第113页

信息发布者：
A
B
C
得到
负
弱
负
A
中央
小
B
【分析】
首先回忆α粒子散射实验的核心原理：α粒子带正电，金原子核也带正电，同种电荷相互排斥。接着分析各轨迹的意义：轨迹a的α粒子被明显反弹，说明受到的斥力极大，这能反映出金原子核带正电（同种电荷排斥）且电荷量较大；轨迹b偏转程度小，说明α粒子离核较远、受到的斥力小；轨迹c、d偏转极小，无法体现原子核电荷量较大的特点。因此需判断哪个轨迹能同时体现原子核带正电且电荷量较大的特点。
【解析】
α粒子带正电，结合同种电荷相互排斥的规律分析各轨迹：
1. 轨迹a：α粒子发生明显的反弹现象，说明它受到金原子核的斥力作用极强，这既证明了金原子核带正电（同种电荷相互排斥），也能体现出金原子核所带电荷量较大，对α粒子的斥力作用显著；
2. 轨迹b：α粒子偏转程度较小，仅说明其离金原子核较远，受到的斥力较弱，无法体现原子核电荷量较大的特点；
3. 轨迹c、d：α粒子基本穿过金箔，偏转幅度极小，同样不能反映金原子核电荷量较大的性质。
综上，能推测出金的原子核带正电且所带电荷量较大的是轨迹a，故选A。
【答案】
A
【知识点】
α粒子散射实验、同种电荷相互排斥
【点评】
本题考查α粒子散射实验的现象与结论的对应关系，需要结合电荷间的相互作用规律分析粒子运动轨迹的成因，注重对实验原理的理解与应用能力的考查。
【难度系数】
0.7
【分析】
首先，根据电荷间的相互作用规律：异种电荷相互吸引。题目中提到花粉带负电，蜜蜂与花粉间存在静电吸引力，因此蜜蜂所带电荷与花粉异种，可判断蜜蜂带正电。
接着，摩擦起电的本质是电子的转移：两个物体相互摩擦时，束缚电子本领弱的物体容易失去电子，从而带正电；束缚电子本领强的物体容易得到电子，从而带负电。蜜蜂与空气摩擦后带正电，说明蜜蜂在摩擦过程中失去了电子，因此蜜蜂束缚电子的本领比空气弱。综合这两点，可确定正确选项。
【解析】
1. 判断蜜蜂的带电性质：已知花粉带负电，蜜蜂与花粉间存在静电吸引力，根据“异种电荷相互吸引”，可知蜜蜂带正电，排除C、D选项。
2. 分析束缚电子的本领：摩擦起电时，物体带正电是因为失去电子，说明该物体束缚电子的本领比与之摩擦的物体弱。蜜蜂与空气摩擦带正电，说明蜜蜂束缚电子的本领比空气弱，因此A选项错误，B选项正确。
【答案】
B
【知识点】
电荷间的相互作用规律、摩擦起电的本质
【点评】
本题结合生活中的静电现象，考查了电荷间的相互作用规律和摩擦起电的本质，需要将两个知识点结合起来分析，属于对基础概念的综合应用，有助于加深对静电现象原理的理解。
【难度系数】
0.7
【分析】
首先回忆验电器的工作原理是同种电荷相互排斥，同时要明确：金属导体中能够自由移动的是带负电的电子，正电荷不能发生移动。接下来对每个选项逐一分析：
1. 当带电体带正电时，它缺少电子，接触验电器金属球后，验电器的电子会转移到带电体上，使验电器带正电，并非正电荷转移，因此A错误，C正确。
2. 当带电体带负电时，它有多余电子，接触验电器时，只是部分多余电子转移到验电器上，且正电荷无法移动，因此B、D错误。
【解析】
根据金属导体中自由电荷的移动规律（只有电子可自由移动，正电荷不能移动）分析各选项：
A选项：正电荷无法在金属中自由移动，若带电体带正电，不会有正电荷转移到金属箔上，实际是验电器的电子转移到带电体，A错误。
B选项：若带电体带负电，只是部分多余的电子（负电荷）转移到金属箔上，并非全部负电荷都转移，B错误。
