿惊动。”；张飞的语言：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”。品读这些语言可知，刘备的话语体现出他求贤若渴、谦逊有礼的性格；张飞的话语体现出他暴躁、冲动的性格。
2. 第二题：“下马步行”“徐步而入”“拱立阶下”这些动作细节，能让我们感受到刘备对诸葛亮的敬重，以及他求贤的十足诚心。
3. 第三题：结合《三国演义》相关内容可知，诸葛亮并非真的不知有客，他是通过昼寝的方式考验刘备，看刘备是否有足够的诚意和耐心，是否值得自己出山辅佐。
【答案】
1. 刘备的语言：“令兄在庄否？”“今番侥幸得见先生矣！”“彼各有事，岂可相强。”“有劳仙童转报，刘备专来拜见先生。”“既如此，且休通报。”“且勿惊动。”；性格：求贤若渴、谦逊有礼
张飞的语言：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”；性格：暴躁、冲动
2. 求贤的诚心，对诸葛亮的尊重
3. 不是，诸葛亮这样做，是为了考验刘备，看他是不是值得自己出山的人。
【知识点】
人物性格分析、动作语言描写的作用、名著内容理解
【点评】
本题借助《三顾茅庐》的经典片段，考查学生对人物描写的赏析能力与名著理解能力，引导学生体会经典人物的性格特质，加深对古典名著的认知与感悟。
【难度系数】
0.6

【解析】
以《草船借箭》第2自然段为基础，保留原文人物核心对话，结合周瑜、诸葛亮的身份与性格，为其设计贴合人物特质的动作、表情及内心独白，可对原文内容适当调整，将小说内容转化为适合舞台表演的课本剧。
【答案】
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。
周瑜（一本正经）我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？
诸葛亮（摇着羽扇，不紧不慢）当然用弓箭最好啰！
周瑜（暗自偷笑：掉进我的圈套啦！哈哈哈……）先生果然高见，与我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。
诸葛亮（微微拱手，神情坦然）都督委托，当然照办。只是不知道这十万支箭什么时候用？
周瑜（故意试探，语气严肃）十天造得好吗？
诸葛亮（轻轻摇头，语气坚定）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
周瑜（微微皱眉，语气加重）先生预计几天可以造好？
诸葛亮（目光坚定，语气自信）只要三天。
周瑜（露出惊讶之色，随即恢复严肃）军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮（微微一笑，语气庄重）怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
周瑜（大喜过望，拍手称赞）好！先生果然有胆识！（转身吩咐侍卫）快，拿纸笔来，让先生立下军令状。
诸葛亮（接过纸笔，从容写下军令状，递给周瑜）都督请看。
周瑜（接过军令状，仔细查看，满意地点头）好！先生果然爽快！（吩咐侍卫）摆酒席，招待先生。
诸葛亮（微微一笑，拱手）都督不必客气，今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。（喝了几杯酒后离开）
【知识点】
课本剧编写、人物形象塑造、经典文本改编
【点评】
本课本剧紧扣《草船借箭》原文内容，保留核心对话，通过动作、表情、内心独白的精准设计，生动展现出周瑜的阴险狡诈与诸葛亮的从容睿智，符合人物身份性格，情节连贯，具备较强的舞台表现力。
【难度系数】
0.4