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D
A
B
作用点
竖直向下
右
B
匀速直线
0.6
压力
甲、丙
不变
右

【分析】
要解决这道题，需逐个分析选项，结合相关物理概念判断对错：首先明确质量是物体的固有属性，不随位置改变；重力与引力相关，月球引力是地球的1/6，所以物体在月球上的重力是地球上的1/6；密度是物质的特性，与位置无关；弹簧弹力由胡克定律决定，劲度系数和伸长量不受位置影响。按照这个思路逐一排查选项即可得出正确结论。
【解析】
逐个分析各选项：
A选项：质量是物体所含物质的多少，是物体的固有属性，与物体所处的位置无关。因此地球上质量为6kg的物体，在月球上质量仍为6kg，A错误。
B选项：月球对其表面物体的引力是地球对地面物体引力的$\frac{1}{6}$，而重力是由于天体引力产生的，同一物体在月球上的重力是地球上的$\frac{1}{6}$。已知人在地球上重600N，则在月球上的重力为$600N × \frac{1}{6}=100N$，B正确。
C选项：密度是物质的一种特性，定义为质量与体积的比值，与物体所处的位置无关。所以金属球在月球上的密度和在地球上的密度相同，C错误。
D选项：弹簧的弹力由胡克定律$F=kx$决定，其中弹簧的劲度系数$k$和伸长量$x$均与位置无关，因此在月球上把该弹簧拉长1cm需要的拉力仍为6N，D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
质量的固有属性；重力与引力的关系；密度的特性
【点评】
本题考查物理基本概念的辨析，核心是区分“固有属性（质量、密度）”和“与引力相关的物理量（重力）”，同时明确弹簧弹力的决定因素，容易出错的点是混淆质量和重力的概念，需牢记各物理量的本质。
【难度系数】
0.7
【分析】
首先明确题目中古人利用滚木移动巨木的原理：将滑动摩擦转变为滚动摩擦，以此减小摩擦力。接下来需要逐一分析各选项中改变摩擦力的方式，对比后找出与题目方法一致的选项。回忆改变摩擦力的常见方法：改变压力大小、改变接触面粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面分离，据此对每个选项进行判断。
【解析】
题目中古人用滚木移动巨木，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦的方式减小摩擦力。
选项A：在结冰的铁轨上撒沙子，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，与题目方法不同；
选项B：在车轮上缠铁链，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，与题目方法不同；
选项C：在衣服的拉链上涂蜡，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，与题目方法不同；
选项D：滑旱冰的溜冰鞋鞋底装有滚轮，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦的方式减小摩擦力，与题目方法相同。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
减小摩擦的方法；滚动与滑动摩擦
【点评】
本题考查改变摩擦力的方法，需要准确区分不同的摩擦改变方式，核心是理解“变滑动为滚动”这种减小摩擦的原理，结合生活实例分析判断，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.7
【分析】
首先回忆力的三要素（大小、方向、作用点）会影响力的作用效果。提水时，需要保持水壶竖直稳定，减少水洒出，手在A处时，力的作用点能让水壶受力更平衡，更易保持竖直；灌水时，需要将水壶倾斜倒水，手在B处时，更易使水壶转动，满足倒水的需求。这两种情况都是因为力的作用点不同，导致作用效果不同，从而确定对应的作用点。
【解析】
1. 提水时，为使水壶保持竖直稳定，避免水洒出，手应提在把手的A处，此时该作用点能让水壶受力更均衡，维持竖直状态；
2. 灌水时，需要使水壶倾斜以倒出水，手提在B处时，更易通过力的作用使水壶转动倾斜，方便倒水；
3. 提水和灌水时，手的作用点不同，力的作用效果不同，说明力的作用点影响力的作用效果。
【答案】
A；B；作用点
【知识点】
力的作用点影响力的作用效果
【点评】
本题结合提水、灌水的生活实际场景，考查力的三要素对作用效果的影响，体现物理知识在生活中的应用，引导学生联系生活理解物理概念。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先回忆重力的基本性质：重力的方向总是竖直向下，这是铅垂线的工作原理。对于图甲，铅垂线静止时竖直向下，对比墙体与铅垂线的位置，墙体右侧偏离铅垂线，说明墙体上端向右倾斜，即墙体向右倾斜。对于气泡水平仪，液体受重力作用会向低处流动，当墙体右端偏高时，左端为低处，液体向左流动，会将气泡挤向高处（右端B端），据此判断气泡位置。
【解析】
1. 铅垂线的工作原理是利用重力的方向总是竖直向下，这是重力的固有属性；
2. 观察图甲，铅垂线竖直向下，墙体的右侧相对于铅垂线向外偏移，说明墙体的上端向右倾斜，即墙体向右倾斜；
