第109页 - 苏科版九年级上下册物理课课练答案

C

A

D

B

电磁波

空气

【分析】
首先，我们需要明确核电站获取核能的方式：目前核电站均采用可控核裂变来获取核能，核聚变尚未实现可控利用于大规模发电，因此可先排除选项A、B；接着分析能量转化顺序：核反应堆中核能先转化为水和蒸汽的内能，蒸汽推动汽轮机转动，将内能转化为机械能，最后汽轮机带动发电机发电，将机械能转化为电能，整个过程的能量转化顺序为核能→内能→机械能→电能，据此可确定正确选项。
【解析】
1. 核能获取途径：核电站是利用可控核裂变反应来释放核能的，核聚变目前无法可控应用于发电，因此排除A、B选项；
2. 能量转化顺序：
核反应堆内，核能转化为水和蒸汽的内能；
高温高压蒸汽推动汽轮机转动，内能转化为汽轮机的机械能；
汽轮机带动发电机运转，机械能转化为电能；
综上，能量转化顺序为核能→内能→机械能→电能，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
可控核裂变、能量转化、核电站发电流程
【点评】
本题考查核电站的核心工作原理，属于基础识记类题目，需要区分核裂变与核聚变的应用场景，同时准确记忆核电站发电过程中的能量转化环节，易混淆点为能量转化的中间环节及核能获取方式，掌握相关基础常识即可轻松解答。
【难度系数】
0.7

【分析】
要解决本题，需分三步分析：
1. 利用安培定则判断螺线管的磁极：明确电流方向，右手握住螺线管，四指指向电流方向，大拇指指向即为螺线管的N极；
2. 根据磁极间的相互作用（同名磁极相斥、异名磁极相吸）分析小磁针的转动方向和静止后的指向；
3. 根据滑动变阻器的工作原理，分析滑片移动时电路中电流的变化，进而判断电磁铁磁性的强弱变化。
逐一分析每个选项，排除错误选项，得出正确结论。
【解析】
1. 判断螺线管的磁极：
开关S闭合后，电流从电源正极流出，经开关流入螺线管下端，从上端流出。根据安培定则（右手握住螺线管，四指指向电流方向，大拇指指向螺线管的N极），可判断螺线管上端为N极，下端为S极，因此选项A错误。
2. 分析小磁针的转动与静止指向：
螺线管上端为N极，根据磁极间的相互作用，小磁针的S极会向螺线管的N极靠近，因此小磁针将顺时针转动；静止时，小磁针N极指向与该点磁场方向一致，螺线管外部的磁场从N极出发，故螺线管上方的磁场方向向上，小磁针静止后N极向上，因此选项B错误，选项C正确。
3. 分析滑动变阻器对电磁铁磁性的影响：
滑动变阻器滑片向右移动时，接入电路的电阻丝长度变短，电路总电阻减小，根据欧姆定律，电路中电流增大，电磁铁的磁性与电流大小有关，电流越大磁性越强，因此电磁铁磁性将增强，选项D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
安培定则、磁极间的相互作用、电磁铁磁性强弱的影响因素
【点评】
本题是电磁学的综合题，综合考查了安培定则的应用、磁极间的相互作用规律以及电磁铁磁性强弱的影响因素，需要学生熟练掌握电磁学基础知识点，并能综合运用分析问题。
【难度系数】
0.6

【分析】
要解决这道题，首先需要明确奥斯特实验的核心原理：通电导体周围存在磁场，即电流的磁效应，电生磁。接下来我们需要逐个分析每个选项的实验原理，对比后找出与奥斯特实验原理一致的装置。
1. 先回忆奥斯特实验的本质：通电导线放在小磁针上方时，小磁针发生偏转，直接证明了电流周围存在磁场。
2. 逐一分析选项：
选项A：装置是通电导线下方的小磁针偏转，这就是奥斯特实验的原型装置，原理是电流的磁效应；
选项B：装置无电源，导体在磁场中运动时电流表指针偏转，属于电磁感应现象，即磁生电，与奥斯特实验的电生磁原理不同；
选项C：是用安培定则判断通电螺线管的磁极，虽基于电流的磁效应，但属于电流磁效应的应用，并非奥斯特实验的基础验证实验；
选项D：装置有电源，通电导体在磁场中受力运动，原理是磁场对通电导体的作用，和奥斯特实验原理不同。
通过对比，只有A选项的原理和奥斯特实验完全匹配。
【解析】
奥斯特实验的核心是电流的磁效应，即通电导体周围存在磁场：
A选项：为奥斯特实验装置，通电后导线周围产生磁场，使小磁针偏转，原理为电流的磁效应，与奥斯特实验原理一致；
B选项：是电磁感应实验，闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动产生感应电流，原理为磁生电，与奥斯特实验的电生磁原理不同；
C选项：是安培定则的应用，用于判断通电螺线管磁极，属于电流磁效应的延伸应用，并非奥斯特实验的基础验证装置；
D选项：是通电导体在磁场中受力运动的实验，原理是磁场对通电导体的作用力，与奥斯特实验原理不同。
【答案】
A
【知识点】
电流的磁效应；电磁感应；磁场对电流的作用
【点评】
本题主要考查电与磁相关实验的原理区分，关键是要准确区分电流的磁效应，即电生磁、电磁感应，即磁生电、磁场对电流的作用这三个核心实验的原理和装置特点，避免混淆实验的本质差异。
【难度系数】
0.6

