第39页

信息发布者：
B
A
D
接触面的粗糙程度
压力
小
左
右
橡胶
减小

B
相同条件下滚动摩擦小于滑动摩擦
解：如图所示。
A
【分析】
要解决这道题，可分两步思考：首先判断摩擦的类型，再确定摩擦力的方向。首先，书写时笔尖在纸面上滑动而非滚动，先排除滚动摩擦的选项；然后根据滑动摩擦力方向与相对运动方向相反的规律，分析笔尖相对于纸面的运动方向，进而判断摩擦力方向。
【解析】
1. 区分摩擦类型：用毛笔书写时，笔尖与纸面接触，笔尖在纸面上发生滑动，属于滑动摩擦，因此排除涉及滚动摩擦的C、D选项。
2. 判断滑动摩擦力方向：滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。书写最后一笔时，笔尖相对于纸面是向右运动的，所以纸面对笔尖的滑动摩擦力方向向左。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
滑动摩擦力方向判断；滑动与滚动摩擦区分
【点评】
本题以毛笔书法为情境，将物理知识与传统文化结合，考查摩擦力的基础概念，需要学生准确区分滑动摩擦和滚动摩擦，并掌握滑动摩擦力方向的判断方法，着重考查对基础知识的理解与应用。
【难度系数】
0.6
解：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
第一次和第二次实验，木块对桌面的压力相同（等于木块重力），接触面粗糙程度相同，故滑动摩擦力相等，即$F_1 = F_2$。
第三次实验，木块下垫有滚轮，变滑动为滚动，滚动摩擦力小于滑动摩擦力，故$F_3$小于$F_1$和$F_2$。
综上，$F_1 = F_2 ＞ F_3$。
A
【分析】
解题思路：首先明确摩擦力的核心作用——它是阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力，在日常生活中应用广泛。接下来需逐个分析选项，结合摩擦力在对应场景中的作用，判断摩擦力消失后该情景是否可能发生：
1. 回忆人行走的力学原理：人依靠脚与地面间的摩擦力获得前进动力，无摩擦力时脚会打滑无法正常行走；
2. 分析橡皮擦字的原理：依靠橡皮与纸张间的摩擦力磨损橡皮并带走字迹，无摩擦力则无法实现擦字；
3. 明确粉笔写字的原理：依靠粉笔与黑板间的摩擦力让粉笔灰附着在黑板上，无摩擦力则无法留下字迹；
4. 思考课本静止的条件：平时课本静止在桌面是因为摩擦力阻碍其运动，若摩擦力消失，轻微的空气推力就能使课本运动。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：人行走时，脚向后蹬地，地面给脚向前的摩擦力作为前进的动力。若摩擦力消失，脚会在地面打滑，无法正常行走，故A不可能发生；
B选项：橡皮擦掉纸上的字依赖橡皮与纸张间的摩擦力，无摩擦力时橡皮无法对字迹产生摩擦作用，不能擦掉字，故B不可能发生；
C选项：粉笔在黑板上写字依靠粉笔与黑板间的摩擦力，使粉笔灰留在黑板上。若摩擦力消失，粉笔滑动时无法留下粉笔灰，不能写字，故C不可能发生；
D选项：平时课本静止在桌面，是桌面的摩擦力阻碍其运动。若摩擦力消失，轻轻一吹的空气推力就能使课本运动，进而被吹到地上，故D可能发生。
【答案】
D
【知识点】
摩擦力的应用
【点评】
本题考查摩擦力在日常生活中的实际应用，需结合生活经验与摩擦力的作用原理分析场景，题目贴近生活，侧重对基础知识的理解与运用，能帮助学生建立物理与生活的关联。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先回忆影响滑动摩擦力大小的两个关键因素：压力大小和接触面的粗糙程度，同时明确增大、减小摩擦力的常见方法。对于第一个空，戴纱布手套、穿鞋底带花纹的鞋，这些措施是通过改变接触面的粗糙程度，让接触面更粗糙，从而增大摩擦；第二个空，使劲握住绳子，是通过增大手对绳子的压力来增大摩擦；第三个空，沙粒使滑动摩擦变为滚动摩擦，滚动摩擦远小于滑动摩擦，所以摩擦力会变小。结合这些思路逐一分析每个问题，就能得出对应答案。
【解析】
影响滑动摩擦力大小的因素是压力大小和接触面的粗糙程度，增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度；减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面的粗糙程度、变滑动摩擦为滚动摩擦、使接触面彼此分离。
1. 戴纱布手套、穿鞋底带有花纹的鞋，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；