3. 气泡水平仪中，液体受重力作用向低处流动，若墙体右端偏高，左端为低处，液体向左流动，气泡会被挤向右端（B端），因此空气泡在B端时，表示所测墙体的右端偏高。
【答案】
竖直向下；右；B
【知识点】
重力的方向；重力的应用；水平仪原理
【点评】
本题结合生活中的建筑检测工具，考查重力方向的实际应用，需要将物理知识与生活场景结合，理解重力竖直向下的性质在工具中的作用，侧重基础知识的应用与生活实践的联系。
【难度系数】
0.8
【分析】
1. 第(1)问：要通过弹簧测力计示数得到滑动摩擦力大小，根据二力平衡条件，当木块做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以需拉动木块做匀速直线运动。
2. 第(2)问：先确定弹簧测力计的分度值，甲图中弹簧测力计每0.5N之间有5个小格，分度值为0.1N，根据指针位置读出拉力大小，此时拉力等于滑动摩擦力，即可得到摩擦力大小。
3. 第(3)问：对比乙、丙实验，接触面粗糙程度相同，乙中木块上增加了重物，压力更大，测力计示数更大，说明滑动摩擦力更大，由此分析得出结论。
4. 第(4)问：穿鞋底有花纹的鞋子是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，需找出实验中控制压力相同，改变接触面粗糙程度的两组实验，即甲和丙。
【解析】
(1) 根据二力平衡的原理，当木块做匀速直线运动时，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力是一对平衡力，二者大小相等，此时可通过弹簧测力计的示数得到滑动摩擦力的大小。
(2) 甲图中弹簧测力计的分度值为0.1N，指针指向0.6N，由于木块做匀速直线运动，滑动摩擦力等于拉力，所以滑动摩擦力大小为0.6N。
(3) 对比乙、丙实验，接触面粗糙程度相同，乙中木块对接触面的压力更大，弹簧测力计示数更大（滑动摩擦力更大），可得结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
(4) 拔河比赛时穿鞋底有花纹的鞋子，是通过增大接触面的粗糙程度来增大滑动摩擦力，甲、丙实验中，压力相同（均为木块的重力），接触面粗糙程度不同，探究的是滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，因此应用了甲、丙两次实验得出的结论。
【答案】
(1) 匀速直线
(2) 0.6
(3) 压力
(4) 甲、丙
【知识点】
1. 二力平衡条件
2. 滑动摩擦力的影响因素
3. 控制变量法
【点评】
本题考查滑动摩擦力的探究实验，重点考查控制变量法的应用以及二力平衡的原理，需熟练掌握滑动摩擦力的影响因素，并能结合实验现象分析得出结论，同时能将实验结论应用到实际生活中。
【难度系数】
0.7
【分析】
要解决这道题，可分两部分分析：
1. 摩擦力大小判断：滑动摩擦力的大小仅与压力大小和接触面粗糙程度有关。推动字典过程中，字典对桌面的压力等于自身重力，大小不变，且接触面粗糙程度未发生变化，因此滑动摩擦力大小不变。
2. 摩擦力方向判断：字典相对于桌面向右运动，桌面对字典的摩擦力阻碍其相对运动，方向水平向左；根据力的作用是相互的，桌面受到字典的摩擦力方向与桌面对字典的摩擦力方向相反，即水平向右。
【解析】
1. 滑动摩擦力的大小由压力和接触面粗糙程度决定。在推动字典的过程中，字典对桌面的压力等于其重力，始终不变，同时接触面的粗糙程度也未改变，因此字典与桌面的摩擦力不变。
2. 字典向右运动时，相对于桌面向右运动，桌面对字典的摩擦力方向水平向左（阻碍相对运动）；根据力的作用是相互的，桌面受到字典的摩擦力方向与桌面对字典的摩擦力方向相反，即水平向右。
【答案】
不变；右
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素；力的作用是相互的
【点评】
本题考查滑动摩擦力的大小与方向判断，核心是掌握滑动摩擦力的影响因素，以及利用力的相互性判断反作用力方向，属于基础题型，需准确理解滑动摩擦力的相关规律。
【难度系数】
0.7
【分析】
物块匀速下滑时处于平衡状态，先对物块进行受力分析：
1. 物块始终受到地球施加的竖直向下的重力；
2. 斜面对物块有垂直于斜面向上的支持力，因为物块与斜面接触且存在挤压；
3. 由于物块沿斜面向下运动，斜面会对物块产生阻碍其相对运动的摩擦力，方向沿斜面向上。
最后将这三个力的作用点都画在物块的重心，再按各力的方向画出带箭头的线段并标注力的符号。
【解析】
1. 确定物块的重心（物块的几何中心位置）；
2. 从重心竖直向下画一条带箭头的线段，标注符号$G$，表示重力；
3. 从重心垂直于斜面向上画一条带箭头的线段，标注符号$F_{\mathrm{支}}$，表示支持力；
4. 从重心沿斜面向上画一条带箭头的线段，标注符号$f$，表示摩擦力。
（最终示意图与参考答案中的图示一致）
【答案】
如图所示（见参考答案中的受力示意图）
【知识点】
受力分析；力的示意图；平衡状态受力
【点评】
本题考查平衡状态下物体的受力分析与力的示意图绘制，关键是明确：重力方向始终竖直向下，支持力垂直于接触面，摩擦力方向与物体相对运动方向相反，匀速运动的物体处于平衡状态，受力满足平衡条件。
【难度系数】
0.7
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