第71页 - 苏科版八年级物理同步练习答案（上下册）

行星绕日

电子

原子核

核外电子

正

负

电中性

创造

转移

负

正

原子核

C

A

B

C

A

【分析】
首先回忆原子结构的发现历程，卢瑟福通过α粒子散射实验，发现原子中心有一个很小的原子核，电子在原子核外绕核运动，这种结构与太阳系中行星绕着太阳运动的模式相似，所以要填写的是行星绕日。解题时需要记住卢瑟福核式结构模型的类比对象，明确实验和模型的对应关系。
【解析】
卢瑟福通过α粒子散射实验，提出了原子的核式结构模型，该模型认为原子的中心有一个带正电的原子核，电子在原子核外绕核高速运动，这种结构类似行星绕日的模式。
【答案】
行星绕日
【知识点】
原子的核式结构模型
【点评】
本题考查原子结构发现史中的基础知识点，属于识记类题目，需要学生牢记卢瑟福核式结构模型的相关内容，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，需回忆探索微小粒子的历史进程：首先，人们最初认为原子是不可再分的最小微粒，直到1897年汤姆生发现了电子，这一发现打破了原子不可再分的观念；随后的研究逐步揭示出原子的内部结构，认识到原子是由居于中心的原子核和核外绕核运动的电子构成的。解题时需按发现顺序和原子构成的知识依次填写。
【解析】
在探索微小粒子的过程中，1897年英国物理学家汤姆生首先发现了电子，这一发现证明原子并非不可再分；在此基础上，人们进一步研究认识到原子是由原子核和核外电子构成的，原子核位于原子中心，核外电子绕原子核运动。
【答案】
电子；原子核；核外电子
【知识点】
电子的发现；原子的构成
【点评】
本题考查原子结构探索历程中的基础知识点，属于识记类题目，需要牢记关键粒子的发现顺序及原子的基本构成，是理解微观世界结构的基础内容。
【难度系数】
0.9

【分析】
要解决这道题，我们可以从原子的结构入手逐步思考：首先回忆原子的组成，原子由原子核和核外电子构成；接着分析各部分的带电情况，原子核由质子和中子组成，质子带正电、中子不带电，因此原子核整体带正电；核外电子本身带负电；最后考虑通常情况下的原子电性，由于原子核所带正电荷数与核外电子所带负电荷数相等，正负电荷相互抵消，所以原子整体不显电性，即呈电中性。
【解析】
1. 原子核的带电性：原子核由质子和中子构成，其中质子带正电，中子不带电，因此原子核带正电；
2. 核外电子的带电性：核外电子带负电；
3. 通常情况下的原子电性：原子核所带的正电荷数与核外电子所带的负电荷数相等，正负电荷相互抵消，原子整体不显电性，即呈电中性。
【答案】
正；负；电中性
【知识点】
原子的结构；原子的电性
【点评】
本题属于原子结构的基础概念题，重点考查原子各组成部分的带电性质及整体电性特点，是学习物质电现象或化学原子相关知识的基础内容，需要准确牢记相关概念。
【难度系数】
0.9

【分析】
首先回忆摩擦起电的核心原理：电荷不会凭空产生或消失，所以“摩擦起电”并不是创造电荷。接着思考摩擦过程中电荷的变化，其实是电子在物体间发生了转移。然后根据电子带负电的性质，得到电子的物体负电荷多于正电荷，所以带负电；失去电子的物体正电荷多于负电荷，所以带正电。我们可以按照这个逻辑依次填写每个空。
【解析】
1. 根据电荷守恒定律，电荷既不能被创造，也不能被消灭，因此“摩擦起电”并不是创造了电荷；
2. 摩擦起电的本质是电子的转移，即通过摩擦的方法使电子由一个物体转移到另一个物体；
3. 电子带负电，当物体得到电子时，负电荷的数量大于正电荷的数量，因此该物体带负电；
4. 当物体失去电子时，正电荷的数量大于负电荷的数量，因此该物体带正电。
【答案】
创造；转移；负；正
【知识点】
摩擦起电的本质；电荷转移规律；正负电荷判定
【点评】
本题是电学入门的基础题，重点考查摩擦起电的核心本质，需明确电荷不会被创造，摩擦只是实现了电子的转移，同时要牢记电子得失与物体带电性质的对应关系。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题考查卢瑟福原子核式结构模型的基础知识，解题时需要回忆该模型的核心内容：原子的中心存在一个带正电的核心部分，带负电的电子围绕它运动，这个核心部分就是原子核，据此即可确定答案。
【解析】
卢瑟福提出的原子核式结构模型指出：原子核位于原子的中心，原子核带正电，带负电的电子环绕它在不同的轨道上高速运动，因此题目中空格处应填入“原子核”。
【答案】
原子核
【知识点】
原子核式结构模型
【点评】
本题属于基础识记类题目，主要考查对卢瑟福原子核式结构模型核心内容的掌握，只要平时认真识记原子结构相关基础知识，就能轻松作答。
【难度系数】
0.9

