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2.5×10⁻⁶
不属于
物体
物体内部的大量分子
引
斥
扩散
红棕
二氧化氮
装有空气
浅
空气
装有二氧化氮气体
无规则运动
卫星
空气
相互
14
B
C
【分析】
首先解决单位换算问题：我们知道长度单位中$1\ μ\mathrm{m}=10^{-6}\ \mathrm{m}$，所以将2.5μm换算成米时，只需用2.5乘以1μm对应的米数即可。然后判断PM₂.₅的运动类型：分子热运动是指分子的无规则运动，而PM₂.₅是由大量分子组成的宏观细颗粒物，它的运动属于宏观物体的机械运动，并非分子的热运动，据此可得出结论。
【解析】
1. 单位换算：
因为$1\ μ\mathrm{m}=10^{-6}\ \mathrm{m}$，所以$2.5\ μ\mathrm{m}=2.5×10^{-6}\ \mathrm{m}$。
2. 运动类型判断：
PM₂.₅是直径小于或等于2.5μm的细颗粒物，属于宏观物体，其在空气中的运动是宏观物体的机械运动，而分子热运动是分子层面的无规则运动，因此PM₂.₅在空气中的运动不属于分子的热运动。
【答案】
$2.5×10^{-6}$；不属于
【知识点】
长度单位换算、分子热运动判断
【点评】
本题考查长度单位的换算以及分子热运动的概念，重点在于区分宏观物体的机械运动与分子热运动，属于基础题型，要求学生掌握基本单位换算关系和分子热运动的本质。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先回忆机械运动和分子热运动的基本概念：机械运动是指一个物体相对于另一个物体位置的改变，属于宏观层面的运动，所以研究对象是宏观的物体；分子热运动是指物体内部大量分子的无规则运动，属于微观层面的运动，研究对象是物体内部的大量分子。我们只需根据这两个概念的定义，对应题目中的空进行填写即可。
【解析】
机械运动是宏观物体的位置变化，其研究对象是物体；分子热运动是物体内部大量分子的无规则运动，其研究对象是物体内部的大量分子。
【答案】
物体；物体内部的大量分子
【知识点】
机械运动、分子热运动
【点评】
本题考查机械运动与分子热运动研究对象的区分，属于基础概念题，需要明确宏观运动与微观运动的研究对象差异，加深对两种运动本质的理解。
【难度系数】
0.8
【分析】
我们可以结合分子动理论的相关知识逐一分析每个空：
1. 两小滴水银能结合成一大滴，说明水银分子间存在促使它们聚合的力，这是分子间引力的体现；
2. 水银不易被压缩，说明当试图压缩水银时，分子间会产生阻碍压缩的力，这是分子间斥力的作用；
3. 鸭蛋放在盐水里变咸，是盐分子逐渐进入鸭蛋内部的过程，这是不同物质分子彼此进入对方的扩散现象。
【解析】
1. 分子间同时存在引力和斥力，两小滴水银靠在一起时，分子间的引力使它们结合成一大滴水银，故第一个空填“引”；
2. 压缩水银时，分子间距离减小，斥力增大，阻碍水银被压缩，因此第二个空填“斥”；
3. 盐分子通过无规则运动进入鸭蛋内部，使鸭蛋变咸，这是扩散现象，第三个空填“扩散”。
【答案】
引；斥；扩散
【知识点】
分子间作用力、扩散现象
【点评】
本题考查分子动理论的基础内容，结合生活实例考查分子间引力与斥力的作用场景，以及扩散现象的实际表现，属于对基础知识的直接考查，便于学生理解分子动理论的核心内容。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先回忆扩散现象的概念：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散，扩散现象说明分子在不停地做无规则运动。
我们结合实验现象逐步推导：抽去玻璃片后，上方原本无色的空气瓶中出现颜色，由于二氧化氮是红棕色，因此该颜色为红棕色，这说明密度大的二氧化氮分子运动到了装有空气的瓶中；下方二氧化氮的颜色变浅，是因为空气分子运动到了装有二氧化氮的瓶中，与二氧化氮分子混合后稀释了其浓度；最终两瓶颜色一致，这是两种气体分子做无规则运动、彼此进入对方的结果。我们需要将每个现象和对应的分子运动情况一一对应，从现象推导本质。
【解析】
抽去玻璃片，过一会儿，观察到瓶口分界面上方出现红棕色，这是因为二氧化氮气体分子运动到装有空气的瓶中，使上方瓶中出现红棕色；
瓶口分界面下方二氧化氮气体的颜色变浅，这是因为空气分子运动到装有二氧化氮气体的瓶中，和二氧化氮分子混合，降低了二氧化氮的浓度；
最后两个集气瓶中气体颜色变得一样，这是两种相接触的气体彼此进入对方，是气体分子做无规则运动的结果。
【答案】
红棕；二氧化氮；装有空气；浅；空气；装有二氧化氮气体；无规则运动
【知识点】