2. 拔河时使劲握住绳子，是通过增大手对绳子的压力来增大摩擦；
3. 地面上的沙粒将滑动摩擦变为滚动摩擦，滚动摩擦力小于滑动摩擦力，所以摩擦力变小。
【答案】
接触面的粗糙程度 压力 小
【知识点】
摩擦力的影响因素、增大摩擦的方法、减小摩擦的方法
【点评】
本题结合拔河比赛的实际场景，考查摩擦力的相关知识，注重理论联系实际，要求学生熟练掌握影响摩擦力大小的因素以及改变摩擦力的方法，属于基础应用型题目。
【难度系数】
0.8
【分析】
我们可以结合摩擦力的方向判断方法和摩擦力大小的影响因素来逐步分析：
1. 分析a鞋的摩擦力方向：a脚向右滑行，a鞋相对于冰面向右运动，摩擦力方向与相对运动方向相反，因此冰对a鞋的摩擦力向左。
2. 分析b鞋的摩擦力方向：蹬冰时，b脚有向左运动的趋势，摩擦力阻碍相对运动趋势，所以冰对b鞋的摩擦力向右，该摩擦力为运动员提供向右运动的动力。
3. 判断b脚的鞋底材质：蹬冰时需要较大的摩擦力来获得向前的动力，题目说明橡胶底的鞋受到的摩擦力更大，因此b脚应穿橡胶底的鞋。
4. 分析擦冰的目的：擦冰时摩擦生热使冰面熔化形成水膜，减小了冰壶与冰面的粗糙程度，从而减小冰壶与冰面的摩擦。
【解析】
1. 滑行时，a脚向右滑行，a鞋相对于冰面有向右的相对运动，根据“摩擦力方向与相对运动方向相反”，可知冰对a鞋的摩擦力向左。
2. 蹬冰时，b脚相对于冰面有向左的运动趋势，摩擦力阻碍该相对运动趋势，因此冰对b鞋的摩擦力向右。
3. 蹬冰时需要较大的摩擦力提供向前的动力，已知橡胶底的鞋受到的摩擦力更大，故b脚应穿橡胶底的鞋。
4. 擦冰时，摩擦生热使冰面熔化为水膜，减小了冰壶与冰面的粗糙程度，从而减小冰壶与冰面的摩擦。
【答案】
左；右；橡胶；减小
【知识点】
摩擦力方向判断；摩擦力大小影响因素；减小摩擦的方法
【点评】
本题结合冰壶运动场景考查摩擦力的相关知识，需要准确理解摩擦力的方向判断依据，以及改变摩擦力大小的方法，将物理知识与实际运动场景结合，体现了物理的实用性。
【难度系数】
0.6
【分析】
首先观察两支铅笔的运动方式：A铅笔在斜面上会发生滑动，受到滑动摩擦力；B铅笔在斜面上会发生滚动，受到滚动摩擦力。回忆摩擦力的相关知识，在压力和接触面粗糙程度相同的条件下，滚动摩擦与滑动摩擦的大小不同，由此判断哪支铅笔受到的阻力更小，更容易到达水平面。
【解析】
A铅笔在斜面上滑动，受到滑动摩擦力；B铅笔在斜面上滚动，受到滚动摩擦力。由于两支铅笔相同，斜面的接触面粗糙程度也相同，即压力和接触面粗糙程度都相同，根据物理规律，相同条件下滚动摩擦小于滑动摩擦，所以B铅笔受到的摩擦力更小，下滑时受到的阻力更小，因此更容易到达水平面。
【答案】
B；相同条件下滚动摩擦小于滑动摩擦
【知识点】
滚动摩擦与滑动摩擦的比较
【点评】
本题考查滑动摩擦和滚动摩擦的区别与大小比较，需要结合实际情境判断物体的摩擦类型，再利用相关物理规律分析问题，体现了物理知识在生活常见现象中的应用，注重对基础知识的考查。
【难度系数】
0.8
【分析】
要画出斜面所受摩擦力的示意图，需按以下思路思考：
1. 明确研究对象：本题要求画斜面受到的摩擦力，受力物体为斜面；
2. 判断摩擦力方向：金属块沿粗糙斜面向下滑动，金属块受到斜面的摩擦力阻碍其下滑，方向沿斜面向上；根据力的作用是相互的，斜面会受到金属块施加的反作用力，因此斜面受到的摩擦力方向沿斜面向下；
3. 确定作用点：摩擦力是接触力，作用点在斜面与金属块的接触面上，为作图方便，也可画在斜面的重心位置；
4. 用带箭头的线段表示该力，标注符号$f$。
【解析】
1. 确定受力物体：斜面；
2. 分析摩擦力方向：金属块沿斜面向下运动，金属块受到斜面的摩擦力沿斜面向上，根据力的作用是相互的，斜面受到金属块的摩擦力方向沿斜面向下；
3. 确定作用点：作用在斜面与金属块的接触面上（或斜面的重心处）；
4. 用带箭头的线段画出该力并标注$f$，示意图如下：
（对应参考答案中的示意图，即斜面接触位置有沿斜面向下的带箭头线段，标注$f$）
【答案】
如图所示（与参考答案的示意图一致，斜面所受摩擦力沿斜面向下，作用点在接触面上，标注$f$）
【知识点】
摩擦力的方向判断、力的作用是相互的、力的示意图绘制
【点评】
本题考查摩擦力方向判断与力的示意图的绘制，核心是理解力的作用的相互性，明确研究对象是解题关键，需注意区分物体对斜面的摩擦力和斜面对物体的摩擦力的方向。
【难度系数】
0.6
解：主动轮顺时针转动，A点相对皮带向右运动，故A点所受摩擦力向左；被动轮在皮带带动下顺时针转动，B点相对皮带向左运动，故B点所受摩擦力向左。
答案：A
上一页 下一页