【分析】
本题可分三步分析：首先利用安培定则判断电磁铁的磁极；其次分析滑片移动时电磁铁磁性的变化；最后根据指示灯亮度变化，结合欧姆定律判断巨磁电阻的阻值随磁场的变化规律。
1. 用安培定则判断电磁铁磁极，可判断选项A的正误；
2. 滑片左移时，滑动变阻器接入电阻变小，左边电路电流变大，电磁铁磁性增强，据此判断选项B；
3. 指示灯变亮说明右边电路电流变大，电源电压不变，由欧姆定律可知右边总电阻变小，进而推出巨磁电阻阻值变化，结合电磁铁磁场变化，判断选项C、D的正误。
【解析】
1. 判断电磁铁磁极：根据安培定则，右手握住螺线管，四指指向电流的方向（电流从电磁铁左端流入），大拇指指向左端，因此电磁铁左端为N极，右端为S极，故A选项错误。
2. 分析电磁铁磁性变化：滑片P向左滑动时，滑动变阻器接入电路的电阻减小，由欧姆定律$I=\frac{U}{R}$可知，左侧电路中的电流增大；电磁铁的磁性强弱与电流大小有关，在匝数和铁芯不变时，电流越大，磁性越强，因此电磁铁的磁性增强，故B选项错误。
3. 分析巨磁电阻的阻值变化：指示灯明显变亮，说明右侧电路中的电流增大；右侧电源电压不变，根据$R=\frac{U}{I}$可知，右侧电路的总电阻减小；由于指示灯的电阻不变，因此巨磁电阻（GMR）的阻值减小。此时电磁铁磁性增强，磁场变强，说明巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小，故C选项错误，D选项正确。
【答案】
D
【知识点】
安培定则、电磁铁磁性强弱、欧姆定律应用
【点评】
本题是电磁铁与欧姆定律的综合应用题，结合巨磁电阻效应，考查了学生对电路变化的分析能力，需要将磁场变化与电阻、电流的变化结合起来分析，理清各物理量之间的联系。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先明确两个框的初始重力势能相同（质量相同、初始高度相同），斜面光滑无摩擦损耗。金属框是导体，下滑经过磁场区域时，闭合回路切割磁感线会产生感应电流，电流通过电阻产生热量，部分重力势能转化为内能散失，最终转化的动能更少；塑料框是绝缘体，不会产生感应电流，重力势能全部转化为动能。因此可判断两者动能大小关系。
【解析】
1. 初始能量分析：金属框和塑料框质量相同，从同一斜面顶端静止滑下，根据$E_p=mgh$，两者初始重力势能$E_p$相同，且斜面光滑，无摩擦力做功。
2. 金属框的能量转化：金属框为导体，通过磁场区域时，闭合的金属框切割磁感线，产生感应电流；根据焦耳定律，电流通过金属框的电阻会产生热量，即一部分重力势能转化为电能，最终转化为内能散失，因此金属框的重力势能只有部分转化为动能$E_1$。
3. 塑料框的能量转化：塑料框是绝缘体，通过磁场区域时，不会产生感应电流，重力势能全部转化为动能$E_2$。
4. 动能比较：由于初始重力势能相同，金属框存在能量损耗，塑料框无额外能量损耗，故$E_1 ＜ E_2$。
【答案】
B
【知识点】
电磁感应现象、能量守恒定律、焦耳定律
【点评】
本题结合电磁感应与能量转化知识，考查对不同材料框下滑过程能量变化的分析，关键是理解导体框在磁场中运动时的电磁感应会导致能量损耗，需区分导体与绝缘体的不同表现。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先思考第一个空：春节联欢晚会的现场画面信号需要远距离传输到全球各地，而电磁波可以在真空中传播，能够实现远距离的无线信号传输，所以这里应填电磁波。
然后思考第二个空：声音的传播需要介质，我们听到电视机里主持人的声音，是声音从电视机扬声器发出后，通过周围的空气这种介质传播到我们耳朵里的，因此这里填空气。
【解析】
1. 现场画面信号属于电磁波范畴，电磁波的传播不需要介质，可在真空中传播，能完成远距离的全球信号传输，因此第一个空填电磁波。
2. 声音的传播依赖介质，我们听到电视机内的声音，是声音通过空气这种介质传入人耳的，所以第二个空填空气。
【答案】
电磁波；空气
【知识点】
电磁波的传播、声音的传播条件
【点评】
本题结合生活中的常见场景，考查电磁波和声音传播的基础知识点，要求学生将物理知识与生活实际相结合，属于基础识记类题目，有助于学生理解物理知识在生活中的应用。
【难度系数】
0.8