扩散现象；分子无规则运动
【点评】
本题通过密度不同的气体扩散实验，直观验证了分子的无规则运动，打破“密度大的气体不会向上运动”的错误认知，帮助学生理解扩散现象的本质，需准确对应实验现象与分子运动的关系。
【难度系数】
0.6
【分析】
1. 第(1)问：先理清天体类别，恒星能自主发光发热（如太阳），行星绕恒星运转（如地球），卫星绕行星运转，月球绕地球运行，故为卫星；降落伞依靠空气阻力减速，月球表面无空气，无法提供阻力，因此不能用降落伞着陆。
2. 第(2)问：探测器喷射高温气体时，对气体施加力，同时气体对探测器产生制动力，这体现了力的作用是相互的，即物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。
3. 第(3)问：月球自转周期与公转周期相同，其昼夜交替周期约为29.5天，一夜是昼夜的一半，因此大约是14天。
【解析】
(1) 月球围绕地球运转，属于卫星；降落伞着陆依赖空气阻力，月球表面没有空气，无法实现降落伞减速着陆。
(2) 探测器沿运动方向喷射高温气体，探测器对气体施加力，根据力的作用是相互的，高温气体对探测器施加反向制动力。
(3) 月球自转和公转周期相同，昼夜交替周期约29.5天，一夜的时长约为该周期的一半，即14天。
【答案】
(1) 卫星；空气
(2) 相互
(3) 14
【知识点】
天体分类；力的相互性；月球运动周期
【点评】
本题结合“嫦娥六号”探月热点，将天体知识、力学基础与月球运动特点结合，考查学生对基础科学知识的理解与应用，贴近航天科技实际，增强知识的实用性。
【难度系数】
0.7
【分析】
要解决这道题，需要逐个分析每个选项，结合粒子与宇宙的相关基础概念进行判断：首先回忆原子的构成，明确原子核和核外电子的组成；其次明确电子的带电性质；然后清楚天体的运动状态，宇宙中没有绝对静止的天体；最后区分光年的单位属性，它是长度单位而非时间单位。通过对每个选项对应的知识点逐一排查，就能选出正确答案。
【解析】
A选项：原子是由位于中心的原子核和核外绕核运动的电子组成，原子核由质子和中子构成，因此该选项说法错误。
B选项：电子是带负电的微观粒子，该说法符合科学事实，是正确的。
C选项：太阳是恒星，但宇宙中的所有天体都在不停地运动，太阳也在围绕银河系中心转动，并非静止不动，所以该选项说法错误。
D选项：光年是指光在真空中一年内传播的距离，属于长度单位，不是时间单位，因此该选项说法错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
原子的结构；微观粒子带电性；光年的定义
【点评】
本题考查粒子与宇宙领域的基础概念，涵盖了原子构成、微观粒子性质、天体运动以及物理单位定义等核心知识点，重点考查学生对易混淆概念的辨析能力，比如光年的单位属性、天体的运动状态等，需要学生扎实掌握基础知识点。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先回忆电荷相关规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，同时带电体具有吸引轻小物体的性质。题目中两个轻质小球靠近时相互吸引，需考虑两种可能情况：一是两球带异种电荷，异种电荷相互吸引；二是一个小球带电，另一个不带电，带电体吸引轻小物体也会出现吸引现象。接着逐一分析选项：A选项忽略了一个带电一个不带电的情况，错误；B选项同种电荷相互排斥，与题意矛盾，错误；C选项两种吸引情况都满足“至少一个小球带电”，正确；D选项忽略了带负电和不带电、异种电荷的情况，错误。
【解析】
1. 明确核心规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；带电体能够吸引轻小的不带电物体。
2. 分析吸引的两种可能：
情况一：两个小球带异种电荷，异种电荷相互吸引；
情况二：一个小球带电，另一个小球不带电，带电体吸引轻小物体。
3. 逐一判断选项：
A选项：“两个小球一定带异种电荷”，仅涵盖情况一，忽略情况二，表述错误；
B选项：“两个小球一定带同种电荷”，同种电荷相互排斥，与题意不符，表述错误；
C选项：“至少有一个小球带电”，两种情况均满足该条件，表述正确；
D选项：“一定是一个小球带正电，另一个小球不带电”，忽略了带负电和不带电、异种电荷的情况，表述错误。
【答案】
C
【知识点】
电荷间相互作用规律、带电体的吸引性质
【点评】
本题考查电荷相关基础规律，易出错点是忽略带电体吸引轻小物体的情况而错选A。解题时需全面考虑所有吸引的可能，避免片面判断。
【难度系数】
0.7
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