【分析】
要解决这道题，需先明确分子、原子的基本结构和性质：首先回忆原子和分子的可分性，再对比原子结构与太阳系的相似性，最后逐个分析选项排除错误答案。具体思路：1. 判断原子、分子是否可再分，排除A、B选项；2. 分析原子和分子的结构特点，对比太阳系模型，确定C、D的正误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：原子可以再分为原子核和核外电子，并非不可再分的最小粒子，故A错误；
B选项：在化学变化中，分子可以分裂为原子，因此分子不是不可再分的最小粒子，故B错误；
C选项：原子由位于中心的原子核和绕原子核高速运动的核外电子构成，其结构与太阳系十分相似（太阳系中心为太阳，行星绕太阳运动），故C正确；
D选项：分子是由原子构成的，不存在“中心是原子”的结构特点，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
原子的结构、分子与原子的区别
【点评】
本题为基础概念题，重点考查分子和原子的核心性质与结构模型，要求学生准确区分分子、原子的可分性，以及原子结构与太阳系的相似性，避免对微观粒子的概念产生混淆。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，首先需要回忆原子的结构组成以及各组成粒子的带电性质。首先明确原子由原子核和核外电子构成，原子核又由质子和中子组成；接着分别记忆各粒子的带电情况：电子带负电，质子带正电，中子不带电，原子核因包含带正电的质子而整体带正电。之后逐一分析选项，排除带正电或不带电的粒子，就能找到带负电的粒子。
【解析】
原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子构成，各粒子的带电情况如下：
A. 电子：带负电；
B. 质子：带正电；
C. 中子：不带电；
D. 原子核：由带正电的质子和不带电的中子组成，整体带正电。
对比可知，只有电子带负电，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
原子的构成、粒子带电性质
【点评】
本题属于基础识记类题目，直接考查原子结构及各组成粒子的带电特点，只要牢记相关基础知识就能轻松作答，是对原子结构核心知识点的常规考查。
【难度系数】
0.9

【分析】
要解决这道题，首先需要明确不同微观微粒的空间尺度大小关系：
1. 回忆物质的微观构成层级：分子由原子构成，因此分子的空间尺度大于原子；
2. 原子由原子核和核外电子组成，原子核的空间尺度远大于核外电子；
3. 原子核由质子和中子构成，所以原子核的空间尺度大于质子；
4. 质子和中子由更小的夸克组成，因此质子的空间尺度大于夸克。
按照这个层级关系梳理出从大到小的排序后，再逐一对比选项排除错误项即可得到正确答案。
【解析】
根据微观微粒的空间尺度层级关系：
分子由原子构成，分子尺度＞原子尺度；
原子由原子核和核外电子组成，原子尺度＞原子核尺度＞电子尺度；
原子核由质子、中子构成，原子核尺度＞质子尺度；
质子由夸克构成，质子尺度＞夸克尺度。
因此微粒空间尺度从大到小的正确顺序为：分子→原子核→质子→夸克。
逐一分析选项：
A选项：夸克尺度小于质子，排序错误；
B选项：符合上述正确排序，正确；
C选项：分子尺度应大于原子核，开头顺序错误；
D选项：原子核尺度大于电子，排序错误。
【答案】
B
【知识点】
物质微观结构、微粒空间尺度
【点评】
本题属于基础识记类题目，核心考查微观微粒的空间尺度大小关系，只要牢记物质的微观构成层级（分子→原子→原子核→质子/中子→夸克，电子尺度小于原子核），就能快速判断出正确选项。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，首先需回忆原子结构模型的发展历程：从道尔顿的实心球模型，到汤姆森的“葡萄干面包”模型、卢瑟福的核式结构模型、玻尔的分层模型，再到现代的电子云模型，这是一个持续完善、修正的过程。接下来逐一分析选项：判断每个选项是否符合原子模型发展的特点及科学模型的作用，找出与事实不符的错误选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 原子结构模型的建立经历了从道尔顿实心球模型到现代电子云模型的多个阶段，每个阶段都是基于新的实验证据对前一模型的完善与修正，该说法正确。
B. 对于微观的原子结构，模型能将抽象的微观概念直观化，帮助科学家理解和研究原子，在科学研究中作用重大，该说法正确。
C. 随着科学技术的进步，新的实验研究会不断涌现，人们对原子结构的认识会持续深化，原子模型也会不断更新，并不会因为建立了某一模型就达到完美的认识境界，该说法错误。
D. 每一次原子模型的更新，都基于新的研究成果，使人们对原子结构的认识逐步贴近其真实本质，该说法正确。
因此，错误的说法是C选项。
【答案】
C
【知识点】
原子模型发展历程、科学模型的作用
【点评】
本题考查对原子结构模型建立过程及科学模型价值的理解，要求学生明确科学认识是一个不断发展、完善的过程，不能认为现有认识已达到完美境界，引导学生树立科学的认知观。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题考查原子基本粒子的带电特点，解题时需先回忆质子、中子、电子的带电性质相关知识点，再将各选项的描述与正确的带电情况逐一比对，排除错误选项后即可得出正确答案。首先明确：电子带负电，质子带正电，中子不带电，以此为依据判断每个选项的正误。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：电子带负电，质子带正电，中子不带电，完全符合三种粒子的实际带电情况，该选项正确。
选项B：描述中电子带正电、质子带负电，与实际带电性质完全相反，错误。
选项C：中子实际不带电，该选项称中子带负电，错误。
选项D：中子实际不带电，该选项称中子带正电，错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
原子粒子带电性质
【点评】
本题属于基础识记类题目，直接考查学生对原子组成粒子带电情况的记忆，只要牢记质子、中子、电子的电性特点，就能轻松判断出正确选项，是对基础知识的常规考查。
【难度系数】
0.9