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时断时续
电磁波
电磁
磁场
核
比热容
化石
一次能源
太阳
电磁波
电阻
1800
内
电
能
电磁波可以在真空中传播
不能
声音不能在真空中传播
机械能
快
【分析】
首先分析实验过程：导线时断时续接触电池两极时，电路中的电流会呈现时断时续的状态（属于变化的电流）。收音机发出“咔咔”声，而收音机是依靠接收电磁波工作的，由此可推导，这种时断时续的电流会产生能被收音机接收的电磁波，进而得出实验现象对应的结论。
【解析】
当导线一端与电池一极相连，另一端时断时续接触电池另一极时，电路中会形成时断时续的电流。这种时断时续的电流属于变化的电流，变化的电流会在周围空间激发产生电磁波。收音机接收到该电磁波后，就会发出“咔咔”声。因此这一现象说明时断时续的电流能够产生电磁波。
【答案】
时断时续；电磁波
【知识点】
变化电流产生电磁波；电磁波的接收
【点评】
本题通过简易的生活化小实验，将抽象的电磁现象与直观的实验现象结合，考查电磁波的产生原理，帮助学生理解变化的电流可以激发电磁波，培养学生观察实验、分析物理现象的能力。
【难度系数】
0.7
【分析】
首先分析第一个空：手机是利用电磁波来传递信息的，金属制成的电梯轿厢会对电磁波产生屏蔽作用，导致轿厢内无法用手机拨打电话，所以这里应填电磁。
然后分析第二个空：根据电流的磁效应，通电的线圈周围会产生磁场，当通过录音磁头线圈的电流强弱变化时，线圈就会产生强弱变化的磁场，这是录音的基本原理，所以此处应填磁场。
【解析】
1. 手机通信依赖电磁波传递信息，金属材料能够屏蔽电磁波，因此电梯的钢板轿厢屏蔽了电磁波，第一空填“电磁”。
2. 由电流的磁效应可知，当强弱变化的电流通过录音磁头的线圈时，线圈会产生强弱变化的磁场，第二空填“磁场”。
【答案】
电磁；磁场
【知识点】
电磁波的屏蔽；电流的磁效应
【点评】
本题结合生活中的两个实例，考查电磁波的应用和电流的磁效应的相关知识，要求学生将物理知识与生活实际相联系，理解常见现象背后的物理原理。
【难度系数】
0.6
【分析】
首先分析核电站的能量转化：核电站利用核裂变释放核能，经过内能、机械能的中间转化，最终将核能转化为电能；其次，水作为冷却剂，是因为水的比热容较大，相同条件下能吸收更多热量，冷却效果好；然后，燃气热水器消耗的燃气属于化石能源，这类能源可以直接从自然界获取，因此属于一次能源。解题时需分别回忆核能转化路径、比热容的应用实例、能源的分类标准来逐一填空。
【解析】
1. 核电站的核心设备是核反应堆，核反应堆将核能转化为内能，内能推动汽轮机转化为机械能，最后通过发电机将机械能转化为电能，因此最终是将核能转化为电能。
2. 水的比热容较大，相同质量的水和其他物质相比，升高相同温度时可以吸收更多的热量，能有效带走汽轮机产生的热量，所以用水作为冷却剂利用了水的比热容大的特点。
3. 家庭燃气热水器消耗的燃气属于化石能源，它是由古代生物遗骸经地质作用形成的。
4. 化石能源可以直接从自然界获取，不需要经过其他能源的转化，因此属于一次能源。
【答案】
核；比热容；化石；一次能源
【知识点】
核能的转化；比热容的应用；能源的分类
【点评】
本题结合生活中的核电站、燃气热水器等实例，考查了能量转化、比热容特性以及能源分类的基础知识点，紧密联系实际，要求学生掌握基本的物理与能源常识，区分不同能源类型并理解比热容的实际应用场景。
【难度系数】
0.8
【分析】
首先观察题目中的路灯装置，它带有太阳能板，太阳能板的功能是将太阳能转化为电能来为路灯供电；再回忆手机传递信息的相关知识，手机是依靠电磁波来传递各类信息的，结合所学的能量转化和信息传递的知识点即可得出答案。
【解析】
1. 该路灯为太阳能路灯，其顶部的太阳能光伏板能够将太阳能转化为电能，以此为路灯提供电力；
2. 手机是常用的通讯设备，它利用电磁波来传递语音、文字等信息，电磁波可在空间中传播，能实现远距离信息传递。
【答案】
太阳；电磁波
【知识点】
太阳能的转化、电磁波的应用
【点评】
