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雨
风
细密
不寒
舒畅
我最喜欢《惠崇春江晚景》。想象中，碧绿的竹林旁，几枝粉红的桃
花悄然绽放，在春风中轻轻摇曳。江面上，一群白鸭悠闲地游弋，它们时
而低头戏水，时而引颈高歌，仿佛最早感知到江水回暖的讯息。岸边的蒌
蒿长得郁郁葱葱，铺满了浅滩，短短的芦芽刚从泥土中探出头来，鲜嫩可
爱，让人感受到江南早春蓬勃的生机。
偶
尔
沾
纤
细
电
线

【分析】
1. 第一题：先分析“扶”字的表达效果，再逐一判断选项。A选项错误，“扶”不是强调藜杖结实，而是运用拟人手法赋予藜杖人的动作；B选项错误，诗句未体现诗人年迈体弱、过桥艰难，反而展现出悠然漫步的状态；C选项正确，“系”“扶”“过”三个动词连贯，清晰呈现诗人从拴船到过桥的完整动作，画面感十足。
2. 第二题：先从诗句中提取核心景物，再结合词句分析景物特点，最后根据景物营造的氛围体会诗人心情。“杏花雨”对应雨，“杨柳风”对应风；“沾衣欲湿”体现雨细密的特点，“吹面不寒”直接点明风不寒的特点；春日舒适的景致传递出诗人舒畅愉快的心情。
【解析】
1. 对各选项逐一分析：
A选项：“扶”字运用拟人修辞，并非突出藜杖的结实程度，该选项理解有误；
B选项：诗句表现的是诗人拄杖漫步的悠然姿态，并非刻画其年迈体弱、过桥艰难，该选项理解错误；
C选项：“系”“扶”“过”三个动词串联起诗人的连贯动作，让场景更具画面感，理解准确，故选C。
2. 拆解诗句内容：
从“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”中可提取雨、风两种景物；“沾衣欲湿”说明雨丝细密，似有若无；“吹面不寒”直接点明风不寒（不冷）的特点；诗句描绘出春日宜人的氛围，由此能感受到诗人舒畅（愉快）的心情。
【答案】
五、1. C 2. 雨 风 细密 不寒(不冷) 舒畅(愉快)
【知识点】
古诗炼字技巧、景物描写赏析、诗人情感把握
【点评】
这首绝句以细腻的笔触勾勒出春日郊野的灵动景致，“扶”字的拟人化运用让诗句更具生机，后两句对春雨春风的描写精准传神，既展现了景物的独特特点，又传递出诗人悠然舒畅的心境，是一首兼具画面感与情感温度的经典写景小诗。
【难度系数】
0.7
以选择《惠崇春江晚景》为例，结合诗中“竹外桃花”“春江水暖”“蒌蒿满地”“芦芽短”“河豚欲上”等意象，把诗句内容转化为鲜活的场景，用通顺易懂的语句描绘江南早春的生机画面，想象贴合诗句原意，符合三年级表达水平。
【分析】
1. 第1题：解题时先准确拼读给出的拼音，结合语段语境回忆对应的字词，注意易错字形，比如“偶”不要少写笔画，“沾”的三点水旁不要写错，“纤”是绞丝旁，避免写成形近字。
2. 第2题：需区分多音字和易错音，“伶”是后鼻音，要和前鼻音区分开；“横”在表示横向动作时读héng；“散”是多音字，当表示闲散、无约束的状态时读sǎn，结合语境判断读音。
3. 第3题：观察例子“伶俐可爱的小燕子”“旷亮无比的天空”，是“形容词性短语+的+名词”的偏正结构，思考合适的形容词搭配名词即可，要保证搭配合理。
4. 第4题：分析画线语句中的关键词，“横掠”体现飞行的轻快，“沾了一下水面”体现动作的轻盈，据此判断选项，排除不符合语境的B（调皮捣蛋无依据）、C（害怕水面错误）、D（笨重笨拙与原文相反）选项。
【解析】
1. 根据拼音拼读并书写字词：
ǒu ěr → 偶尔
zhān → 沾
xiān xì → 纤细
diàn xiàn → 电线
2. 字音选择：
“伶”是后鼻音，正确读音为líng，选líng√；
“横掠”中“横”表示横向的动作，读音为héng，选héng√；
“闲散”中“散”表示无约束的状态，读音为sǎn，选sǎn√；
3. 仿写偏正短语（示例）：
按照“形容词性短语+的+名词”结构，可写：活泼可爱的小兔子；湛蓝深远的大海（答案不唯一，搭配合理即可）
4. 语句理解：
画线句中“横掠”“沾了一下水面”的动作，体现出小燕子飞行时轻快敏捷，动作灵活，对应选项A；B选项“调皮捣蛋”无语境支撑，C选项“害怕水面”与原文描写不符，D选项“笨重笨拙”和小燕子灵动的特点相反，故排除。
【答案】
1. 偶尔 沾 纤细 电线
2. líng√ héng√ sǎn√
3. 示例：活泼可爱 小兔子；清澈见底 小河（答案不唯一）
4. A
【知识点】
1. 字音字形辨析
2. 偏正短语仿写
3. 语句赏析理解
【点评】
本题围绕课文《燕子》的语段展开，既考查了字音字形、短语仿写等语文基础知识，又引导学生通过语句赏析体会燕子的灵动特点，紧密贴合课本内容，兼顾基础与能力的考查，帮助学生夯实语文素养。
【难度系数】
0.8
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