C选项：若带电体带正电，带电体缺少电子，验电器的一部分电子会通过金属杆转移到带电体上，验电器因失去电子带正电，金属箔张开，C正确。
D选项：金属中没有可自由移动的正电荷，若带电体带负电，是带电体的部分电子转移到验电器，而非验电器的正电荷转移，D错误。
【答案】
C
【知识点】
验电器工作原理、电荷转移实质
【点评】
本题的易错点是误认为正电荷可以自由移动，解题的核心是明确金属导体中只有电子能发生转移，正电荷不会移动，需结合这一实质分析每个选项的正误。
【难度系数】
0.6
【分析】
首先明确题目给定的规则：表中任意两种物体相互摩擦时，次序在前的带正电，次序在后的带负电。同时要知道：物体带正电是因为失去电子，带负电是因为得到电子；原子核对核外电子束缚能力强的物体，摩擦时易得到电子带负电，束缚能力弱的易失去电子带正电。
(1) 观察表格中玻璃和石棉的次序，石棉在玻璃之前，根据规则，石棉带正电（失去电子），则玻璃得到电子，带负电。
(2) 对比羊毛和木棉的次序，羊毛在木棉之前，摩擦时羊毛带正电，说明羊毛易失去电子，即羊毛的原子核对核外电子的束缚能力比木棉弱。
(3) 结合两个表格的次序关系，玻璃在羊毛之前，羊毛在尼龙之前，可推知玻璃在尼龙之前，二者摩擦时，次序在后的尼龙带负电。
【解析】
(1) 根据表格次序和题目规则，石棉在玻璃之前，相互摩擦时石棉带正电（失去电子），因此玻璃得到电子，带负电荷。
(2) 羊毛与木棉摩擦时，羊毛次序在前带正电，说明羊毛更容易失去电子，所以羊毛的原子核对核外电子的束缚能力要比木棉弱。
(3) 由两个表格的信息可推导得出，玻璃的次序在尼龙之前，二者相互摩擦时，次序在后的尼龙带负电荷。
【答案】
(1) 得到；负
(2) 弱
(3) 负
【知识点】
摩擦起电实质；带电规律；电子束缚能力
【点评】
本题以表格形式呈现摩擦起电的带电次序，需要学生准确理解规则，结合电子得失与带电性质的关系分析问题，考查对摩擦起电相关知识的灵活运用能力，同时需要学生具备一定的信息推导能力。
【难度系数】
0.6
【分析】
1. 第(1)问：先明确科学探究的各环节定义，建立模型是通过构建模型来解释实验现象与规律。卢瑟福分析α粒子轰击金箔的实验结果后，提出核式结构模型，这一过程属于建立模型的过程，据此判断选项。
2. 第(2)问：回忆原子核式结构模型的核心内容，原子核处于原子的中心位置，其体积占比极小，但原子的几乎全部质量都集中在原子核上，据此完成填空。
3. 第(3)问：α粒子带正电且质量远大于电子，若α粒子被反弹，说明撞击到了质量大、带正电的粒子。核外电子质量极小，无法使α粒子反弹，而原子核质量大且带正电，符合使α粒子反弹的条件，据此选择。
【解析】
(1) 卢瑟福在分析实验结果的基础上，提出类似行星绕日的核式结构模型，这是通过构建模型来解释原子结构的过程，属于建立模型的过程，故选A。
(2) 根据原子的核式结构模型，原子核位于原子的中央，它占据的体积很小，但几乎集中了原子的全部质量。
(3) α粒子带正电、质量远大于电子，核外电子质量极小，不能使α粒子反弹；原子核质量大且带正电，当α粒子撞击到原子核时会被反弹回来，故选B。
【答案】
(1) A
(2) 中央；小
(3) B
【知识点】
原子的核式结构模型；科学探究的环节；原子核的性质
【点评】
本题依托原子结构的经典探究实验，考查了原子核式结构模型的核心内容以及科学探究的基本环节，要求学生将实验现象与原子结构特点对应，加深对原子结构的理解，属于基础型题目。
【难度系数】
0.7
上一页 下一页