本题结合生活中的常见设施，考查物理知识在生活中的实际应用，贴近日常，需要学生将物理知识与生活场景结合，积累相关常识。
【难度系数】
0.9
【分析】
首先观察实验装置，两个电阻串联，根据串联电路特点，通过它们的电流相等，通电时间相同，只有电阻阻值不同，因此可探究通电时间相同时电流产生热量与电阻的关系；计算热量时，利用焦耳定律$Q=I^2Rt$，先统一时间单位，再代入数值计算即可。
【解析】
1. 探究因素判断：
由图可知，$R_1$与$R_2$串联，根据串联电路的电流规律，通过两电阻的电流$I$相等，通电时间$t$相同，两电阻阻值不同（$5\Omega$和$10\Omega$），所以该装置可探究通电时间相同时，电流通过导体产生的热量与电阻的关系。
2. 热量计算：
已知电路电流$I=1\ \mathrm{A}$，$R_2=10\ \Omega$，通电时间$t=3\ \mathrm{min}=3×60\ \mathrm{s}=180\ \mathrm{s}$，
根据焦耳定律$Q=I^2Rt$，代入数据得：
$Q=(1\ \mathrm{A})^2×10\ \Omega×180\ \mathrm{s}=1800\ \mathrm{J}$。
【答案】
电阻；1800
【知识点】
电流热效应；焦耳定律
【点评】
本题考查电流热效应的影响因素探究与焦耳定律的计算，需明确串联电路电流特点，熟练运用公式并注意单位统一。
【难度系数】
0.6
【分析】
首先分析实验过程：用打火机给A点加热，是为A点提供内能；灵敏电流计指针偏转，说明闭合电路中产生了电流，电流具有电能。由此可判断能量的转化方向。
【解析】
用打火机对A点加热时，加热点的内能增加；此时灵敏电流计指针偏转，表明闭合电路中产生了电流，电流具有电能。这一实验现象说明了内能可以转化成电能。
【答案】
内；电
【知识点】
能量的转化、热电效应
【点评】
本题通过实验现象考查能量转化，需结合实验操作和仪器反应，准确判断能量形式的变化，理解不同能量间的相互转化。
【难度系数】
0.8
【分析】
要解决这道题，需分别明确电磁波和声音的传播条件：手机接收呼叫信号依赖电磁波，电磁波传播不需要介质，在真空中也能传递；而声音传播必须依靠介质（如空气、固体、液体等），真空无法传播声音。结合题目中瓶内被抽成真空的场景，即可判断手机能否收到信号、能否听到声音，并得出对应的结论。
【解析】
1. 手机接收呼叫信号是通过电磁波传递信息的，电磁波的传播不需要介质，在真空中也能正常传播，因此抽去瓶内空气后，手机能收到呼叫信号，这说明电磁波可以在真空中传播。
2. 声音的传播需要介质，瓶内空气被抽走后变为真空，没有传播声音的介质，因此你不能听到瓶内手机的声音，这说明声音不能在真空中传播。
【答案】
能；电磁波可以在真空中传播；不能；声音不能在真空中传播
【知识点】
电磁波的传播、声音传播条件、真空不能传声
【点评】
本题属于基础题型，考查电磁波与声音传播条件的核心差异，重点检验学生对基础知识的记忆与理解，需明确两者传播的本质区别，避免混淆特性。
【难度系数】
0.8
【分析】
对于第(1)问，先梳理能量转化过程：人体加热空气使空气内能增加，热空气上升推动风车转动，风车转动时具有机械能，因此该过程是内能转化为机械能。对于第(2)问，人越多，被加热的空气量越多，上升的热空气形成的气流更强，对风车的作用力更大，所以风车转动得更快。
【解析】
(1) 人体加热周围空气，空气的内能增大，热空气上升过程中推动风车转动，将空气的内能转化为风车的机械能。
(2) 风车正下方站的人越多，会有更多的空气被加热，上升的热空气流速更快、流量更大，对风车的推动力更强，因此风车转动得越快。
【答案】
(1) 机械能；(2) 快
【知识点】
能量转化；密度与温度的关系
【点评】
本题结合生活中的风车转动现象，考查能量转化和热空气流动的原理，注重物理知识与生活实际的结合，难度较低，有助于学生理解内能的利用和流体运动的相关知识。
【难度系数】
0.8
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