第11页 - 练习与测试小学语文三年级人教版 - 05网零5网 0五网新知语文网

4

2

1

3

微

风

活

泼

赶

集

泛

舟

闲

C

【分析】
1. 表格填写题：先明确表格的三个栏目，从短文标题和内容确定名称；再从文中第一段提取外形的关键描述；最后从第一段、第二段梳理出关于饮食和捕食的习性特点。
2. 词语理解题：结合短文语境，“自投罗网”指猎物自己撞到蜘蛛织好的网，也就是进入蜘蛛设下的陷阱，再对比选项选出匹配的答案。
3. 排序题：从第三段找到条纹蜘蛛捕食蝗虫的过程，按照事件发展的先后顺序，依次提取步骤并排序。
【解析】
1. 名称：从短文标题和内容可知是条纹蜘蛛。
外形：提取第一段中“胖胖的身体上有三道条纹，黄、黑、银三色相间”“八只脚环绕身体的四周”的关键信息。
习性：梳理第一段“从来不挑食，什么小虫子它都爱吃”和第二段“从不主动去选择或捕获猎物，只是把网织好，等待猎物自投罗网”的内容。
2. 结合文中语境，“自投罗网”指猎物自己进入蜘蛛设下的陷阱，对应选项D。
3. 根据第三段内容，事件顺序为：蝗虫撞到网上→从丝囊里射出丝网→用丝网缠住蝗虫→慢慢靠近蝗虫，因此对应序号为4、2、1、3。
【答案】
三、1.
|名称|外形|习性|
| ---- | ---- | ---- |
|条纹蜘蛛|胖胖的身体上有三道条纹，黄、黑、银三色相间；八只脚环绕身体的四周。|什么小虫子它都爱吃；从不主动去选择或捕获猎物，它只是把网织好，等待那些猎物自投罗网。|
2. D
3. 4 2 1 3
【知识点】
信息提取、词语语境理解、事件顺序梳理
【点评】
本题考查学生的文本信息提取、词语理解和逻辑排序能力，需要学生仔细阅读文本，精准抓取关键内容，能有效提升学生的阅读理解与信息整合能力。
【难度系数】
0.7

【分析】
1. 第一题解题思路：先明确春天景象的典型特征，再逐一分析每个诗句对应的季节。通过回忆诗句出处或诗句中的关键词，判断是否属于春天景象，最终用排除法找出不符合的选项。
2. 第二题解题思路：结合词语的词义差别和语境进行辨析。先理解每个词语的侧重点，再匹配句子中事物的状态或动作，选择最贴切的词语。
【解析】
1. 诗句逐一分析：
A. “泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”：“泥融”指泥土湿润解冻，燕子筑巢、鸳鸯静睡都是春天回暖后的典型场景，属于春天景象。
B. “蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时”：出自苏轼《惠崇春江晚景》，描写早春江边蒌蒿遍地、芦芽初萌的景色，属于春天景象。
C. “接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”：莲叶繁茂、荷花盛开是夏季的标志性景观，不属于春天景象。
D. “日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”：句中直接点明“春来”，明确描绘春天的江水与江花，属于春天景象。
综上，选C。
2. 词语辨析：
(1) “飘荡”侧重物体随外力漂浮移动，“荡漾”侧重水波起伏晃动，湖面碧波的动态用“荡漾”更贴合，故选“荡漾”。
(2) “轻巧”形容动作轻盈灵巧，“轻便”侧重物品重量轻、便于携带，蝴蝶停落花瓣的姿态轻盈，选“轻巧”。
(3) “灵活”侧重动作敏捷多变，“灵敏”侧重反应敏锐，蜜蜂在花丛间飞行的动作敏捷，选“灵活”。
【答案】
二、1. C 2. (1) 荡漾 (2) 轻巧 (3) 灵活
【知识点】
诗句季节辨析、词语语境运用
【点评】
本题考查古诗词积累与词语运用能力。第一题需要熟悉经典诗句的内容与背景，第二题需精准把握词语的细微差别并结合语境判断，有助于提升语文基础素养。
【难度系数】
0.7